以下是小編整理的五年級上冊《裝滿昆蟲的口袋》的教案，希望對大家有所幫助
第一課時
【教學目標】
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步整體感知課文，理清脈絡。
集體備課預設 個案調整
【教學過程】
一、談話匯入
1、談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋裡放了些什麼。
現在有一個人，他的口袋裡道了昆蟲，你們奇怪嗎?
這個口袋裡放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什麼要把昆蟲放進口袋裡?大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。
2、板書課題。(個別讀、齊讀)
二、讀通讀順，整體感知
1、自學課文。(按要求自學)
2、檢查自學情況。
(1)生字詞正音。
萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛
(2)釋詞。(討論交流)
縱橫 鳥棲蟲居 甜滋滋 厲聲 興致勃勃
3、指名分自然段朗讀課文。
4、理清文章脈絡。
(1)、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布林對昆蟲入迷的。
(2)、讀後在下面的括號裡填上適當的序號。
第()自然段交代法布林出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。
第()自然段具體寫法布林對昆蟲的`著迷。
第()自然段對全文進行總結。
三、指導寫字
1、出示生字，指導觀察。
2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。
“溪”，右邊中間不是絞絲旁。
3、範寫、學生描紅、臨寫。
4、展示評議。
五、作業：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，讓學生從法布林的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
集體備課預設 個案調整
【教學過程】
一、精選語段，讀品悟寫
(一)、精讀第一段。
1、讀第一段，說說你讀懂了什麼。(交流)
2、聯絡全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?
3、齊讀第一段。
(二)、精讀第二段。
1、過渡：課文是怎樣具體寫“法布林從小就對昆蟲非常著迷”的呢?我們現在就來學習第二段。
2、各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什麼內容。(第一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。)
3、學習第一層。
(1)指名讀第二層，你從中體會到什麼?(各自談體會)
(2)重點研讀第二層。
①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪裡概括寫法布林對昆蟲的入迷，哪裡寫的是典型事例?
②默讀第4自然段，畫出法布林對昆蟲入迷的句子，反覆朗讀體會。
③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。(裝——扔——裝)
④具體說說各是哪幾個自然段。
⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什麼?有沒有具體寫呢?是怎麼寫的?
⑥畫出描寫法布林喜愛昆蟲的語句。
⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布林當時的思想感情。
(3)過渡：法布林滿載而歸的時候，心情如何?回家以後又遇到什麼情況，結果怎樣呢?
①“滿載而歸”是什麼意思?課文中指的是什麼?
②他滿載而歸的時候，心情怎樣?請你畫出有關的語句並朗讀。
③“父母突如其來的責罵”指的是怎麼回事?
④課文是怎樣寫法布林扔掉他口袋中的東西時的情景的?這些描寫充分表現了法布林的什麼心情?
⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布林對昆蟲非常入迷呢?
⑥畫出相關語句後朗讀。
4、複習閱讀第二段，找出寫法布林對昆蟲非常入迷的語句並閱讀。
(三)、精讀第三段。
齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。
二、總結談話，昇華主題
1、這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個方面?
2、學習了這篇文章，我們懂得了一個什麼道理?
3、討論：這篇文章為什麼要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?
4、“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什麼命題方法嗎?
(1)用人物的話語做題目。
(2)用人名做題目。
三、佈置作業
1、有感情朗讀課文。
2、利用課餘時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。
學識谷
