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發表於:2016-12-22
教學目標1.瞭解辭賦的特點,瞭解文中陶淵明所述之志。2.背誦全文。3.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞,歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義,瞭解“以、而、之、兮、來”等文...
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發表於:2021-08-22
原文:元豐七年四月一日,餘將去黃移汝,留別雪堂鄰里二三君子,會仲覽自江東來別,遂書以遺之。歸去來兮,吾歸何處?萬里家在岷峨(é)。百年強半,來日苦無多。坐見黃州再閏,兒童盡楚語吳歌。山中友,雞...
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發表於:2018-01-12
[教學目的]一,體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界,能對作者的思想進行簡單辨析,語文教案-《歸去來兮辭》。二,朗讀並背誦全文,在朗讀與背誦中體悟作者情感,瞭解辭賦的特點。三,弄懂並積累...
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發表於:2017-11-23
歸去來兮辭改編版公元405年7月10日晴起床,感覺天氣晴朗心情很是愉快拿出書來坐在樹下看了起來,不知過了多久,才發現時間已經是中午了,該吃飯了起來轉身回到屋裡。開啟米缸才發現裡面的米已...
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發表於:2016-12-22
《歸去來兮辭》是晉宋之際文學家陶淵明創作的抒情小賦,也是一篇脫離仕途迴歸田園的宣言。歸去來兮辭》讀後感作文有哪些呢?下面是小編精心整理的《歸去來兮辭》讀後感作文,希望能夠幫到...
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發表於:2018-05-02
《歸去來兮辭》是東晉著名詩人陶淵明的一篇散文,全文描述了作者在回鄉路上和到家後的情形,並設想日後的隱居生活,從而表達了作者對當時官場的厭惡和對農村生活的嚮往。另一方面,也流露出詩...
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發表於:2019-10-29
《歸去來兮辭》是東晉著名詩人陶淵明的一篇散文,該作代表了山水田園詩派的最高成就。歸去來兮辭(並序)餘家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟,生生所資,未見其術。親故多勸餘為長吏,脫然有...
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發表於:2023-12-27
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的歸去來兮辭教案,僅供參考,希望能夠幫...
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發表於:2018-10-25
【原文】:《歸去來兮辭》是東晉著名詩人陶淵明的一篇散文,該作代表了山水田園詩派的最高成就。歸去來兮辭(並序)餘家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟,生生所資,未見其術。親故多勸餘為長...
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發表於:2017-02-13
引導語:歸去來兮辭是晉安帝義熙元年(公元405年)作者辭去彭澤令回家時所作,分序和辭兩節,辭是一種與賦相近的文體名稱。下面是yjbys小編為你帶來的歸去來兮辭的原文及譯文,希望對大家有所幫...
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發表於:2017-08-05
《歸去來兮辭》這篇辭體抒情詩,不僅是淵明一生轉折點的標誌,亦是中國文學史上表現歸隱意識的創作之高峰。,今天是yjbys小編為您收集整理的《歸去來兮辭》原文及翻譯,對這篇課文不熟悉的同...
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發表於:2018-05-07
寒假,便是人要回家的時刻。心裡曾有的鬱結,加上此時的快樂,凝結成一種熬的很稠的藥膏,把人置放在了正反兩種心態裡。寒假,因為傳統的春節而有,又因為傳統的春節而濃。人聚在時,離散亦在時。因...
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發表於:2023-12-27
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編為大家收集的《歸去來兮辭》經典教案,僅供參考...
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發表於:2018-07-05
教學目標1.理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當時黑暗的上層社會同流合汙而熱愛田園生活的積極精神,學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞,歸納...
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發表於:2015-01-02
《歸去來兮辭》是晉宋之際文學家陶淵明創作的抒情小賦,也是一篇脫離仕途迴歸田園的宣言。表現了作者對官場的認識以及對人生的思索,表達了他潔身自好、不同流合汙的精神情操。小編整理了...
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發表於:2019-09-30
一、基本常識1、題解辭,是介於散文與詩歌之間的一種文體。起源於戰國時的楚國,故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦,辭和賦還是有區別的。一般說來,辭重言情,賦重鋪陳2、作者陶淵明,東晉詩人...
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發表於:2015-01-09
《歸去來兮辭》是晉宋之際文學家陶淵明創作的抒情小賦,也是一篇脫離仕途迴歸田園的宣言。大家來一起學習魯人版高一語文上冊第二單元知識點:歸去來兮辭(並序)吧~通假字:乃瞻衡宇(衡,通“橫...
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發表於:2015-01-28
《歸去來兮辭》流露出詩人的一種“樂天知命”的消極思想。該作代表了山水田園詩派的最高成就。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的高一語文《歸去來兮辭》教案,希望對大家有所幫助。...
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發表於:2017-08-15
一、基本常識1、題解辭,是介於散文與詩歌之間的一種文體。起源於戰國時的楚國,故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦,辭和賦還是有區別的。一般說來,辭重言情,賦重鋪陳2、作者陶淵明,東晉詩人...
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發表於:2017-11-08
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編為大家收集的《歸去來兮辭》經典教案,僅供參考...
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發表於:2023-02-14
一、文學常識:陶淵明(約365年—427年),字元亮,號五柳先生,諡號靖節,入劉宋後改名陶潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑人。曾做過幾年小官,後辭官回家,從此隱居...
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發表於:2015-06-10
讀完一本名著以後,你有什麼領悟呢?此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的會寫讀後感嗎?下面是小編整理的陶淵明歸去來兮辭讀後感(通用8篇),歡迎大家分享。陶淵明歸去來兮辭讀後感篇1...
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發表於:2015-12-01
《歸去來兮辭》是一篇脫離仕途迴歸田園的豪邁宣言,陶淵明以詩心慧眼來透視生活,用生花妙筆來點化景物,通過無拘無束的鄉間生活的再現和雲淡風清、明淨如洗的自然景物的描寫,展示了詩人崇尚...
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發表於:2015-11-10
《歸去來兮辭》不僅是陶淵明一生轉折點的標誌,亦是中國文學史上表現歸隱意識的創作之高峰。下面是小編為大家整理的陶淵明《歸去來兮辭》賞析,歡迎參考~《歸去來兮辭》歸去來兮,田園將蕪...
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發表於:2015-02-06
高二語文知識點歸納:歸去來兮辭一、基本常識1、題解辭,是介於散文與詩歌之間的一種文體。起源於戰國時的楚國,故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦,辭和賦還是有區別的。一般說來,辭重言情,...