对听课记录评议要进行整理总结,弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析,归纳出一些共性的东西,推广成功的经验和做法,提出改进意见、要求和方法等,以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。以下小编为你整理了高中语文听课记录,希望对你有所参考帮助。
一、 看图导入,揭示课题
1、看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。
2、板书课题:小松树和大松树 指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。
3、从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
(1) 小松树和大松树在什么地方?
(2) 他们之间发生了什么故事啊?
(3) 这个故事告诉我们什么道理呀?
二、 初读指导
1、自由读课文。
要求:
(1) 画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。
(2) 标出自然段的序号,想想各段的主要内容。
学生自由读,互相交流。
2、检查自读情况。
(1) 出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。
(2) 课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:
指名回答:低头(动作表示) 听(动作) 摸(动作) 回答(联系课堂提问与学生的回答)
《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)
(3) 观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。
(4) 朗读课文,说说各个自然段的意思。
a介绍两棵松树的大小和位置。
b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
d小松树惭愧地低下了头。
(5) 逐段指名朗读。
三、 作业
1、认读、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。
第二课时
一、 复习检查
1、听写词语:松树 比多少 回答 孩子 听 低头
2、说出各个自然段的主要内容。
二、 精读训练
1、指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。
2、(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?
3、问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?
4、起初,小松树怎么样?(板书:长得多高 看到很远)
谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?
练习朗读,同座对读,互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。
5、后来,小松树的想法怎么会发生变化的?
指名读风伯伯的`话。(板书:比你高 大山托)
讨论:风伯伯的话是什么意思?
6、讨论:小松树会怎么想呢?
(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)
(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)
(要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
(谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)
(如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)
7、教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。
8、练习有感情朗读课文。
三、 写字指导
1、出示生字,指名认读:多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低
2、自主学习,提出书写时的注意点。根据学生发言,知道写字。
四、 作业
1、按笔顺描红。
2、朗读课文。
人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。