走我们去植树教学反思

《走,我们去植树》这首诗以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性。下面和本站小编一起来看看《走,我们去植树》的教学反思范文吧!

　　范文一：《走,我们去植树》教学反思

《走，我们去植树》是一首诗歌，朗读起来比较上口，背诵起来也比较简单，再加上课文中的生字只有5个。所以，还没有开始讲课呢，已经有学生在问可不可以背诵了!

课堂教学，要从学生的实际出发，在学生已经熟悉课文的基础上，我就不再用新课导入的方式进行教学了。因此，课堂上就有了许多的时间：第一课时，学生把生字词抄写好了!第二课时，把课堂作业也解决了!感觉这样的效果非常好。由于抄写作业和课堂作业都是在课堂上完成的，正确率高了，字也整洁了很多。

课文用诗歌的形式，向少先队员们提出了号召：走，我们一起去植树。中间又以诗歌的形式，简洁地介绍了植树的好处。如何把读写结合起来?我进行了两个方面的尝试：一是学习诗歌中的比喻和拟人手法。

二是进行了一次练笔：运用资料，整理成一篇记叙性质的作文《走，我们去植树》。请学生用上诗歌中的第一节可最后一小节，作为开头和结尾，中间部分有条理、具体地介绍一下植树的好处。资料哪里来?借助语文书上的《走，我们去植树》和《云雀的心愿》，借助拓展阅读上的材料，然后把所搜集到的资料，整理成文。既是对课文内容的拓展，又是一次整理资料的训练!

　　范文二：《走,我们去植树》教学反思

这首诗歌以生动活泼的`语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力。

由于课文内容浅显，本课教学我采用了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，效果明显。在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习(阅读《补充习题》中的相关资料)说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。

在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。

最后，在共同朗读植树标语中，学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林，功在当代，利在千秋!”