無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都接觸過物理吧，物理的型別多樣，以下是小編整理的物理試卷分析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、試卷特點及分析
1、試題基本符合《考試大綱》的精神，注重考查學科基礎知識和基本能力。試題的背景材料新穎，答案比較準確。試題重視基礎知識、核心知識、主幹知識，試題材料理性迴歸；注重基本概念基本理論的應用，強調學科內綜合能力考查；注重開放性設計，考察學生創新意識和邏輯思維能力。
2、今年的物理題總體難度大於去年，主要難在23題24題30題三道大題的運算上。今年的選擇題結構沒有變化，仍是8道共48分，都屬於必考題，難度小於去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本運算方法，是學生經常練習到的內容，且無偏、難、怪題。
3、在物理計算題部分，分必考題和選考題，難度大於去年。
23題（15分）是一道力學綜合題，正確完整的解出此題需要列出方程6—8個，本題給出的已知是數字，運算量非常大，這些需要學生有很好的分析能力、良好的數學運算能力、尤其是數值運算。根據和學生談話瞭解的情況看有很多同學因為這道題耽誤了時間，影響了後面的化學、生物試題的作答。運算量如此之大，這幾年的大學聯考試卷中是沒有的。這道題把許多物理學的比較好的學生考倒了，這些學生認為自己可以拿下此題，可就是算不出來。
24題（17分）屬於必考題，考查磁場知識是針對中上等學生出的，用到了數學中的餘弦定理，但許多同學不會運用，說明今年物理題目對數學的要求也較高。
30題（15分）屬於選考題，題目是從理科學生高中階段所學的4個選修模組中各選一道。這就要求老師和學生們今後要認真選擇選修模組，並要對其中的主要內容深入領會，而不是做到粗略知道。
今年的理綜物理部分試卷，考生粗看會覺得題目比較眼熟，但仔細一看，就會發現有所不同。立意比較新穎是大學聯考試題的一貫特點，它經常會在考生原來比較熟悉的模型中，從不同角度對考生進行考查，因此活學活用很重要。
二、反思：今後需加強和改進的方面
1、加強學生數學運算能力的提高和數學知識的靈活運用的訓練。
2、夯實基礎，重視能力
今年的命題重點考察學科重點和主幹知識。所以要想考出好的成績，必須具備紮實、全面的基礎知識和基本技能；同時養成良好的學習態度和科學的學習方法。試題中能力的考察總是以知識為載體，通過靈活的解決問題的方法來實現，而這兩者都不可能一蹴而就，我們師生都必須樹立“以不變應萬變”的思想。所以平時教學中打下厚實的基礎，以及培養靈活的方法是至關重要的。
3、跳出題海。大學聯考練習題應以夯實基礎、追求質量為先，以落到實處為重，量多並非一定取勝，“要精，要舉一反三，要實，要注重平時”。
4、要加強實驗教學，應重視學生動手實驗，培養實驗技能。
5、知識點的複習一定要全面、準確。
6、一定要注意理綜試卷答題能力的培養。如今年的23題要遠比往年難，這以跳出了先易後難的出題基本順序。
7、每年試題都有所變化，都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的變化。這在今後模擬考試及考前心理輔導方面一定要注意。
一、試卷分析
1、試卷結構
八年級物理試卷滿分100分，考試範圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。
2、題型特點
①基礎題仍佔很大的比例。主要考查的是學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。
②重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題會考查的知識內容主要是：速度影象和速度計算、長度的估讀、音調和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度的。
③重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變數法解決問題的能力，32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。
3、命題特點
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關於“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態度與價值觀結合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創新精神和創新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。
二、學生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學，參考人數是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優秀人數是19人，優秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
①學生對一些基礎問題概念和理論不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。
②學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。
③學生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。
四、今後教學的注意事項
為全面提高教學質量，在今後教學工作中要注意以下幾點：
1、在教學時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學生的發展。
2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成良好的科學探究的習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析、遷移能力的培養，使學生形成良好的實驗能力。
3、加強學生良好習慣的培養，避免學生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規範等導致一些學生過失性失分。
因此，在平時的教學中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣。
河北省20XX年會考剛剛落下帷幕，想來每一位學生家長對今年的試題都十分關心。那麼今年考試中有哪些規律和特點呢，帶著這些問題，記者採訪了石家莊市第八十一中學物理教研組組長楊鵬老師，請他對今年的理綜試題(物理部分)進行了一下分析。
楊鵬老師說，今年會考理綜(物理部分)試題結構和20XX年會考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年會考的考生是使用《20XX年課程標準》對應的物理教材的最後一屆考生，即將進入九年級的學生已經開始使用《20XX年新課程標準》對應的物理教材，這是一次承前啟後的考試。縱觀整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和2012年會考試題保持基本一致的同時又不乏有所創新，在某些方面體現了新課程標準的理念。
選擇題(除22題)基本上考查的是基礎知識，難度不大。14題增加了部分物理學史的內容。第22題是以實物圖的形式呈現出的一道電學選擇題，20XX年的會考理綜試題(以下簡稱20XX年試題)的22題也是同樣的模式，所以說學生看到這道題的時候並不會感到陌生。
23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機械能的轉化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應、連通器原理以及能量的轉化。24題仍然是融合光學作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學計算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設定基本一致。
32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是20XX年試題中的一創新點，20XX年延續了這種創新，難度不大。今年的32題考查的是壓強與氣體流速的關係、奧斯特實驗和分子間的作用力等基礎物理知識，考生見後並不陌生。33題是一道浮力與密度知識點相結合的實驗題，這是一道立意很新、落點較低的試題。很好的考查了學生對浮力知識的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學中要重視浮力的實驗，學生從實驗中學到的物理知識是做題中學到的物理知識所不能替代的。
34題有了一定的創新。
1、以往會考試題的34題基本上都有電路的實物連線，而今年的試題並沒有這方面的考查，而是直接根據電路圖進行分析和研究，這是比較合理的，因為會考實驗操作考試中已經對學生這方面的能力進行了考查。
2、今年的考題並沒有採用常規實驗+拓展實驗的模式進行考查，而是一上來就進行了拓展，考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關的探究實驗，貌似很難，但是實際上難度並不大。
學生一下會想起來：老師曾經講過的燈泡的亮度和燈泡的實際功率有關，但是該題目對同一規格燈泡和不同規格燈泡的亮暗原因再次進行探究這可能會讓有些學生感覺有點陌生。從這道題中傳遞的資訊是：在平時的物理教學中要更加關注到一些物理原理、物理實驗的細節，要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發他們的興趣。
37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機械效率和壓強知識點的一道綜合計算題。這道題的亮點就是第三問：求物體對地面的壓強。這大大拉進了與高中物理的距離，這有利於學生向高中物理學習的過度，因為高中物理中的受力分析是十分重要的一種物理技能。
38題是電路圖與U-R影象相結合為背景的電學計算題。這道題的亮點是：不再需要列二元一次方程組進行變數求解，而是根據燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進行求解。在今年的石家莊市九年級質檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最後一題(38題)設定了一道P-R影象的電學計算題和今年的會考理綜試卷的38題有異曲同工之處。
對於即將升入高中的國中生來說應該具備一定的影象識別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。會考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應該給具備優秀理科思維的學生一施展才能的舞臺的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺，具有較高的區分度，這會提高喜歡物理的學生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，並不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然後隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導物理教師要深入研究如何讓學生感受到電學知識的應用性更強，而不是單純的讓學生學會分析電路從而求解相應的物理量。
總之20XX年的河北省會考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩定的同時又充分體現了《20XX年新課程標準》的理念，不乏創新元素。期待著明年《20XX新課程標準》對應的新教材的第一年會考物理試題的同時也希望即將走人九年級的同學們在學習物理時要更加靈活，要更加註重物理知識的可操作性以及物理實驗的細節及原理，不要只為了會做題才去學習物理，更不要只在做題中去學習物理。
最後，他祝願剛剛結束會考的同學們在剛剛放鬆心情過後能收穫一個讓自己滿意的成績，明年即將參加會考的同學們希望你們在九年級的這一年中能夠細細體會物理的規律，尋找到物理中的美，學會享受九年級，享受物理!
新聞連結：楊鵬，石家莊市第八十一中學物理教研組組長。20XX年畢業於河北師範大學物理系;中學一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續五年帶畢業班，成績優異;對會考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市九年級質量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔任會考閱卷題組的題組長。
這次期會考試滿分100分，考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容，正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度並不大，立足基礎，考試內容簡單。簡單識記之後成績就不會太差。特別是實驗題，全是課本上的實驗。
學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上，學生在以下地方還存在問題。
其一，在槓桿內容上學生對於省力槓桿和費力槓桿例項分析掌握較好，但在不確定的槓桿上分析力的大小還是有一定的問題；同時，在槓桿上施加最小力的問題學生只是聽懂，但並沒有學會，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現在實驗題上，而對於滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關係分析。
其三，在能的轉化上，改變內能的方式本來很簡單，但很多同學答案出現了問題。
其四，在各類計算上，比如槓桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現好的一點是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。
針對這些問題，原因可能有以下幾個方面：學生的學習習慣，學習僅僅停留在識記的基礎上，並不用心去想想背後的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理資訊。針對學生計算和作圖方面的問題，有可能是學生平時練習太少，有的練習也流於形式，並沒有真正掌握。在以後的教學過程，我會勤抓學生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。
物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由於高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什麼都聽不懂了。到了高三去補課，才發現落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最後往往只能選擇放棄。
其實，單就大學聯考來說，物理能不能在短時間內提高成績，關鍵是對大學聯考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到大學聯考的要求。
從近兩年的物理來看，儘管2010年的大學聯考是課改後的`第一屆，但是考試考察的內容和方式基本上於2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，佔據了48分，實驗兩道題佔18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。
計算題
計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什麼牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恆、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那麼肯定沒問題。16分等於白撿。
第二道，肯定是應用題，考察的內容包括電磁感應、複合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的瞭解的。這就取決於你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄後面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現在的命題者是越來越傾向於給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。後面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經做完其他兩科並檢查過一遍然後沒有什麼事情做，那麼恭喜你，你可以衝擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。
好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對於僅僅是中等偏下基礎的你來說，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學物理。
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求，著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷著重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，並注重知識細節。
二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分
50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個
40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個
36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個
36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個
通過比較分析，13、14班人數幾個較多，16班優秀生較努力，不及格人數較多，15班成績較均衡。
三、試卷錯誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節問題掌握不牢，答題語言不規範。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規範性差，都造成了試卷失分。
四、以後教學中的注意事項
1、紮實基礎：講解力求簡單、精煉，儘量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現知識又可以體現能力。
2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。
3、擺正學生觀點，端正學習態度，從被動學到主動學，從講-懂-列舉一反三。
五、考後感言。
本次期會考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以後的工作更為挑戰！
試卷簡要分析:
總體來看，試題內容認真體現了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，並能結合物理學科特點以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實現了對學生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。
本期試題有以下特點：
1、注重基礎、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會、生活的聯絡
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產、生活和方面的聯絡。
3、較好地體現了能力立意
物理期末試卷
該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學生的素養、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，並對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。
4、強化了實驗能力的考查
該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實驗資料分析和實驗探究設計等,具有一定的開放性。
5、重點突出，兼顧教與學的考查
該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可瞭解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯絡和以探究立意為主的新穎題還不足。 學生在答題中存在的主要問題：
1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。
2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.
3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。
4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規範。
5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規範。
6、不少學生過失性失分嚴重。
教與學中的問題:
(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。
(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由於本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。
(3)教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。
(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。
縱觀陝西省會考物理試題，題目難度與題型設計相對穩定，命題立足教材，貼近課標，主要考察知識點包括：透鏡、力和運動、壓強和浮力、功、功率和機械效率、內能、歐姆定律、電功、電功率、能量十大重點知識。整卷重、難點設定合理，圖文並茂，試題起點適中、密切聯絡生產生活和科技發展實際，注重基本概念和基本技能的考查，強調物理知識應用性、探究性和綜合性的考查，突出學生基本物理素養、科學探究能力、環保節能意識的培養，符合新課標從生活走向物理，從物理走向社會的理念。
綜合分析陝西會考物理試題共包含四大趨向：
趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。
陝西會考物理試題來源教材、注重基本實驗的考查。例如第30題作為課本基本實驗，與2008年陝西省會考物理試題儀器儀表使用讀數題、圖片釋義題相同。
趨向2：重視實驗，突出過程方法。
陝西會考物理試題特別重視物理過程和方法的考查。例如第31題利用串聯電路特點並結合歐姆定律進行綜合分析，測量白熾燈電阻，考查歐姆定律應用能力，電路故障判斷，電錶讀數、示數變化，溫度對電阻的影響;第32題探究物體在液體中的下落快慢與與哪些因素有關，要求學生根據題給資訊，通過分析推理實驗資料，科學探究相關物理規律，且第(5)問與影象巧妙結合，突出體現科學探究的過程與方法，較好地考查學生科學探究和創新思維能力。
趨向3：關注能力，體現開放創新。
陝西會考物理試題特別注重學生綜合應用能力的考查。例如第27題利用斜面考查功及機械效率的應用;第33題利用力學基礎知識考查浮力、力與運動的關係的應用;第34題利用電餅鐺考查電學知識的綜合應用。
趨向4：聯絡生活，強調知識應用。
陝西會考物理試題與生活實際、科技發展緊密聯絡，情景設計新穎。例如第2題的雙燃料汽車;第4題的複合材料石墨紙的物理屬性應用;第5題的電吹風;第8題的超大型運輸車公路列車第24題的放大鏡指甲刀;第25題的奈米發電機;第27題的斜面等知識密切聯絡生活、貼近考生實際，有助激發學生學習物理的興趣。
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比大學聯考要求低。學生平均分48分，即難度係數0.48,比較適合咱們學生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優秀人數5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。
第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學生掌握的不夠準確。要加強基礎知識的鞏固。
第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來的問題：
1、在上課中，學生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學生幾乎毫無基礎，遺忘速度之快很難想象。由此看學生的學習能力，學習習慣很差。學生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對於如此簡單的題目，還是有一半的學生幾乎不會做，反映出大部分學生處於學習放棄狀態，學習態度：習慣極差。
2、對基礎知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內容沒落到實處，高估了學生的學習主動性和學習的自覺性，特別是在學習中學生對自我正確的認識和評價方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學生學習積極性調動不夠，不能使全體學生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統複習，以至於影響考試成績。
4、分層次教學做得不夠，由於學生層次差別較大，在教學中對基礎較差的學生給予重視不夠。
5、做題太少，訓練不足，學生答題能力欠缺。由於時間緊，既沒有時間進行系統複習，也沒有時間進行系統練習，只能靠學生課餘時間，效果很差。學生向來習慣只做選擇題，對於材料題、問答題在監督到位的情況下，學生還能做一些，在監督不到的情況下就可想而知了
三、今後採取的措施
1、在強化教材知識的基礎上，擴大教材資源，注重課程資源的開發；認真研究教材和課程標準，力爭學完一課，掌握一課，落實學案導學，堅持學生自主學習，充分發揮小組的合作探究學習的優勢。
2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎知識的掌握，抓住重點和考點知識訓練，改變學生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學案補充新材料、新背景，拓展學生的知識面，學會解答物理問題。加強學生對基礎知識的反覆記憶、掌握和檢測，精講多練，使學生從整體把握教材內容。
3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點知識，提高學生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學生解題能力培養和訓練，在掌握基礎知識的基礎上，提高學生審題、提取有效資訊、組織答案的能力。
一、試卷總述：
(一)重基礎知識，基本方法，沒有偏難怪
物理卷所有題目，選擇，實驗，計算，以及選修部分，都是考察學生對基本知識點和基本解法的掌握程度，並沒有出現大型而又複雜的計算題，只要學生在平時複習中，將基礎內容掌握牢固，考試就能取得良好的成績
(二)重功能關係，輕電磁學複雜計算與過程分析
整張試卷多道題目涉及到了功能關係中的各個知識點，比如動能變化，勢能變化，做功與受力關係等等。包括最後壓軸計算題，也是考察學生對功能關係中基本模型的理解和應用，可以說，功能關係部分知識，在大學聯考中所佔比重越來越大。
反觀電磁學，曾經的大學聯考中，磁場偏轉或電磁感應，一直是作為壓軸題出現在試卷中，過程複雜，計算繁瑣。但自從2013年開始，已經連續4年，物理壓軸題沒有出現傳統的電磁偏轉題型。2014年的電磁感應也是很簡單的旋轉切割和功率計算。可以說目前的趨勢表明，大學聯考越來越注重對於複雜受力分析與功能關係的考察，而不再把複雜而又繁瑣的電磁偏轉作為重點。
二、題型分析：
(一)選擇題：恢復為5單選+3多選模式。
14題為簡單的受力分析，基礎中的基礎。
15題電場中典型的軌跡問題，點電荷電場中，加速度與速度變化的分析，也是基礎題型，只要學生對軌跡問題的分析方法掌握熟練，很容易得分。
16題為最基本的圓周運動與功能關係綜合題，也是對於基礎的考察。
17題考察電容器與電路結合問題，重點在於考察等效電路的畫法。
18唯一的一道磁場偏轉題，圓形磁場中的粒子偏轉問題，也是考察如何運用基本方法來找圓心，找半徑。
19力與運動綜合題，空氣阻力模型，學生在平時練習時也已經頗為熟悉，仍然是對基本物理情景的考察。
20電磁感應中的旋轉切割，已經連續第三年考察旋轉切割，以及電流方向，考點均為基本方法和知識，學生掌握都比較牢固。
21帶有彈簧的複雜功能分析，與20xx年的21題類似，考察了正負功 ，受力大小等考點，只要學生掌握好彈簧類功能關係題的分析方法，難度也不大。
(二)實驗題：整體考查難度不高。
22題考查非常的基礎，實驗注意事項，以及對打點計時器的計算。
23題電壓表內阻測量，方法類似半偏法，與20xx年方法類似，依然是基本方法。同時考察了電錶改裝，也並沒有太大難度，都是基礎改裝，基礎計算。
(三)解答題：
24題為電磁感應中最為常見的平衡累問題，只要考生對於受力清楚，得分自然不難。
25題也是功能關係中最為常見的動能定理與圓周運動結合類問題，只要考生對彈簧彈性勢能理解透徹，自然可以求解。第二問也是較為常見的“不脫離軌道”模型，只要學生在平時的複習中，基礎情景都能複習到位，也可直接解答。
三、大學聯考備考建議
從近幾年的試題來看，越來越注重對基礎知識和方法的考察，越來越注重對受力與功能關係的考察，越來越注重學生對各種基礎物理情景的理解和運用。所以在接下來的學習過程中，一定注重對知識點的理解，和注重知識點與知識點之間的靈活運用。注重培養理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能在接下來的大學聯考中，立於不敗之地。
試卷講評課是中學物理課堂教學的重要組成部分。對考試的試卷進行認真講評，是幫助學生鞏固知識、提高教學質量的一項重要舉措。一堂好的講評課能夠達到查漏補缺、開闊思路和提升學生能力的效果，而一堂隨心所欲的講評課只會令學生昏昏欲睡。如何才能使試卷講評課達到最佳效果？下面談談自己對評卷的幾點思考。
一、對問題的講解有所側重
講課首先有一個為什麼講的問題。這就要求教師對講課的內在意圖要清楚，明確目標應當是備課時首先要斟酌的問題，它既是一節課的起點，也是一節課的歸宿。講課的教學目標應由教師根據物理教學總的教學目標和學生試卷上暴露的問題，有的放矢的確定。
確定講哪些內容，教師課前必須精心準備，認真閱卷評分，做好成績分析、統計好平均分、合格率、各分數段的人數的分佈情況，統計好每題的得分率，每題的解答情況（獨特的解法，典型的錯誤）等。要找準學生對錯的題是怎麼樣思考的，多問幾個“為什麼學生會在這道題上出錯？”找出學生在理解物理概念、物理規律上存在的問題，在思維方法方式上存在的缺陷。最好課前將試卷發給學生，瞭解學生對試卷講評要求，掌握第一手資料。
講評必須重點突出，講課必須講在重點、難點疑點和關鍵上，要具有導向性，要能激發學生的求知慾，有些講評課學生收穫不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到，結果是面面不到，其實試卷上大多數題目學生可以自行解決，甚至有些問題學生剛考好就已發現並已經解決，你講評時再眉毛鬍子一把抓，學生自然會厭煩，覺得浪費，當然，“突出重點”並非只講重點，而是教師應將上課的主要精力，時間集中到學生存在問題最突出，最主要和最想知道的重點內容上來，為學生解惑、釋疑、引導探究。
二、重在解題思路方法的指導
對試卷進行講評，不僅僅是讓學生掌握這份試卷的內容，而是為了讓學生對相關的知識的理解更加深刻，在原有知識基礎上有較大的提高，遇到類似的問題，知道從哪裡下手，掌握解決問題的一般方法。評卷的過程中，教師應注重解題思路的分析和引導，引導學生閱讀題中的關鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導學生補充與題目相關的物理知識；或挖掘物理概念、物理規律的內涵和外延；或探討題中的已知因素和未知因素之間的內在聯絡，再現正確的物理情景，建立物理模型等，讓學生對要解決的物理問題建立清晰的物理情景。例如對於有關圖象題目的講評，重在講解圖象反映的物理過程和物理規律，從圖象中提出對解題有價值的資訊，從而做出正確的判斷和解答。對於物理計算題的講評，分析物理現象，不僅要明確研究物件，而且要明確研究的是哪一段過程、受力情況和運動狀態怎樣，對一個複雜的問題，根據具體的作用過程、可分成幾個階段進行分段研究，分析每一個階段分別根據物體在各個階段遵循的規律進行求解。對於一些實際問題能轉化成理想模型的，儘量轉化，以便運用現成的規律求解。總之，物理計算題的講評要在物理過程的分析、方法的指導上下功夫，從而提高學生分析、解決實際問題的能力。
三、注意題目的拓展和延伸
講評課上，教師不要就題論題，孤立地逐題講解，要透過題中物理情景的表面現象，善於抓住物理問題的本質特徵進行開放性、發散式講解。可以對物理解題思路發散──“一題多解”，可以對物理情景發散──“一題多聯”，也可以對物理問題發散──“一題多變”，如將靜態的物理情景變為動態的物理情景，或改變命題條件或將題目中因果關係顛倒……等等。由淺入深，步步推進，讓不同層次學生均有所收穫，
四、注意課堂之後的效果
試卷講評課後，要抽檢學生的答案訂正情況，並要求學生將試卷儲存好。典型的問題，可以要求學生收集在“錯題集”中。然後，教師可以再設計幾個針對性的練習題，作為矯正補償練習，讓易錯易混淆的問題多次在練習中出現，達到矯正、鞏固的目的。作業量要恰當，題目要有啟發性，避免使學生陷入題海，窮於應付，這樣效果只會適得其反。
總之，試卷講評課需要教師精心設計，從下的工夫方面看，可能比一堂新授課還要多，這樣才不至於出現無的放失、照本宣科的狀況。一堂只對答案的講評課、一堂從第一題講到最後一個題的講評課、一堂就題講題的講評課都是失敗的或低層次的。
20xx年上海市國中畢業統一學業考試物理、化學科目試卷繼續採用理化合卷的形式。物理部分的命題以《上海市中學物理課程標準》為依據，以《20xx年上海市國中畢業統一學業考試手冊》為指南，在穩定的基礎上進一步體現以學生髮展為本的教育理念，培養學生的創新精神和實踐能力，穩步推進國中教育教學改革。試卷著重體現了以下四個特點：
一、緊扣課標，重視導向試題的編制以課程標準為依據，測試的目標、內容與課程標準的要求保持一致。試題內容迴歸教材，引導教師和學生遵循課標、重視教材、遠離題海，切實減輕學生課業負擔。
二、注重基礎，突出重點試卷涉及的內容覆蓋國中階段的主要知識點，注重考查基礎知識和基本能力，總體難度力求與考試的性質、學生的實際相符，以對全市國中物理課堂教學起到積極的導向功能。
三、聯絡實際，貼近生活試卷著眼於物理學科三維課程目標的考核，進一步落實情感、態度與價值觀教學目標的考查。試題背景真實，取材貼近學生的生活實際，體現了從生活走向物理、從物理走向社會的特點。
四、注重思維，穩中有新試卷的題型和題量保持穩定，在穩定的基礎上進一步體現二期課改的精神。試題創新突出學科特點，充分體現思維的過程與方法，杜絕繁、難、偏、舊，促進教師改變教學方式，引導學生轉變學習方式。
一、試題特點
1、試題知識內容分佈
物質部分約佔18分，運動和相互作用約佔36分，能量部分約佔36分。
2、按考標所列知識點，試題涉及到的知識點約100個，知識覆蓋面為80%以上。
3、按能考查等級分類，A級知道級水平的佔66分，B級理解級水平約佔24分，C級理解級水平佔10分，基本按局要求。
4、對物理試題的總題評價是：符合新考標的要求，符合考查教師的要求。
具體體現在：
其一，試題取材於身邊，貼近生活的例項，體現了新教材的“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。如等20題、21題22題，作為有一定難度的考題，取材於生活實際。
其二，突出了對實驗探究的考查要求。全卷涉及到實驗與實驗探究的題有10個，佔30分，測試的內容包括：探究方法的分析(18小題)，影象與資料的處理(18.22小題)探究過程分析(20小題)，探究結論分析(29小題)等等。
二、考試題給今後教學工作的啟示
1、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。
2、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經歷探究過程，而且教師也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學生的情感和態度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。
3、從統計可以發現，教師對基本的教育理論和新課程理論的學習還算比較重視，也獲得了相應的知識，10分基本教育理論題，平均得分9.18，是相當不錯的。從合格率達到100%，人平分達到84.49，優秀率達到79%的情況看，如果這些是教師實實在在考出了的成績，那麼我們湘潭市國中物理教師的專業理論水平是非常出色的。我們還可從統計可以發現，第20題的得分率相對來說是很低的，難度係數只有0.314，所統計的100份試卷只有3人得滿分。其實從題目所給的資訊：在野外河邊休息，就應想到是利用與水有關的物理知識，兩次利用槓桿平衡知識和阿基米德定律，就可很方便地得出答案。
我們大部分老師思路還是不很開闊，運用物理解決實際問題的能力還有待提高。
1.結構：滿分100分，四種題型，29個題，I卷42分，單選10個，3分/個，多選4個，3分/個，II卷58分，填空9個，3分/題，綜合題6個，共31分。總題量較去年減少。考試時間也減為70分鐘。
2.對綜合題內容的初步設想：
①包括作圖、簡答、實驗、計算;
②實驗題中要有探究性的題目;
③計算題不會涉及繁雜的運算;
④力主以聯絡實際的內容為擬題的背景材料;
⑤設計內容以重點骨幹知識為主;
⑥前五道題5分/題，最後一題6分;
3.各個知識點考察所佔比例：
與課時相對應，突出重點主幹知識，八年級的內容約佔45%左右，九年級的約佔55%。力、熱部分佔75%，其餘25%。
4.複習策略：
①立足教材，重視教材的挖掘。在理解基礎概念和規律上下功夫，課本上的註釋、插圖、科學世界、STS、章末閱讀、課後練習等都可能是出題源。
②夯實基礎，科學合理的精選練習。不要在某個知識點上“深挖洞”，練習重點放在物理思維性高的題上，能舉一反三的題上;
③加強實驗複習，提高實驗能力。
熟練掌握基本量具的使用;
基本實驗的目的原理;
“真”做實驗，會誤差評估，走進實驗室，反覆練習。
④理論聯絡實際，引導學生關注生活中的物理。例如與學生相關的物理知識，身高、體重、人體密度、體積、運動速度、體溫、壓強等;與學生周圍相關的物理，如課桌高度、雞蛋質量、常用電器的功率、電流等;與日常生活相關的物理，如高壓鍋為什麼煮飯快、電風扇為什麼涼快等等;與科技發展相關的物理，如磁懸浮、航天等等。
⑤深入研究課標，落實好骨幹知識的複習，注重“理解”級知識的複習;
⑥新教材中的“新”知識點：
骨傳導、雙耳效應、色散、看不見的光、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、資訊的傳遞、能源、流體壓強等，根據要求複習;
⑦關注探究能力的培養，設計適當的探究活動訓練。注重觀察、收集、提問、處理、交流能力的培養。
試題的基本特點：
（1）注意將知識與技能放在真實生動的情景中進行考查。試題在考試的內容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。特別是試題重視來自學生的生活體驗，注意將物理學的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學生對問題情景的分析和解決的過程來考查學生認識世界和理解世界的能力，考查學生利用已學知識分析、解決具體問題的能力，考查學生的學科基本素養和進一步學習的潛質。
（2）密切聯絡生活實際，反映物理對STS的影響。試題注重緊密聯絡學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，努力創設能引起學生興趣和聯絡實際的情景，試卷取材廣泛，散發出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨處可見的各種現象，也有天體運運動學生不熟悉的內容，還有與當今社會十他注重的節能的知識。這些都讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯絡，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值，使他們學有所用、學以致用。
（3）體現“情感態度與價值觀”的培養，滲透人與自然、社會協調發展的現代意識。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學、技術和社會協調發展的思想，切實有效地發揮試題的教育功能。許多題目都在一定的程度上滲透了激發學生熱愛科學，學好物理的積極性，在試卷中適時體現了對學生進行“情感態度與價值觀”的培養，也滲透著科學精神、人文精神以及人與自然、社會協調發展的現代意識。
（4）注重課程的三維目標，從多層次、多角度將三維目標自然融合。注重對學生的觀察能力、動手能力以及對實驗資料的歸納總結能力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當中，引導學生去發現問題、提出問題，並尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現了讓學生自我發現、自我設計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題迴歸實驗教學，但又高於實驗教學的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學生背實驗”、“題海戰術”教學方法和學習方法。
（5）堅持設定開放性試題，注重對學生創新精神和實踐能力的考查。試卷中進一步加大了試題的開放程度，題目的答案極具開放性，完全取決於學生的構思，給學生提供了極大的自由空間，同時，也為展示優秀學生的創新能力，提供了的舞臺。
學識谷
