教育考察心得體會

2017年5月11日至16日，我區中國小校長59人，在區教育局安排下，到北京進行了為期一週的培訓考察學習。這次學習考察使我進一步開闊了視野，拓寬了思路。尤其難能可貴的是，我們參觀北京六一中學、人大附中實驗國小、清華附小。潤豐學校、大興國小、對我們來說，很有借鑑意義。我們不但感受到了北京經濟的騰飛，而且北京人教育觀念新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育、辦大教育、辦現代教育的恢巨集感覺和震憾。通過考察學習使我的辦學理念得到了提升，辦學思路得到了拓展。

一、主要收穫

此次北京的教育培訓考察學習考，使我們系統瞭解先進的辦學思想、豐富的管校經驗，不僅有助於重新思考校長工作的本質，而且對提升我縣自己的思想境界，開闊其辦學視野、增強領導和管理能力，都具有不言而喻的現實指導價值。

1.校長引領

一個好校長就是一所好學校，這是教育的人治觀，但一個優秀校長所創設出來的管理文化卻是一所學校所必不可少的，這是教育的法治觀。我們參觀的五所學校之所以能夠取得比較好的成績，與他們的專家型校長是分不開的。無論是在學校管理還是在教育教學，他們都是行家裡手，都是學校裡的一面旗幟，一個特級教師校長帶動一所學校的發展。這些校長先進的辦學思想體系和對教育執著的追求，每一次座談交流中我們都能深深感受到，他們有對教育工作的深深情結，將自己對教育工作的理解和獨立的辦學理念轉化為教育實踐，創出自己的辦學特色。都有“以人為本，為學生終身發展奠基”的人本發展理論，都有明確的“規範化——特色化——品牌化”的辦學目標，都有銳意創新的改革精神。他們都是在先進的辦學理念的支撐下，以學校管理和教師隊伍建設為核心，認定目標不放鬆，才使他們辦學取得成功，特別是 “小班化”教育、 “開放式”教學模式值得我們借鑑。一個好校長還能從氣度上看出，他們都具有國際化視野、淵博的知識、較高的社會活動能力、簡約的外表，正應了那句話“聖人立象以盡意”。

2.品牌輸入

伴隨著知識經濟時代的到來，老百姓對子女教育越來越重視，對優質教育的需求越來越大。“非重點國小不上，非重點中學不讀”成為家長們的普遍心理，要想解決這個問題，必須擴大優質教育資源，實行名校的品牌輸出，輸入管理模式，相互委派教師，充分利用品牌優勢，帶動薄弱學校的跨躍式發展。 北京的學校注重教育品牌輸入。輸入的教育品牌必須有先進的教育理念和管理文化，這是教育的品牌靈魂，是以家長和學生滿意為最高服務目標。集團化教育很好地解決了管理標準問題，保證名校品牌的含金量不被稀釋，滿足社會、學生、家長多元化、個性化、多層次的教育需求，實現精英教育大眾化。

時代把我們帶入一個前所未有的新領域，學校教育管理創新是一種方向，也是一種追求，努力讓學校教育改革適應社會變革的要求，是我們的責任。品牌輸出不僅符合經濟規律，也符合教育規律。

3.課題研究

“教育科研是教育第一生產力”。

學校的提升和發展靠科研，以科研為先導，培養教師的科研意識，啟用教師教研的積極性，把科研的思路貫穿於教學管理之中，再用一個大課題整合小課題，使之網路化，從而帶動學校教科研整體邁向新的平臺，是我們參觀幾所學校的共同特徵。清華附小重視對教師培養 ，加強師資隊伍建設，提高學生素質，推進課程改革，提升辦學水平，鮮明辦學特徵。實踐證明，結合學校實際，開展教育科研，是提高教育教學水平和管理水平的關鍵。

教科研更重要的是體現在課堂上建立課堂文化。五所學校校長都能親自上課，親自深入課堂聽課，瞭解教師課堂教學，聽課後親自參與教師的評課活動，還要聽聽教師的評課發言，瞭解教師的課後思考，同時提出自己的見解，給教師很好的課堂指導及引領作用。建立制度監控課堂教學質量，實現富有特色課堂教學文化：“我負責我的課堂”、“我研究我的課堂”、“我改善我的課堂”、“我享受我的課堂”。

二、幾點啟發

1.要有對學校戰略發展的整體構想。

所參觀幾所中國小，無不重視學校中長期規劃，對學校管理的模式、學校發展的環境、以及所擁有的資源進行戰略分析，準確定位，形成特色，以特色贏得發展和聲譽。這些是這次參加考察學習的校長要思考的。當前教育發展的趨勢，是管理重心從外控向校本，從數量走向質量。管理者都是學習者，管理過程是學習過程。學校行政管理從物的管理走向文化管理。校長必須適應教育的發展，在辦學成功或停滯不前之後，尋求新的突破，為達到一種新的辦學目標，實施一種面向未來的學校發展規劃。

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