如何选拔和培养班委

每个班级、每个学段，都会有班干部，班干部很重要，但是他们究竟有哪些重要作用呢？他们与普通同学相比到底有什么不同呢？很多班主任老师都不是太清楚，很多时候班主任把好的班干部定义为老师的好助手。我认为这个定义忽略了学生自身才是主角的道理！

班干部首先是学生的代表。

不少班主任将班干部当成了自己的“传声筒”，甚至是自己培养的“特务”、“间谍”。结果弄的班委失去了主动性，甚至成为了班级普通同学的公敌，在班级中难以立足，干不下去，最后只能“饮恨辞职”。甚至到了最后全班同学没有一人愿意担任班干部了。

我刚刚参加工作时，就曾经犯过这个错误。那么我们到底错在哪里呢？我们忽视了“班干部首先是学生”这一要素。他们不是代表老师，而应该是代表学生。代表大部分学生的意见，而非代表老师的一家之言。

班干部是一个班级的骨架，而班长才是一个班级的灵魂。

我们做班主任的习惯性的把自己定位成一个班级的主心骨。殊不知我们的年龄已经“老大不小”了。我们的思想甚至早已“僵化”，我们来做主心骨往往利于“守业”而不利于“创业”。而班委才能真正了解学生心里的想法。做工作才有针对性，才能真正的立竿见影。

2017级07班的徐嫣然同学，担任班长一职，小姑娘身高不足160，体重不过90斤，但是她却能够鼓动起全班同学的干劲儿！最差、最淘的同学也服服帖帖。她开一个班会的效果要远远好于班主任的“长篇大论”。为什么？因为她了解班内同学，她同时深切的热爱自己的班级。

班委如此重要我们要怎样选拔和培养他们呢？

接手一个新的班级，我们对学生缺乏认识。不知道谁有什么样的才能。在这时候我们不应指定。而应该发挥同学们的主动性。途径有两个。

第一， 毛遂自荐。有些同学在碰见一个新老师的时候是非常有表现欲的。 经过鼓励，这样的同学会主动跟老师说自己曾经担任过什么班委，现在想担任什么班委。然后班主任老师根据这些同学的言谈举止进行核查，适合担什么职务，

在征得对方同意之后可以指定。

第二， 举荐。我们对学生不了解，但是他们中间肯定有些人是彼此认识的， 这时会有同学向你举荐人选。我在接手12级25班的时候就有同学和老师向我举荐了班长和卫生委员。经过观察，他们做的的确不错。

通过以上途径得到的班委不易长时间不动，因为虽然他们有自荐或举荐，但是否真的称职，还需要全体同学的检验。因此，一般情况下在我的班级里他们的任期为一个月，一月过后要重新改选。

此时，同学之间了解了很多，大家就能够真正的选出自己信服的班委了。选举过程一定要正式、公开、透明。老师尽量避嫌，防止“事儿多”的学生老是以为老师在暗箱操作。

我在进行竞选班委的时候走了如下程序：第一、班长对原班委进行评价，我对班长进行评价，并核查班长对原班委的评价是否中肯，制成课件，竞选时展示。第二、要求原班委必须参与竞选，职务任意。这样有利于打开局面。第三、由原班委负责动员普通同学积极参与，必要时由原班委单独对某生进行动员。以上三点做好之后才进行正式竞选。首先由竞选同学展开演讲，然后同学投票，之后公开唱票，最后确定人选。

经过这个程序选出来的班委，不论新老，都有了相当的“群众基础”，便于以后的管理。

班委选拔好了，接下来的培养就是一个慢功夫了。在培养班委的时候，我认为有以下几点需要注意。

第一，主次分明。我们的班委不能各自为战，应该要相互配合。所以首先要确定“主角”。我班的正副班长，正好一男一女，二人便是班委的最核心。而正班长才是班级的灵魂人物。

对于“灵魂”，我们不可随意。他成绩可能不是最好的，但他必须是最努力的，起码是属于“最努力人群”。此人必须大气而无私，既懂得关心班集体，又懂得关心班主任。既代言了学生，又代言了老师。总之，我们要培养班长如何宏观的看待一个问题，从而使其把握好宏观的方向。某些时候，班长的作用应当强于班主任。

第二， 明确分工。个人做好自己负责的事情，体委就是负责两操和集会，

劳动卫生委员就是应当负责我们的学习环境。班主任关注的是结果而非过程。我就要卫生的先进、两操的先进，不要过多的干涉他们的处理过程，除非他们有疑难找到了你。

第三，敢于放手。我们不应该大包大揽，这样很容易导致班干部丢失工作的积极性和主动性，容易形成对班主任的依赖。当你不在学校、教室的时候他们就无所事事，不知所措，从而班级混乱无人管理。

班主任在自己的班级里面应当尝试着把各种各样的事情分配给班委去完成，而自己只负责把关或给予必要的帮助。充分发挥他们的自主性和创新性，鼓励他们去开拓。

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