一、单选题
1.乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车。这反映了( )的教学原则。
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
【答案】：C
【解析】：
学习时要注意复习，巩固已经学到的知识，所以选C。
2.国小生在课外开展的航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。
A.科技活动
B.学科活动
C.社会活动
D.技能活动
【答案】：A
【解析】：
在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。例如，航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。
3.因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.处罚
D.消退
【答案】：B
【解析】：
负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。
4.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。
A.共同统一的准则
B.共同的目标
C.共同的组织机构
D.平等、相容的氛围
【答案】：B
【解析】：
目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
5.科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( )。
A.学校教育
B.高新技术的应用
C.科学理论的产生
D.完善的社会制度
【答案】：A
【解析】：
教育再生产科学知识，教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产，教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握;教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产，与知识的初生产相比较，知识再生产的时问大人缩短。
6.李亮去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的( )。
A.形式运算阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.感知运动阶段
【答案】：B
【解析】：
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。其中，感知运动阶段小能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现;在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7～12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一砦运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的;形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选B。
7.对于学生课堂上玩手机，下列较好的教育方式是( )。
A.大声喝止，公开批评
B.毫不留情，罚站上课
C.不闻不问，任其自然
D.先暗示制止，课后再教育
【答案】：D
【解析】：
对于题干中的情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的.教育方式较为粗暴，可能会伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，违背了相关法律法规。不闻不问.任其自然的教育方式对学生不负责任。
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