2017初級社會工作者《工作實務》模擬備考試題及答案

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　　一、單項選擇題

1.父母離婚後，陶哲跟隨父親生活，受家庭變故的影響，陶哲變得性格內向，缺乏自信，也不善與人交往。而父親整日喝酒、打麻將，對陶哲很少關心，每當陶哲犯錯時，常常對其棍棒相加。進入國中後，陶哲的學習成績遠遠落後於其他同學，又因他迷戀網路遊戲、逃學逃課，受到老師的嚴厲批評。從此以後，陶哲不再去上學，整天上網聊天、玩遊戲，幾乎不與任何人來往。針對陶哲的這種情況，社會工作者在設計服務方案時，宜採用的取向是(　)。

A.社會需求

B.個人需求

C.交友需求

D.家庭需求

2.下列各項為流浪乞討人員提供全天候救助的是(　)。

A.福利院

B.救助亭

C.救助巡邏車

D.救助站

3.在某社群，社會工作者針對低保家庭的孩子開展了一系列小組活動，小組活動結束時，有的孩子對社會工作者表現出強烈的依賴，對分離顯得十分傷感和失落。面對這種情況，社會工作者首先需要(　)。

A.找另一位社會工作者替換自己

B.儘快結束工作，避免孩子們的負面情緒相互影響

C.確立一個新的主題活動，轉移其注意力

D.及時處理孩子們的情緒問題

4.如果某個家庭成員遇到困擾，不僅與個別家庭成員相關聯，往往同時與整個家庭成員之間的互動交流密切相關。只有把遇到困擾的家庭成員放到整個家庭的互動關係中去理解，才能真正瞭解受助家庭成員的要求。這是家庭社會工作的(　)基本假設。

A.運用生態的視角

B.採取危機介入的策略

C.提供以家庭為基礎的支援

D.堅持以家庭為中心的理念

5.王濤結婚前一直與父母生活在一起，結婚後夫妻倆仍舊住在父母家。像王濤這樣的家庭型別屬於(　)。

A.核心家庭

B.主幹家庭

C.單親家庭

D.多親家庭

6.在家庭社會工作的重要理論中，(　)把家庭放在關係複雜的多重系統中來考察。

A.家庭系統理論

B.生態系統理論

C.家庭生命週期理論

D.家庭結構理論

7.在老年社會工作的社會支援網路中，正式支援體系的構成不包括(　)。

A.家庭成員

B.政府辦的社會福利院

C.政府辦的老年公寓

D.老齡工作委員會

8.姜女士是一名國小教師，丈夫陸先生是一家大型企業的高管，女兒陸萍乖巧伶俐，家庭生活非常和睦。但是自從女兒高中畢業考入國外某知名大學離開家之後，姜女士面對女兒的房問備感寂寞，常常流淚，還時常與丈夫爭吵，他們在無奈之下向社會工作者求助。在家庭輔導中，社會工作者幫助陸先生夫婦學習適應女兒離開後的生活，並調整自己的家庭角色。本案例中，社會工作者是以(　)為基礎開展家庭輔導的。

A.家庭系統理論

B.生態系統理論

C.家庭結構理論

D.家庭生命週期理論

9.小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發現小峰最近常悶悶不樂，神情恍惚，希望學校社會工作者小朱給予幫助。當小朱第一次與小峰見面時，針對此類服務物件的特性，他應採取的恰當表達是(　)。

A.“張老師讓你來找我，以後每個星期五下午我在這裡等你。”

B.“張老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法。”

C.“張老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題?”

D.“張老師讓你來找我，讓我們現在開始討論你的問題吧。”

10.學校社會工作者選擇服務物件的最主要途徑是(　)。

A.朋輩推介

B.社會工作者主動發掘

C.家長主動需求幫助

D.班主任和任課老師推介

二、多項選擇題

1.學校社會工作者小於發現她所服務的學校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”，因而設計了促進“留守兒童”健康成長的服務計劃。根據“考慮服務物件的發展階段和特點”的原則，小於選擇的介入行動應包括(　)。

A.促進學校、家庭關注“留守兒童”的三餐飲食營養

B.通過溝通技巧訓練以提高“留守兒童”人際交往能力

C.鼓勵並組織“留守兒童”參加勤工儉學活動以增強自立能力

D.組織“留守兒童”與其父母進行親子互動活動以維護親情

E.為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關兒童生理、心理知識講座

2.在殘疾人社會工作中，職業康復方法包括的環節有(　)。

A.調研

B.諮詢

C.評估

D.培訓

E.就業指導

3.社會工作者劉靜採用社群康復方法為殘疾人提供服務，在開展全面康復服務中她可以運用的方法有(　)。

A.物理治療

B.作業療法

C.行為療法

D.言語康復治療

E.心理康復方法

4.矯正社會工作者韓麗在從事工作多年來，在工作中一直努力幫助矯正物件接受較好的教育以及實現有效就業。韓麗的這項工作主要是為了幫助矯正物件達到(　)的目標。

A.自立

B.自強

C.自新

D.提升能力

E.提高自信

5.對有違紀違法行為的學生開展社會工作要形成整合的觀點，具體做法是(　)。

A.建立團體，形成正向影響

B.社會工作與學校教育相結合

C.深入細緻的個案工作

D.關注家庭凝聚力量

E.開發社會資源，爭取社會支援

6.社會工作者與受助家庭成員簽訂的服務合同應包括的內容有(　)。

A.家庭會談的時間

B.家庭會談的次數

C.家庭會談的規模

D.家庭會談的地點

E.服務介入活動的目標

7.趙濤是一名八年級的學生，一個月前因為父親工作調動全家搬遷至另一個城市，同時將他轉入現在就讀的中學。由於到了一個全新的`環境，周圍沒有一個熟悉的朋友，趙濤很不適應，經常會逃課去網咖玩遊戲。氣憤的父親為此動手打了他，對於父親的管教趙濤不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助於社會工作者小芹。在小芹的做法中，沒有運用家庭層面社會工作方法的是(　)。

A.對趙濤進行心理輔導，幫其戒除網癮

B.鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定

C.鼓勵趙濤多參加班級的集體活動，加強他與同學的溝通

D.與趙濤的老師進行溝通，請老師幫助趙濤

E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學習正確處理家庭衝突的方法

8.學校社會工作者黎明通過小組工作的方法對學生進行人際關係方面的輔導，則他可以從(　)人手。

A.幫助學生自我覺察

B.協助學生提高學習效率

C.提高學生個性品質

D.促進學生養成技能

E.協助學生自我成長

9.光榮院社會工作服務物件的需要有(　)。