如何培养中职生计算机课的创新能力

一、引言

如今，我国已经踏入信息时代。作为人们日常生活中必不可少的工具，计算机对每个人的重要性不言而喻。由此一来，计算机教学也就显得愈来愈重要。对中职计算机教学来说，传统的教学方法和教学手段已经不能满足时代发展的需要。因为传统教学模式无法培养出创新型人才，不利于训练学生的创新能力。所以，改革中职计算机教学刻不容缓。教师要从教学方法、教学理念等方面进行改革，改变中职生学习计算机的方法，实现“寓教于乐”，从而培养起学生的创新能力。

二、创新能力概述

创新是近年来使用频率较高的词语，是在素质教育、经济全球化、国家创新体系等大背景下提出来的。创新的含义日益丰富，对于它的界定目前仍是众说纷纭，见仁见智。《辞海》的解释是“首创前所未有的事物”。心理学认为：“创新是提供新颖而且有社会意义的产物的活动”或“创新是一种行为表现，该行为表现的结果富有新奇与价值”。由此可见：①创新是首创、是新颖（新奇），是有意义（有价值）的；②创新是一种活动（行为）或事物（指活动或行为的结果）。我们建议采用如下简单明确的界定：“创新是提供新颖的、有社会价值成果的活动。”

在信息技术不断深入的今天，素质教育也得到社会的广泛关注。计算机技术作为科学技术的核心不断向前推进，这就要求中职院校的计算机教学必须培养学生的创新能力，使学生日后能够产生对社会发展有价值的成果。然而，从目前来看，要在中职计算机教学中培养学生的创新能力不是一件易事，因为现在的中职计算机教学仍然沿用传统教学模式，理论与实践相脱节，学生的学习积极性得不到调动，教学效果可想而知，更不用提培养创新能力了。改革目前的教学形式，培养学生创新能力是中职计算机教学必须承担的重要职责。

三、如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力

1. 提供创新环境和开展创新活动

创新能力的培养，需要有两个不可缺少的条件：一是要有良好的创新环境，二是要有学生参加的各种创新性活动。没有一个良好的创新环境，学生的创新思维和创新情绪是激发不起来的，没有一定的创新活动的时间和创新性的实践活动，学生就得不到锻炼。另外学生的创新活动，或创新活动的成果得不到社会、学校、家庭的积极支持，学生参加创新活动的积极性也将受到影响，学生的创新能力也是培养不好的。作为教师，一定要为学生提供创新环境和创新活动的条件，并不断鼓励，才能使他们的创新能力得到很好的发展。对学生的创新活动，教师要有意识地加以组织和指导，对学生的创新成果应积极鼓励，作出正确的评价，这样才能推动学生积极地去参加创新性的活动，以促进创新能力的发展。例如，在教授《visual basic程序设计方法》一课的引入阶段，教师可以用几分钟的时间，制作一个可以播放音乐、电影和展示图片的多媒体程序，学生就会对计算机的强大功能和简单的操作感到十分惊讶，从而产生了强烈的学习动机、自主探索的兴趣和创新的欲望。

2. 培养学生的创新兴趣

众所周知，兴趣不仅是学习的动力，也是最好的教师。达尔文儿童时期对昆虫感兴趣，对搜集标本有兴趣，不断地探索物种起源问题，终于成为一名著名的生物学家。爱因斯坦对罗盘针非常感兴趣，因而发展成为一名著名的科学家。白求恩大夫在医学上的成就，也是和他在少年时的'兴趣紧密相连的，他在8岁时，就热爱解剖动物的实验工作，这种兴趣促使他把自己的全部智慧和心血凝结在胸外科的医术上，终于做出伟大的贡献。这些事例都说明了要想培养和发展学生的创新能力，教师要特别注意培养和激发学生的创新兴趣，这是形成和推动学生去进行积极创新活动的内部动力。

培养学生的创新兴趣，要注意以下几个问题：要把培养学生崇高的理想和远大的目标密切结合起来。理想是一种强大的精神支柱，是一种内部的动力。目标是人的活动所追求的预期结果，是与满足人的需要相联系的客观对象在主观上的超前反映。目标是人的自觉行动的必要前提，它对人的行动有启动、导向和激励的功能。因此，要培养学生的创新兴趣，必须注意培养学生崇高的理想和远大的目标。教师要告诉中职生关于计算机的强大功能，让学生知晓以后的生活少不了计算机的参与。只有掌握了扎实的计算机能力，才能在日后的生活中游刃有余，为以后的发展奠定基础，这样一来，中职生就会树立起学好计算机的目标。另外，培养学生的创新兴趣，要注意突出中心。要使学生在多种多样的兴趣中，根据自己的专业特点与工作需要，确定其主攻方向；否则，面面俱到，样样都感兴趣，必然样样都不精。因为一个人的精力和时间都是有限的，不可能有那么多的精力，去进行大量的而且又是各种各样的创新活动，因此也不会取得较好的效果。培养学生的创新兴趣，要做到循序渐进、逐步提高，不能操之过急，急于求成。

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