有关倍数的精选

国小是我们整个学业生涯的基础,所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯,下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的五年数学下册第二单元因数与倍数练习题，希望对大家有所帮助。一、填空1、...

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《2、5倍数的特征》教学设计，欢...

一、1到20这20个数中，至少任取多少个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。二、从这10个数组的20个数中任取11个数，根据抽屉原理，至少有两个数取自同一个抽屉。由于凡在同一抽屉中的`...

教材上，探究因数这部分的例题比较少，只有一个：找18的因数。根据学生的实际情况，我进行了重组教材，先让学生根据乘法算式“一对对”地找出15的因数，在此基础上再让学生探究18的因数。通过“质...

因数和倍数1.因数和倍数的意义：如果ab=c(a、b、c都不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。2.数与倍数的关系：因数和倍数是两个不同的该概念，但又是一对相互依存的概念，不能单独...

约数和倍数：若整数a能够被b整除，a叫做b的倍数，b就叫做a的约数。公约数：几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数;其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。最大公约数的性质：1、几个数都除以...

苏教版课程标准数学实验教材八年级（下册）“倍数和因数”与老教材比较有较大的变化。传统的教材按除法—整除—约数和倍数的顺序安排，课程标准数学实验教材是按操作—乘法—倍数和因数的顺...

1、甲、乙、丙共有100本课外书。甲的本数除以乙的本数，丙的本数除以甲的本数，商都是5，而且余数都是1。那么乙有书多少本？分析：甲的本数除以乙的本数，商5余1，说明甲是乙的5倍多1，丙的本数除以甲...

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的青岛版数学《因数和倍数》教学实录，欢迎阅读。一、课前交流：师：老师非常想知道你的好朋友是谁？谁能说...

一、填空1、个位上是()或()的数，是5的倍数。2、既是2的倍数又是5的倍数的数的特征个位是()。3、在15、18、25、30、19中，2的倍数有()，5的倍数有()，4、3的倍数有()，既是2、5又是3的倍数有()...

数学是一门基础学科，但对于学好其它课程也起着非常重要的作用，为大家特别提供了国小奥数题及解析，希望对大家的学习有所帮助!若a,b,c是三个互不相等的大于0的.自然数，且a+b+c=1155，则它们的...

已知x、y为正整数，且满足xy-(x+y)=2p+q，其中p、q分别是x与y的最大公约数和最小公倍数，求所有这样的`数对(x，y)(x≥y)考点：约数与倍数.分析：此题需分类讨论，①当x是y的倍数时，设x=ky(k是正整数)...

小升中数学约数与倍数知识点11、两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数。2、两个数最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。求最小公倍数基本方法：1、短除法求最小公倍...

1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的...

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的因数与倍数教学设计，希望能够帮助到大家...

小升中考试是国小生面临的第一次重要的考试，它关系到国小生是否可以接受更好的初等教育。为了帮助国小生更好的做好小升中的复习备考，yjbys小编为大家准备了小升中数学总复习知识，希望大...

数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度。下面是小编为大家搜索整理的五年级数学下因数与倍数知识点及习题，更多相关内容...

教学内容：教科书77页例2。教学目的：1．学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含有三个已知条件的...

1、因数和倍数：如果整数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。2、一个数的因数的求法：一个数的因数的个数是有限的.，最小的是1，最大的是它本身，方法是成对地按顺序找。3、一个数的倍数...

一、说教材1、教学内容：人教版数学第十册p502、教材分析：地位作用：本节课是在学生学过了整数的四则计算，了解了自然数的基础上学习的。通过约数和倍数的学习，为后面进一步学习质数、合数、...

教学内容：九年义务教育六年制国小数学第十册第49页教学目的：1、进一步理解和掌握整除的意义。2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。3...

教学要求：1、通过学生自学让学生理解掌握因数和倍数的意义，明确因数和倍数是相互依存的。2、通过学生合作学习，让学生掌握找一个数的因数的方法。3、培养学生的自学能力、观察能力、抽象...

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《因数和倍数》教学设计，仅供...

A卷1．1998的不同约数有（）个．A．20B．16C．14D．122．如果1998×a—b×b×b×b（其中a，b为自然数），那么a的最小值是______.3．对于不小于3的自然数n，规定如下一种操作：（n）表示不是n的约数的最小自然数，如（7）=2，（l2）=5等...

作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的《约数和倍数的意义》教学反思范...