影响学生听力的因素其实有很多，关键是能够逐个击破，最终在日常生活中逐步提高听力能力，并在考场上稳定发挥。以下是本站小编对听力影响因素分析，提高听力能力以及考场上的应对能力的总结，希望可以对你的听力有帮助！
影响学生听力的因素
一、词汇量不够
词汇量的掌握程度是影响学生听力的重要因素。听力理解中的每一个对话，语段都是由句子组成，而句子的基本单位就是单词和词组，如果没有一定的词汇量，我们便无法把词汇的意义联接起来，自然就“听不懂”。因此，掌握词汇量的大小一定程度上决定了听力理解的程度。
二、语音及语调的变化
听力材料一般由英美本土人士朗读，他们会根据材料内容加上自己的感情色彩，表现在语调中，这就使语调有了很大的改变。特别是语言中的连读学生最难听明白。有时是很简单的词，学生也会错误地理解成其他的词。音的变化指的是英语单词在一个意群中的读音发生变化。音变主要包括连读、不完全爆破、增音、省音、同化等，这些音变的产生，对初学者的听力水平影响很大，因为初学者很难掌握这些发音规律。下面分别来讨论一下音变对听力的影响。
1、连读;
同一个意群相邻的前一个词的词尾音常可以与紧接它的一个词的词首的音连起来读，这叫连读。它是一种很自然的滑音，连读必须是在同一意群中。主要有下面三种情况：
a.相邻的前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，如:not at all这个短语，连读时听起来就像是一个单词。
b.相邻的前一个词以字母r结尾，后一个词以元音开头，这时，/r/要读出来，并与这个元音连起来念，如：looked for～it.
c.相邻的前一个词尾和后一个词的词首都是元音时往往可连读，即中间不停顿，听起来好像一个词，如：the idea(r)of it.
2、不完全爆破;
不完全爆破即失去爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍停顿后就发后面的音，主要有下面几种情况：
a.爆破音中的'任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音如: we’re going to work on a farm nex(t) tuesday.
b.爆破音在摩擦音前面时不完全爆破。如: goo(d) luck，mr bell.
c.爆破音在鼻辅音前面时不完全爆破。如: it ma(d)e me happy.
三、文化背景
很多学生对英美国家的文化及历史不甚了解，而东西方文化明显有差异，比如说风土人情、生活方式、习惯等等，缺乏这方面的知识听力也会产生问题。 a: why didn’t john go to the party yesterday?
b: he had been with god.
如果听者不了解西方人使用be with god是委婉地表示die，就不能正确理解答句的意义。
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