教學目標
1.使學生正確地數出數量是9的物體的個數,會讀、寫數字9.正確區分9的基數概念和序數概念.
2.使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成.
3.初步培養學生的聯想能力和類推能力.
4.結合主題圖,教育學生從小要勇敢.
教學重點
掌握9的組成和9的寫法.
教學難點
正確書寫數字9.
教學過程
一、複習匯入
1.複習8以內數的組成
老師分別出示卡片,請一組同學回答,其他同學當裁判.
2.學生在桌子上擺數字卡片(0到8),邊擺邊讀.
問:7的前面是幾?7的後面是幾?
比4大1的數是幾?比4小1的數是幾?
和6相鄰的數是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來認識9.(板書課題:9的認識)
二、指導探索
師:你想學習9的哪些知識?
1.學習數數9
(1)投影出示主題圖
學生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以採用同桌互說,再指名說的方法.結合圖的內容教育學生從小要勇敢.)
老師在學生說的基礎上小結:圖上有9個人、9棵向日葵,這些人和物的數量都是9,都可以用9來表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學過的哪個數字比較像?(出示6)
(2)你能用學具表示9嗎?
學生擺學具.(9根小棒、9個圓片、9張卡片等)
(3)讓學生結合生活實際,用9說一句話.
2.學習9以內數的順序和比較大小
老師撥珠,學生數數.
問:8添上1是幾?9去掉1是幾?9應該排在幾的'後面?
請學生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖,學生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)
問:8的後面是幾?9的前面是幾?
老師出示點子圖.
問:8和9比誰大?8和9的中間應該寫什麼符號?(板書“<”=為什麼?9和8的中間呢?(板書“>”)
你知道比9小的數還有誰嗎?學生舉例(0到7之間的數)
3.教學9的組成
師:9可以分成幾和幾?學生可以先擺圓片,然後在書上填空;能力強的同學也可以不擺學具,直接填出9的組成.
集體交流.
問:怎麼填不容易重複和遺漏.
師生共同總結出9的組成.
板書:
學生記憶9的組成:生生對口令.
4.9的基數含義和序數含義
投影出示48頁的小象圖.學生獨立完成後集體訂正.
5.教學9的寫法
師:我們瞭解了9的含義,那麼怎樣才能寫好9呢?
演示動畫“9的寫法”
學生在書上練習寫9.
三、總結質疑
師:今天我們學習了9的哪些知識?(學生自由發言)你還有什麼問題嗎?
四、鞏固練習
1、練習數數、認數、讀數及數序.
學生在桌上按順序擺數字卡片(0到9),邊擺邊讀.
2、練習9的組成.
師生對口令.
3、練習寫數
老師讀數,學生書空.
板書設計
探究活動
還有幾站?
遊戲目的
熟悉10以內數的減法
遊戲準備
教師按一定順序設定數個站牌,上面寫好站名.
遊戲過程
1.教師做車頭,數個學生跟在背後做車身,共同組成一輛“公共汽車”.
2.教師說明目的地,並要求學生數出,乘幾站才能到達目的地.“公共汽車”開動後,教師可隨時提出問題:已經過了幾站?還有幾站到目的地?