2018广东大学联考生物模拟试题

为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃，这也是大学联考高效复习的基本原则。下面本站小编为大家整理的广东大学联考生物模拟试题，希望大家喜欢。

1.下列对小麦植株某些细胞的描述，错误的是(　　)

A.叶肉细胞能进行光合作用是因为其具有叶绿体

B.保卫细胞能进行有氧呼吸是因为其具有线粒体

C.成熟区细胞能进行渗透吸水是因为其具有大液泡

D.分生区细胞能形成纺锤体是因为其具有中心体

D　[叶绿体是叶肉细胞进行光合作用的场所，A正确;保卫细胞有氧呼吸第二、三阶段在线粒体中进行，B正确;渗透吸水条件之一是细胞具有大液泡，成熟区细胞具有大液泡，C正确;小麦是高等植物，没有中心体，有丝分裂由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，D错误。]

2.将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分(如图)嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是(　　)

A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽

D.该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控制

D　[两种伞藻都有细胞核，为真核细胞，因此，细胞均含有多种具膜的细胞器，A项正确;蛋白质是生命活动的承担者，因此中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质，B项正确;第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽，再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽，C项正确;该实验证明了帽状体的形态建成受细胞核控制，也受细胞质影响，D错误。]

3.下列有关实验变量叙述正确的是(　　)

A.在探究温度对酶活性影响的'实验中，pH值是自变量

B.在探究NaCl浓度对哺乳动物红细胞形态变化影响的实验中，NaCl浓度是因变量

C.在探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，CO2浓度、温度是无关变量

D.在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，温度可以随意设定

C　[在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH值是无关变量，A错误;探究NaCl浓度对哺乳动物红细胞形态变化影响的实验中，NaCl浓度是自变量，B错误;探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，CO2浓度、温度是无关变量，C正确;探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，实验变量是氧气浓度，温度等是无关变量，无关变量不能随意设定，D错误。]

4.下列关于人体稳态调节的相关叙述正确的是(　　)

A.当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，只能反馈抑制垂体的活动

B.兴奋在沿反射弧的传导过程中不涉及细胞外液

C.肾小管上皮细胞有与抗利尿激素特异性结合的糖蛋白

D.下丘脑受损后，人体的体温和血糖调节能力都将完全丧失

C　[当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，能反馈抑制下丘脑和垂体的活动，A错;兴奋在细胞间的传递过程中经过的突触间隙中含有细胞外液，B错;肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞，上有抗利尿激素的特异性结合的糖蛋白，C正确;体温和血糖调节有神经调节，也有体液调节，D错。]

5.某科研小组用面粉甲虫研究人工选择的功效，他们称量甲虫蛹的体重，并选择部分个体作为下一代的亲本，实验结果如下图所示。下列相关叙述不正确的是(　　)

A.实验者在每个世代中选择了体重最大的部分蛹作为亲本

B.体重越大的个体在自然环境中的生存和繁殖能力越强

C.该实验中人工选择的方向与自然选择的方向是相反的

D.该实验中每一代甲虫的基因库与上一代都有所差异

B　[由图可知，持续选择甲虫蛹的体重会持续增加，所以实验者在每个世代中选择了体重最大的部分蛹作为亲本;从停止人工选择的曲线可以看出，甲虫蛹体重下降，故体重越小的个体在自然环境中的生存和繁殖能力越强;该实验中人工选择的方向是选择了体重最大的，自然选择的方向是选择了体重最小的;由于存在选择，该实验中每一代甲虫的基因库与上一代都有所差异。]

6.现有两个不同类型的生态系统Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是(　　)

A.Ⅰ中现存的消费者的总能量大于Ⅱ中现存的消费者的总能量

B.Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量

C.Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率

D.Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但Ⅱ中的则相反

A　[生态系统有三个营养级，生态系统有四个营养级，在生产者含有的总能量相同的前提下，生态系统营养级少、食物链较短，能量流动过程中散失的少，而生态系统营养级多、食物链较长，能量流动过程中散失的多，因此生态系统中现存的消费者的总能量大于生态系统中现存的消费者的总量，但消费者所含总能量均小于生产者所含有的能量。]

1.诱变育种的意义?

提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。

2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点?

没有核膜包围的典型细胞核。

3.细胞分裂间期最主要变化?

DNA的复制和有关蛋白质的合成。

4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是?

(a-氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。

5.核酸的主要功能?

一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。

6.细胞膜的主要成分是?

蛋白质分子和磷脂分子。

7.选择透过性膜主要特点是?

水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

8.线粒体功能?

细胞进行有氧呼吸的主要场所

9.叶绿体色素的功能?

吸收、传递和转化光能。

10.细胞核的主要功能?

遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。新陈代谢主要场所：细胞质基质。

老师精讲，学生精练并做好整理工作

讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉。突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。

理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:

题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→要考我们什么知识→自己的答案以参考答案有什么不同→这个答案完整吗→还可以怎样答→你能在这个知识点上命题吗。

另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，只是老师重视没有用，更重要的是学生也要认真对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。