如何在物理课堂上培养学生的创新能力

创新是一个国家发达的永动力，是社会进步的推动力，更是一个民族进步的灵魂。所谓创新，就是创造性思维，指的是人们在强烈的创新意识下对头脑中已有的信息与知识进行全新的排列组合，产生一个没有被提出的观念。这个过程必须借助于人们的想象力、灵感、直觉等因素，而这些因素的形成又在很大程度上受到学习生活的影响。下面结合自己的教学实践，就如何在国中物理教学中让学生形成这种态度，培养出具有创新能力的学生进行论述。

一、开阔眼界、拓宽知识面，培养学生广泛爱好

能力的培养基础是知识。当然创新能力也不例外。作为一个合格的教师，想要培养学生的创新能力，当然不能把目光仅仅围绕在几本教材上，只有拓宽学生的知识面，让学生掌握到更为广泛的知识，才能激发出学生的学习兴趣。在这一方面，由于物理学和生活的各个方面联系紧密，教师可以结合教材上的知识把生活上的物理常识引进课堂。比如说“大小两个铁球为什么同时落地？”又或者“怎样才能将重的物体搬起？”等等。这样不仅能扩展学生的知识面，还可以让原本枯燥的原理变得更加容易接受，提高学生的学习兴趣。与此同时，若可以结合学生发散性思维的锻炼就更好了，使学生可以在遇到问题时从各个不同的方面去考虑，这也就是常说的“一题多解”。

二、创设问题情境，培养学生创新意识

在物理课堂上，若教师可以采取形象而直观的教学模式，用幽默生动的语言来创设出一个又一个问题情境，无疑是非常有利的。这不仅可以引导学生思考问题，寻找解决办法，还能让学生对所学内容产生浓厚的兴趣。比如说，在新课时的学习前，教师可以提出一些与课程有关的，在生活中常见却往往被忽略的学生无法做出正确解释的问题，比如说“为什么斜插入水的筷子会变弯？”“为什么骑车时看到的雨是斜飞的？”等等，让学生带着问题进入学习，以此来勾起学生学习的欲望。在课堂地讲解中，也不要总是讲那些枯燥的公式，可以将一些物理学史引入课堂，比如讲电磁感应时，可以讲讲-法拉第在给大学上课时突然发现了这个现象，然后抛下了整整一班的学生跑去的实验室，这才使这个定理得以产生，讲白光的色散时可以讲牛顿自制出了棱镜，将光分为七色，结束了人们一直以为光是白色的错误想法。这样，不止可以让学生了解到更多关于物理的知识，还能以伟人的求学历史来激励学生。让他们懂得，一个小小的发现都有可能是物理界的重大突破，所以不要轻易放掉一个机会，要善于从各个不同的角度去观察、去研究，找到解决问题的新办法，这就是创新的实践所在。

三、培养学生的动手实践能力

歌德曾经说过“一个人认识自己，绝不是通过思考，而是通过实践。”这句话深刻揭示出了实践的重要性，没有实践的思考只是纸上谈兵，毫无用处。在我们的教学中，当学生学习到了物理知识后，只有通过大量的实践才能让学生对所学的知识有更深的印象，更正确的理解。一个高分低能的学生，绝对不是我们希望培养出的对象。通过笔者多年的教学经验，我认为，只有多实验、多制作，才能培养出具有实践创新能力的学生。一方面，要将课本上所涉及到的实验尽可能多的让学生们亲手做一做，哪怕不成功，也比只看不做的收获大得多。另一方面，让学生在学习后根据原理做出潜望镜、望远镜等模型，并作出展览、评奖，也能激发出学生的创造热情。

四、大量开展课外活动，寓教于乐

课外活动是学生将所学知识与生活联系起来的最好纽带。在活动中，学生不受课本知识的局限，在学生的学习生活得到丰富的同时，又可以尽情的放飞他们的想象。让学生自己动手做一些小发明，在自己有兴趣的方面做出更多的思考、研究，充分想象到自由学习的乐趣，让学生对于物理学产生浓厚的兴趣和思考的动力。在课外活动中，学生所获得的感性知识是在课堂学习中学习不到的，而且对学生创新能力的培养非常必要。

物理学是国中学习阶段的一门重要基础学科，以实验为主的学科特点也注定了其在培养学生的创新能力上具有其他学科不能比拟的优势。如何结合本学科的特点，适应新课程改革需要，在这一门学科上培养学生的创新能力，使之成为21世纪急需的人才，是时代给予教师的任务。当代教师必须以此为目标，更新教学观念，在教学方法上不断创新，，培养出更多的具有创新精神和创新能力的合格学生，为未来更多创新型人才的出现做出应有的贡献.

如何在物理课堂上培养学生的创新能力 [篇2]

人类社会步入21世纪伊始，在世界范围内兴起了教育改革的浪潮。各国之所以如此重视教育改革，是因为国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质的优劣则体现在其创新能力上。创新能力的培养关键在基础教育，基础教育是创新人才成长的摇篮，各种领域的任何一种创新都是和基础教育分不开的。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的，使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创新性地学知识，创造性地用知识，而不是使学生被动地接受知识、消极地存贮知识。学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用，因为脱离了具体的学科知识，创新能力的培养往往会落入空谈。我国的中学物理教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养重视和研究的还很不够，教师在教学中也较少考虑如何培养学生的创新能力。在进一步深化素质教育的今天，教师转变教育观念，结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养，这已经成为广大物理教师的共识。

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