為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編為大家收集的學校讀書之星評選方案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、評選條件
1.閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模範帶頭作用。
2.具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4.閱讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。
5.利用好閱讀評記《快樂閱讀快樂成長》，作為學生讀書量的統計依據，每月末能及時統計每個學生本學期讀書數量。
6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，並給與獎勵。
二、評選辦法
1.對學生的讀書情況要一月一進行統計、總結、表揚、評比，根據讀書數量和學生的讀書興趣進行每月的讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。
2.期末將每位學生的讀書數量進行彙總，並在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。
3.達到四星級的學生由班級推薦10名，並填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閱讀存摺、讀書摘抄本、週記本、發表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校稽核後獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。
一、領導機構：
學校成立“校園之星”評審領導小組
組長：楊文鬆
副組長：賈文麗郭以才葉曉紅
組員：陳逾張莉林小蘭隆婷婷
領導小組下設辦公室：
主任：陳逾(兼)
成員：陳佳楊佳翁邦君李成玖
二、評選辦法：
逐層推薦，公開評選
三、評選名額：
校級60名;班級140名
四、獎勵辦法：
學校為獲得校級“校園之星”榮譽稱號的60名學生在“六一”慶祝大會上頒發綬帶、證書、獎品。班級“校園之星”頒發證書、獎品。學校將校級“校園之星”獲獎者照片及先進事蹟通過廣播站、網站、櫥窗大力宣傳並在學校榮譽牆上展示。
五、評選條件：
㈠禮儀之星
1、堅持佩戴好少先隊員標誌，升旗儀式精神飽滿，保持安靜，認真聽講。
2、在校積極使用禮貌用語，舉止文明大方，不說粗話、髒話，不打架，不叫他人綽號，見到師長和外來客人能主動問好。
3、同學之間和睦謙讓，互相幫助，不鬧糾紛，不吵架打架。課間玩耍文明，不追逐打鬧，不串班，不爬窗。
4、穿著整潔，個人衛生良好，不在地上滾爬，不亂丟雜物，見到有人亂丟能勸阻，見到雜物能主動撿起。
5、集會做操做到“快、靜、齊”，不插隊、不推搡、不擁擠，上下樓梯靠右行，腳步輕輕，保持安靜，遇到交叉主動避讓。
(二)誠信之星
1.講誠實、守信用，表裡如一，具有優良的誠信品質和道德素質。
2.模範遵守《國小生守則》和《國小生日常行為規範》;能按《玉屏實驗國小養成教育目標》規範自己言行。
3.嚴格遵守學校紀律和班級規定，無考試作弊等投機取巧行為。
4、為人正直，不隱瞞自己與他人的錯誤，不弄虛作假，勇於承認並改正錯誤。
5.團結同學，熱愛集體。自覺融洽同學關係，保持和諧的人際關係，不做有損集體榮譽的事。
6.勤奮儉樸，助人為樂。刻苦學習文化知識和勞動技能，積極參加有益的文體活動和社會公益活動。
(三)、環保之星
1、有較強的環保意識和良好的個人衛生習慣，生活自理能力強。
2、愛護公共環境，帶頭開展校園衛生保潔，並能帶領周圍同學美化校園，自覺維護校園環境。
3、積極參加衛生責任區等衛生清理工作。
4、無亂扔亂丟亂貼亂寫亂畫現象，積極開展“彎彎腰，拾起身邊的垃圾”等環保行動。
5、節約水電，養成隨手關燈、關水龍頭等好習慣。
6、主動了解、學習環保知識，積極向身邊的人們宣傳環保。
(四)、感恩之星
1、在校尊重老師，學習努力。見到老師能主動問好，與老師關係融洽。
2、樂於助人，團結同學，與同學關係融洽，贏得同學的信任和喜歡。
3、在家孝敬長輩父母，能為家庭做力所能及的勞動，積極為父母分憂，以實際行動回報父母的養育之恩。
4、愛護自然，保護環境，做人與自然和諧相處的橋樑。
5、積極參加志願者活動，以實際行動回報國家和社會的培養之恩。
6、積極參與感恩教育的各項活動，成績突出。
(五)、科技之星
1、崇尚科學、勤奮學習、追求真知，積極參加科學實踐活動，大膽質疑，擁有較強獨立思考能力和創新意識。
2、堅持參加一項科技活動、實驗操作能力強。
3、積極參加校內外各種科技作品競賽，並取得優異成績。
(六)、藝體之星
1、積極參加學校組織的各類藝術、體育活動。
2、具有一定的藝術或體育特長。
3、參加各級比賽，取得優異成績。
六、評選辦法：
⒈宣傳發動階段(3月4日-3月19日)：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播廣泛宣傳“校園之星”評選活動;各班召開主題為“尋找身邊的`榜樣，爭做校園之星”的班(隊)會，宣傳評選方案，讓學生人人知曉，並積極投入到爭當“校園之星”，督促自我養成文明習慣的活動中來。
⒉“班級之星”評選階段(3月20日-3月29日)：各班按照評選條件採取學生自薦和師生推薦相結合的辦法，按不超過班級人數10%的比例確定“班級之星”;班(隊)會上，“班級之星”登臺演講，學生投票，公正、公平評選出“校園之星”候選人上報學校。每類“校園之星”各班限報1名，6類中最多選報3類。未推薦為校級“校園之星”候選人的做為班級“校園之星”進行表彰。校級“校園之星”候選人推薦材料紙質件交至“校園之星”活動評選辦公室(行政辦公室)，電子文件以年級組為單位發翁邦君OA。材料截止時間：3月31日下午4：00。逾期視為放棄。
⒊“校園之星”候選人公示及宣傳階段(4月1日至4月30日)：公示候選人照片及事蹟材料，候選人通過校園廣播進行自我介紹，讓全校師生全面瞭解候選人情況，同時，候選人每天在校內佩戴袖章，接受全校師生監督。組織候選人進行與文明禮儀相關的社會調查和志願服務活動。
⒋“校園之星”評選階段
本次活動最後評選過程採用“票選”進行。各班自行設計製作個人簡介展示牌，尺寸為80cm×80cm,形狀不限。展示牌上必須註明姓名、班級、申報類別、個人簡介。展示牌底部離地面距離為1.2米。各班自行設計穩定的支架用於支撐展示牌，避免在票選時被風吹到。票選所需投票箱由學生自行設計製作。各班選派10名學生參與投票(候選人不參與)。學校將候選人個人簡介展示牌按“六星”類別排成6排。320名學生代表將手中的60張選票分別放入候選人的投票箱裡，每位候選人投票箱中限投一票，每類候選人中最多投10人。最後，組委會統計每位候選人實得票數，每類“校園之星”得票數前10名當選。未入選校級“校園之星”的做為班級“校園之星”進行表彰。
⒌表彰階段(“六一”期間)：學校走廊張貼每名校級“校園之星”的照片及優秀事蹟，並在全校“六一”慶祝大會上為校級“校園之星”頒發綬帶、證書、獎品，並邀請受表彰的學生家長參加表彰活動。班級“校園之星”頒發證書、獎品。
七、有關要求。
1、各班要認真選拔，按時完成各階段工作，確保評選活動不搞形式，走過場。
2、大造聲勢，形成氛圍。要利用多種形式廣泛宣傳，大造聲勢，利用評選活動推動學生行為習慣養成教育活動深入開展，在學生中營造人人爭當“校園之星”的良好氛圍。
3、紀律要求：評選過程中要堅持公平、公正、公開的原則，堅持標準，保證質量，嚴禁弄虛作假。一旦發現弄虛作假者，取消該班評選資格，並全校通報批評。
4、注重實效。各班要結合評選活動，促使學生從小養成良好的生活、學習和行為習慣，形成人人爭當“校園之星”、人人為建立和諧校園爭作貢獻的氛圍，力爭使此次活動起到良好教育效果。
5、學生主要事蹟嚴格控制在100字內，超字數視為棄權。
6、本通知解釋權屬玉屏實驗國小“校園之星”評選活動領導小組。
一、評選物件
全體學生
二、評選標準
（一）基礎性條件
1、熟練背誦《十百拾善》上本學期要求背過的古詩詞；
2、熟練背過本學期要求誦讀的古文；
3、閱讀並上網檢測過本學期學校推薦的兩本“必讀書目”；
4、除“必讀書目”外，閱讀完本學期“推薦書目”中的書一二年級不少於兩本，三至六年級不少於4本。
（二）發展性條件
1、有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；
2、在班級、校級讀書活動中起帶頭作用，好讀書，知識面廣，閱讀能力強；認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍；中高年級能寫真實、生動的讀後感；
3、有良好的讀書習慣，堅持每天閱讀一小時；
三、評選安排及要求
1、採用班級推薦，學校安排專人考評相結合；
2、評選需要上交的材料（見附件1）。
3、評選名額
⑴凡是符合條件的，班級教師、學生認可的，都可以上報；
⑵上報名單中，被學校評選上一名加10分，同時落選一名減10分，然後算出班級的分，前3名獎作為“書香班級”予以獎勵。
4、評選活動分兩個階段
第一階段：預選推薦。各班級於11月份將推薦名單報副校長室；
第二階段：競賽評審小組組織驗收。
四、獎勵辦法
1、給個人頒發“讀書明星”證書；
2、給予班級頒發“書香班級”證書。
一、指導思想：
為落實國家的教育方針，圍繞學校“讓鄉村兒童成為最好的自己”辦學願景，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，促進“早、掃、讀、考”校風的形成，特制定“讀書之星”評比細則。
二、評比目標：
1、激發學生的閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生人文底蘊，提高學生核心素養。
2、促進學生養成閱讀習慣，感受讀書快樂，愛讀書，多讀書。
3、提高學生的寫作能力。
4、打造書香校園，形成“師生共讀書”的校風。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書”。
A、閱讀量大，閱讀範圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時間不少於三十分鐘；第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少於5萬字；第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少於40萬字；第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少於100萬字。2、“會讀書”
A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。
B、閱讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（自主閱讀課、讀書筆記、出好讀書小報、讀書交流會、親子閱讀、書香家庭建設等）；親子共讀書籍一學期不少於3本。
D、成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水平；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
3、“愛護書”
看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書；。
四、操作程式
1、成立“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個人提出申請，明確申報“讀書之星”。
3、遞交閱讀總量的證明材料（讀書筆記、閱讀相關的榮譽證書、比賽圖片、在校公眾號、校刊上發表文章、閱讀存摺等相關材料），寫閱讀總結和閱讀書單，閱讀單須註明：本期閱讀總本數和閱讀字數。
4、每週以班級為單位，在週會課上進行閱讀活動小結，評選周“讀書之星”。
5、“讀書之星”評選小組每學期評選一次或者兩次校級“讀書之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。
一、評選條件
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模範帶頭作用;
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，三至六年級同學並有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發表。
4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀範圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少於25萬字;1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上;3—4年級閱讀中外名著2本以上;5—6年級閱讀中外名著3本以上。
5、積極參加班級、學校和市區開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀後感;
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規定的數量。
二、評選方法：
1、採用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、6月15日前向教導處提交“閱讀之星”的材料;
3、評選時需要上交以下材料：
學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文(低年級)、優秀閱讀心得(中、高年級)、發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養成良好的讀書習慣,特在全校範圍內開展“閱讀之星”評選活動,具體方案如下:
二、評選條件
1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級發揮課外閱讀的模範帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；
3、閱讀興趣濃厚,認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；
4、閱讀量大,閱讀範圍廣泛,閱讀量在班級名列前茅.
三、評選流程:
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學,並由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》,如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料,可影印貼於背面.材料於4月25日前交教導處.
3、“閱讀之星”選拔考試
經學校教導處稽核合格後的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.
4、“閱讀之星”展
從以上三個環節中脫穎而出的同學,獲得溫嶺師範附屬國小20xx年“閱讀之星”榮譽稱號,並於5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內容包括“閱讀之星“的照片、事蹟等.（具體展板製作要求待簡訊通知）
一、指導思想
創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。
二、活動目標
最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。因此，我們將繼續堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，建立特色學校，使我校的辦學層次上一個新的臺階。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以遊刃有餘體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質，在全體師生中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。
三、活動物件：全校師生
四、閱讀書目
校長室向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。
(一)教師閱讀書目
1、中國小教師繼續教育培訓教材書目
2、蘇霍姆林斯基論教育
3、有關教育、建立學習型社會、教師心理及其它有關教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉學習型組織的藝術與實踐》作者：[美]彼得聖吉上海三聯書店;《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。
(二)學生閱讀書目
《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉聖陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西遊記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的'日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。
五、學習形式
開展讀書活動可採取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。
六、具體實施辦法
書香校園建設，要服務於師生高質量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，並將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀課的.課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。
(一)對學生讀書活動的具體要求：
(1)一條主線熟讀經典詩詞。
一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首;
二三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首;
五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞80首;
併為學期末的經典誦讀比賽做好準備。
(2)必讀書目根據新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“閱讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本;
五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;
堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。
(3)充分利用好開方式閱覽區，每個閱覽區設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區閱覽，或到負責班級處辦理借書手續。
(二)對學生讀書活動的具體措施：
(1)通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展。
(2)圖書室根據新教育文庫推薦的書目，憑藉我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。
(3)認真上好閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬鬆的課業學習環境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。
(4)建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少於100冊，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
(5)每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閱讀主題自己動手製作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪製精美的.小插圖。班級或學校將開展相關的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的柺杖。
(6)與隊部結合，充分發揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發學生的閱讀興趣。
(7)學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。
(8)學校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。
(9)每學期進行一次閱讀考級，並頒發獎證。
(三)、教師讀書活動的要求及措施：
(1)鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。
(2)每年每一位教師必須認真閱讀4-5本教育論著。
(3)每位教師根據每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育線上書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統一的筆記本中。
(4)繼續舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。
(5)學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，舉行一次“教師隨筆”的評比，並在教育在線上讀書活動主題貼中，及時上傳優秀的教師隨筆。同時，教科室做好優秀讀書筆記向外推薦工作，將優秀稿件推薦參評或者發表到有關報刊雜誌，確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜誌、網路上發表。
(6)以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕鬆的讀書競賽活動。
一、領導機構：學校成立“文明之星”評選小組
組長：袁景立
副組長：胡俊華張爽
組員：李憲民、楊玉忠、高明新、杜玉芳及各班班主任
二、組織：
由政教處、團委負責組織、宣傳，各年級組長、班主任落實活動的具體方案，各科任老師協助。
三、評選辦法：
逐層推薦，公開選舉。
四、獎勵辦法：
給獲得榮譽稱號的學生頒發證書、獎品;學校廣播站、網站、櫥窗公佈表彰。
五、評選條件：
品德佳：思想積極要求上進;熱愛祖國、家鄉、學校及集體;講文明、懂禮貌，誠實守信，品行端正;關心同學，樂於助人，遵守社會公德;積極參加青年志願者、學雷鋒等社會實踐活動，並持久堅持且做出一定成績。
行為美：模範遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，嚴格遵守校紀校規，能自覺抵制不良傾向，以身作則，在學生中起表率作用;熱愛勞動，愛護公物，文明行為習慣養成好儀容儀表整潔、大方，舉止文雅，語言文明;認真做好“兩操”，積極參加文藝、體育、科技等競賽活動;工作踏實認真，能積極參加學校值周、保衛和班級衛生值日工作，關心班集體建設和學校發展。
學習好：學習目的明確，態度端正，具有良好的學習習慣，能嚴格按老師要求完成各項學習任務，成績在班級前二十名以內。
示範強：能在學生中起到良好的.模範帶頭作用，在嚴格要求自己、為大家做表率的同時，敢於勸導、批評不文明行為，並帶動、督促別人積極養成文明的行為習慣。
六、評選辦法：
1、宣傳發動階段(11月1日-10日)：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播宣傳“文明之星”評選活動;班會課，各班召開主題為“尋找身邊的榜樣，爭做文明學生”的班會，宣傳評選活動、公佈評選方案，讓學生知曉，並積極投入到爭當“文明之星”、督促自我養成文明習慣的活動中來。
2、“班級文明之星”評選階段(每月第三週)：各班按照評選條件採取八人小組學生自薦和老師推薦相結合的方法確定10名班級文明之星，在班內板報欄內表彰;月底班會課，結合候選人平時表現及評選階段的突出表現投票確定1名學生為“學校文明之星”，統一交至政教處辦公室。
3、表彰階段：對“學校文明之星”張榜公佈及優秀事蹟，頒發證書、獎品，校園廣播站開闢專欄進行推介，讓全校師生全面瞭解“文明之星”情況，以此來帶動全體同學遵守文明禮，養成文明習慣。
一、指導思想：
圍繞今年全省中國小校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”建立活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環境。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。
4、豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動主題：
沐浴書香，健康成長
四、讀書節吉祥物：
小蜜蜂“笑笑”
五、活動時間：
20xx年5月——6月中旬
六、活動內容和具體安排
(一)宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
(第13周)
1、讀書節開幕
a閱讀節倡議書
b宣讀活動方案
2、贈書活動。倡導學生把書從家裡拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
(二)活動開展階段：(14周——17周)
1、徵集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，徵集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人蔘與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。
3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。採取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。採取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。(時間待定)
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，並引導讀什麼書，怎樣讀書等。並要求學生寫讀書心得。三～六年級以作文為作品形式;一～二年級以讀書卡等為作品形式。17周之前每班選送3篇。
5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，並交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜誌，並將閱讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。
(三)總結提升階段：(18周)
1、“閱讀之星”評比(18周星期三之前)
“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比(18周星期三之前)
(1)評比標準：要達到六有
a.讀書有成果。
b.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恆;
c.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，;
d.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍;
e.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性;
f.有讀書專欄，在黑板報上開闢出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
(2)評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比(18周星期三之前)
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
一、活動目的
進一步豐富校園文化生活，引導學生去關注、體驗、感受自己所處的家鄉文化，培養他們熱愛家鄉的情感，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍;進一步推進書香校園的建設，開創具有時代特色的校園文化新格局，提升校園文化建設水平;陶冶師生的高尚情操，展示師生的藝術才華，激發廣大學生熱愛學校、熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，不斷提高綜合素質，構建體現社會主義核心價值觀和學校特色的校園文化，促進少年兒童全面發展和健康成長。
二、活動主題：
圓夢啟航
三、領導機構(組委會)
主任：
副主任：
委員：
四、活動時間：
3月15日～206月1日
五、活動步驟及內容
(見附表)
六、活動要求
1.人人蔘與，以班級為單位，實行層層選拔，各專案均應在班級、年段進行競賽的基礎上擇優選送參賽人員。
2.充分挖掘學校的現有環境資源，積極營造活動的氛圍(班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅、電子顯示屏等)。
3.注重日常教育教學的有機滲透，充分發揮每一個學生特長，提倡以個人的才藝為校園增添光彩。
4.各班級要積極支援和推薦學生參加各項活動(包括輔導和排練)，服從學校的整體安排。
5.各校(園)在安排活動時，要嚴格按照方案日程安排，進行準備、競賽及展示。
6.正確處理學習與開展活動的.關係，保障正常的教學秩序。
七、注意事項
1.低年段指一、二年級，中年段指三、四年級，高年段指五、六年級，幼兒不分年齡段。
2.各專案負責人應至少提前兩週制定專案活動方案(主題、作品規格、按生數或教師數分配參賽名額、通訊員、照相、聘請評委、操作流程、場地、器材、注意事項等)分別送林榮臻副校長(除了“書香園地”以外的版塊)和陳銀心副校長(“書香園地”版塊)審批並上傳網站。各校(園)根據具體方案，提前一天將比賽報名表送交負責人。各專案的指導教師要明確，在報名表上要填寫清楚，應以平時誰負責誰指導為原則。報名過程中發現冒名頂替等弄虛作假現象當即取消參賽資格，並追究相關教師責任。
3.各專案的比賽日程若有變化，以當週工作要點公佈為準。
4.各校應認真組織，統籌兼顧，以提高教育教學質量為重，不能因組織活動而影響教學秩序。以平時課堂和興趣小組、陽光體育、大課間活動時間輔導訓練為主，嚴禁出現長時間集中強化訓練的現象。
5.各組長應至少提前一天做好人員、場地和器材等準備工作，保證各項賽事順利進行。各成員在組長的統一安排下，準時到達比賽現場參加有關工作。
6.各專案負責人要做好該專案的資料整理裝訂(方案和公佈結果要蓋章)並交送中心國小德育處，資料包括方案、評分材料、公佈結果、訊息報道。
7.各校(園)將在本校舉行的專案活動方案於提前兩天上報中心國小德育處曾雅芳老師，並通知中心國小掛鉤的校級領導、行政人員參加各校自行舉辦的專案活動。
學識谷
