簡析如何構建國中數學高效課堂

“素質教育”已經在我國實行多年，提高學生的綜合素質，就必須減輕學生過重的學業負擔。學生在校的時間少了，課堂節數減少了，考試次數減少了，這樣就更要求我們教師在課堂有限的時間裡提高教學效率，向課堂45分鐘要成績，要質量。下面我結合自己的數學教學經歷，就如何打造“數學高效課堂”談幾點體會。

一、教師要更新觀念，不斷提高自身業務素質。

教育觀念是教師素質的重要組成部分，它可以產生強大的內驅力，鼓舞教師去實現教學追求，素質教育要求教師不僅要有正確的人才觀，質量關，還必須樹立教育的整體觀，即教師要面向全體學生，發展每個學生的各方面能力，只有這樣，才能培養出全面發展的有用人才。只有教師提高自身素質，將知識爛熟於心，才能在課堂上運用自如，舉一反三，觸類旁通；才能讓學生樂於學習，從而提高課堂效率。

二、挖掘學生的內在潛力，激發學生濃厚的興趣和學習慾望。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習和發展思維能力的最大動力。激發學生的學習興趣，不僅直接影響學生的學習效率的提高，還將影響到學生潛在能力的發揮。教師要善於點燃學生好奇心的火焰，啟發他們的學習興趣。多列舉一些生活中數學應用的例子，提高學生對數學學習興趣。

三、建立愉悅輕鬆的課堂氛圍。

教師要營造一個輕鬆愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀念，打破正統的教學方式。教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動，都能及時調動起學生的注意力。課堂上師生之間不僅僅是知識的交流，也要有情感的交流。教學中要注意多與學生進行思想交流，和學生作朋友，站在學生的.角度想問題，與學生打成一片。

四、教法靈活、嘗試新的教學方法

教無定法，教師要全面考慮，恰當選擇教學方法進行教學，才能取得良好的教學效果。

1、創設問題情境教學

如教學《打折銷售》，就可以用創設問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學生談參加市場調查所瞭解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售後，商家一定會賠本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導學生得到：利潤=賣價－成本價。

2、利用實物教學，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助於提高學生學習數學的興趣。

如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然後再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕鬆愉快。

3、運用現代化手段教學

充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚。如講“二次函式性質”時，由於這節課的需要首先通過畫函式圖象、然後比較影象得出性質，難度較大用時多。我就利用幾何畫板在螢幕上畫出函式圖象，通過移動滑鼠改變影象的形狀、大小與開口方向，使學生通過觀察自己總結出二次函式的性質。既節約了時間，又吸引了學生的注意力，激發學生的興趣。

五、建立良好的師生關係，平等和諧

和諧的師生關係是高效課堂教學的重要保障。建立和諧的師生關係要靠教師“犧牲”大量的休息時間，及時瞭解學生所需，主要利用課間或課餘等學生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、遊戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時在活動中不忘適當的建議和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。

總之，要經營好一個課堂，做一道既營養價值高又口味好使學生們都愛吃的“菜”，我們教師就得想盡辦法讓枯燥的數學妙趣起來，讓抽象的數學形象起來，讓深奧的數學淺顯起來，讓機械的數學生動起來，讓怕數學的學生自信起來，讓怕數學老師的學生喜歡起你來，這樣你的課堂教學一定是有效的，而且是高效的。