关于王财贵讲座的观后感范文

王财贵教授不仅是一位中国文化孜孜不倦的传播者，同时也是一位可亲可敬的师者。本站小编为你分享了关于王财贵讲座的观后感范文，希望你们喜欢。

我很荣幸能够在课堂上观看到王财贵教授的演讲，由于时间限制，观看时间仅有短短的一个半小时。时间虽短，但我却感受到了一种不一样的教育，对教育产生了不一样的想法。

王教授开篇就指出“教育是非常简单的事;教育是非常轻松愉快的事;要培养人才，是不费吹灰之力的事。”或许有些老师早就知道过这个观点而显得不以为然，但是对我而言，这却是一个全新的观点。因为我从来也没感觉到教育会是一件轻松的事情。幼儿园时期，老师叫我们要好好学习，才能考上好的国小;国小时期，老师叫我们要好好学习，才能考上好的中学;中学时期，老师叫我们要好好学习，才能考上好的大学。似乎所有的老师教育学生的目的只有一个：考上好的学府，长大成才。就为了这个“终极目标”，几乎所有的老师都要在课上写满整个黑板，保证学生抄下所有重点;几乎所有的老师都得要含辛茹苦的批改作业，挑灯夜战;几乎所有的老师都要弄出一堆又一堆的练习卷、试卷来测试“我”的学生是否达到了“人才标准”。在我看来，这样的教育对老师来说，一点也不简单，一点也不轻松，更不用说什么不费吹灰之力了。

然而，在这样的教育下，老师们的兢兢业业换来的却仅仅只是少数人的成才，极大多数人依旧平平凡凡，一生碌碌无为罢了。难道极大多数人是笨蛋，而那些少数人是十足的天才?当然不是，他们的起点都是一样的，只不过极大多数人的对学习好奇和兴趣被长时间繁重、枯燥的教育磨掉一层又一层，直至消失。没了好奇，没了兴趣，学习的热情就这样慢慢消失，最后只会俯首甘于平凡。

因此，我们是否应该思考下该如何教育，怎样使我们的下一代得到真正的教育。

在接下来的讲座中，王教授提出来“中国人，不要忘了中国文化”、“科学教育与教育的科学化”、“儿童教育贵在耳濡目染”、“白话文是不需要学的”、“简易便行的读经教育”和“有教就有，没有教就没有”的一系列观点和建议让人印象深刻，也就是因为这样，我对中国式的教育又重新燃起的一点希望。

话说回来这个利益至上的快速时代，拜金主义等西方文化充斥着整个社会，每一个国人都好似过客，来去匆匆，好像连休息的时间都没有，自然也就谈不上坐下来细细品读中华五千年的经史文化，感受五千年的文化深度。更有甚者，现在的中国人，已经忘了中国文化。

国家的经济实力在飞速提升，国人的素质却有着明显的下降。有人会喊：这个社会到底怎么了，为什么国人的道德底线正在一步步的后退，国人的步伐正一步步迈向道德的深渊?我想，这或许就是因为少了从小到大对国人进行五千年经典文化的熏陶，少了从小到大对国人讲诉中华传统美德，而使得当代人只会盲目地全盘接受西方文化，不知也不管道德在哪里，道德有何用。

我们深知：一座高楼的建造需要的不是华丽的装饰，而是最底部的奠基，一旦基石没打好，无论这栋高楼多么“傲然耸立”，最终的结局也只能是一片废墟。国人的教育也是如此，我们一旦失去了中华文化经典作为学习西方文化的基石，所有学习到的西方文化不能与中国实际相辅相成，那么中国的发展永远只能是西方的“山寨版”。

“教育要从娃娃抓起”——这句话很是经典，也同样是我们所追求的目标。但是看看现在的娃娃，哪一个不是整天学这学那，整天考级过级。由于一代又一代的长辈的错误认识：把学习技巧性的东西当成就是教育，想要让孩子们拥有更全方面的本领，才能在社会有着更好的生存。结果显而易见，当代的儿童失去了他们应有的童年，换来的是一节又一节的补习。

小孩子的学习能力很强，耳濡目染间就足以学到很多东西。因此，把握好小孩子的幼儿时期至关重要。王教授举了好几个例子——能够有所成就的一些人，大多数都是小时候诵读过经史。或许这并不是大多数的情况，但是我们知道，诵读经史确实是有用的。正所谓：读史，使人明智。技术性的东西的的确确很重要，了解经典却是人生中不可或缺的一部分。

当今的教育体制虽说不可撼动，但我们仍可以凭借自己的力量去慢慢“撬动它”。无论是老师还是父母，只要是身为一名成年人就应该要为我们的下一代负责：向周围传诵中华文化经典，向世界传诵中华文化经典。让我们的下一代的生活充斥着浓浓的文化氛围，让真正的教育帮助下一代的茁壮成长。

读了王财贵教授的讲座，心里有喜也有忧，但喜的少，忧的多，喜的是很多国民甚至政府教育主管部门在彷徨了很久以后，开始认识到了这一点：我们用不着到国外探讨所谓的西式先进的教育，揭开老祖宗的家底，向老祖宗讨教，这才是真的出路。

在国外掀起"论语","易经热"的时候之前，其实我们多数人对自己的老祖宗研究的不够彻底，只知道我们是古代文明之大国，有着五千年的古代文明史，至于让我们在那个方面具体说一下，就不知道怎样说了，起码说上来的不多，至少四十年前被我们批判的孔老夫子为什么被联合国的一个机构评为世界发展的中国第一人时，不论我们这些普通人想不到为什么，甚至有些所谓学者也弄不清为什么，整天忙于什么，对待我们的教育到底向哪个方向发展，怎样发展，弄不清一个具体的思路，形不成一个清楚的目标，可是当国外悄然兴起的 论语易经热时我们的专家、学者才恍然大悟起来，原来发展的路就在脚下，亡羊补牢，为时未晚，但若是像刮风那样，风过一样风平浪静，那只是搞形式，做样子，给自己的帽子染红顶子。

记得去年美籍华人钱永健获得诺贝尔的时候，和今年高锟获得诺贝尔的时候，国内掀起了一阵风：诺贝尔到底离我们多远?上海交通大学一位教授说：清朝初期我们的科技还走在世界的前列，后来由于我们的教育落后了，人家超过了我们，现在我们的教育模式不先进，尤其在基础阶段，培养出来的孩子基本上没有自己的思想，没有创新意识，更谈不上创新能力了，只是一部部复印机。近期我读了一篇文章“一个美国人眼中的中国教育”，指出：中国教育的目的是让学生尽量记住(或背过)考试中出现的一切问题，大海里 捞针一样。网络“红人”范跑跑一位北大历史系的高材生也爆料：只要把书本上的背过，一定能得高分。现在为了考高分背是学题型、背作文、背科学--------------，所有的一切好似与自己的思想没有关系，可以不难理解我们周围出现的“高分低能”现象。

尤其在我们基础教育阶段，背、背、背这种现象特别厉害，老师为了学生考高分而逼着学生学，而学生为了考高分而被老师逼着背，制度逼着老师，老师逼着学生，都为了考好成绩，给学生减负，首先应该给加负者减负，这才是根源，教育制度改革势在必行，尤其是学生的评价方法、教师的评价机制更是重中之重。

王教授在他的讲座中指出了早教的重要性，作为一个母亲，我们从孕育生命的那一刻起，就应该把孩子的教育安排好，每一个孩子从孕育之初到13岁都是一个极为重要的教育时期，而我们大多的父母亲都往往忽略了这一点，正如王教授所说，我们大学老师常常去埋怨高中老师，高中老师常常去埋怨国中老师，国中老师又去责怪国小老师，国小老师呢去责怪幼儿园的老师，而幼儿园老师呢去责怪家长，是呀，家长又能去责怪谁呢?只有自己罢了，在一个人的生命成长中，谁也不曾想到起关键作用的是你的家长和你的幼儿园或国小老师，有几个人又会知晓这个道理呢?我们常常会认为初高中大学更重要，岂不知，这种误区我们已经是在我们的心中深深的扎下来根，我们过多地去思考孩子的未来，而恰恰却忽视了孩子最为宝贵的现在，从孩子还在母腹之中，我们就应该给孩子听音乐、读经典，而我们的孩子理解力必然会极强，我们的语文教学处于一种浅层次，是因为我们常常自认为孩子小，所以用更加层次低的教学内容展示给他，而这却远远不能满足孩子的需要，因此，我想说，在我们的教育教学中都存在着一种误区，那就是孩子们不能接触到更多范围内的知识，更多范围内的资讯，他们必然会变得无用无能，而毫无思考能力，这一切都是我们教育惹得祸，是我们用一只无形的手，让孩子们失去了宝贵的学习和教育时机，我想在我作为班主任的这段时间里，我该怎样做，才能真正的'让学生走出这个极为危险的误区呢，才能让我们的孩子和家长真正的认识到阅读对于孩子的巨大的作用，如果错失了国小时光，任时光飞逝，我又将如何面对孩子们的窘境呢?看看小世民、小霖一副满不在乎又自以为是的派头，我的内心真的为他们所焦急，如果我不能用一个非常有效率的方法管理学生，用高利率的方法让孩子们喜欢上阅读，是多么大的错误，今年教的是一年级，而这些天真却缺乏真诚的孩子们将如何面对以后的成长，而我内心深处却又如何自处呢?光喊口号又有什么用，光是每天给大家上一节阅读课又有什么用，光是给大家讲一个故事又有什么用?这些孩子教育的突破口我还没能找到，可自己却还在自以为是中沾沾自喜，还在自以为是中延滞了时光，孩子们的成长不等人，而我却没能拿出一个更具科学性可行性的方案。

我想，所有这些只能从一点一滴中积累、从一点一滴中去发现，同时，还要不断地从同事中去倾听、去学习与沟通、再者还要向网络学习，向书中去学习，只有不停地行动中，才能真正的找到一条适合的道路，如果只是在发愁中空度了时光，又与事何补呢?行动着，从各个方面，我不能停止，否则前功尽弃，没有成功只有坚持，没有了坚持就不会有什么结果。