認知目標：
通過多種閱讀方式使學生體會作者情感
能力目標：
訓練語言表達、閱讀體驗的能力
提高閱閱讀理解課文的能力
情感目標：
品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環境的擔憂
教學重難點：教會學生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力
品味語言，使學生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環境的擔憂
教學過程：
一、 談話匯入
“ 同學們，當我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當我們看到大雁在蔚藍的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國著名的環保主義者利奧波德一起走進大雁歸來的世界……”
二、速讀課文，整體感知
(一)、在預習基礎上，快速閱讀課文
要求：請同學們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
(二)、默讀課文
生默讀畫出的內容，思考：文章描寫了大雁的哪些生活習性和活動，表現了它怎樣的品質特性?
生思考。出示例子
我從 一句中讀出了大雁 的特徵。
(三)、學生反饋：2-3名同學回答
過渡：“那麼作者是怎樣描寫大雁的這些特徵的，讓同學們這麼快就發現了大雁的祕密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，並說說為什麼喜歡。”
三、 品讀課文，聆聽雁語心曲
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內交流，互相讀一讀喜歡的內容，說說理由。
(三)、班內交流：學生讀一讀，談一談。
我喜歡 ，因為 (我從中讀出了 )
指導學生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，並將自己的情感融入進去。
“通過我們的朗讀，細細的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多麼的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環境的'深深擔憂。大雁身上所體現出來的團結，友愛正是我們現代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴充套件生存空間的同時也破壞了大自然的生態平衡，其中也包括了大雁的生存環境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受。”
四、拓展：播放視訊《大雁的家在哪裡》學生寫感受
(一)、學生寫感受
(二)、說說自己的感受
五、課後思考：面對日益惡化的自然環境，我們每個人應該做些什麼?
學識谷
