教學內容：P20 ~ 21 “辨認方向”
教學目標：
1.藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯絡。
教學過程：
一、複習
說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位於自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？
二、新授
1、引入。
師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。
2、認識東南、東北、西南、西北四個方向
出示主題圖讓學生觀察：你看到什麼，並說出它們的方向。
讓學生將自己置身於學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什麼方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答後，教師讓學生填在書上，並讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
教師讓學生觀察剩下的4個建築物所在的方向與以前所認識的方向有什麼特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論後說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論後回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生髮現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論後，將所取名字寫在書中的建築物的旁邊。
學生討論後得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。
教師讓學生多說一說這4個建築物分別在學校的什麼方向，最後教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。
師生共同製作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，並將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 學生製作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
3．試一試（小組活動）
（1） 利用方向板說一說教室裡8個方向分別有什麼？
（2） 讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東
北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動後，指名說一說。
使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。
一、 練一練
教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什麼？在地圖上看到了什麼？學生回答後，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的`方向標。
藉助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。
教師讓學生懂得中國的首都是北京，並在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，並說一說家鄉在北京的什麼方向，北京在家鄉的什麼方向。
教師讓學生自己思考書中的幾個問題，並將答案填在書上，學生做，教師巡視。 （每道題不止有一個答案）。
最後，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，並請其他學生回答。
二、 實踐活動
讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，並將觀察結果記錄在表格中。
觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向
觀察後，到班級交流觀察的結果。
三、 你知道嗎？
讀書中的一段話後，說一說自己對指南針的瞭解，再讓學生回家去找資料，查詢有關指南針的知識，增強學生收集資訊的能力。
四、 小結
這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。
學識谷
