关于观看观摩课的观后感

观摩课作为一种一线教师司空见惯的教研形式，是教师进行教学反思的重要途径。本站小编给大家整理了观摩课观后感，仅供参考。

5月12日我参加了县进修学校在高升镇组织的科学教学观摩课。通过两节课的观摩和课后各位教师座谈，使我感触颇深。体会到作为一名科学教师如何上好科学课，培养学生爱科学、学科学和发现探究周围事物的好奇心的基本方式、方法。

上好科学课应着重以下几个方面入手：

1. 注重培养学生的科学素养。把培养学生的科学素养贯穿于整个教学过程之中。观摩课的两位教者在执教过程中，他们都能依据课程标准制定出明确的适合学生特点的学习目标。他们以新颖的导入、恰当的语言激发了学生探究的欲望和兴趣，为探究过程打下了良好的铺垫。在探究过程中又充分发挥学生的主体作用，把课堂上的有效时间交给学生来完成探究活动。这些都能有效地培养学生的科学素养。

2. 突出科学探究活动。国小科学课的课堂教学过程的实质就是对简单科学知识和周围事物的探究过程。那么，整个教学过程也就是学生进生科学探究的过程 。这个过程既需要学生有大胆的猜想，又需要学生用严谨的科学态度，脚踏实地的用恰当的手段去验证自己的猜测，得出合理、科学的结论。所以，在进行科学探究活动中需要教师加以恰当的引导，积极的参与到探究活动中去，帮助学生获得正确合理的科学结论。使学生感受到成功的喜悦，体会到探究活动的乐趣。

3. 注重学生的主体性，突出课堂的开放性。以学生为主体，开放式的教学活动应该是科学课的一个特色。观摩课中的两位教者的课都基本具备了这一特色。他们把整个探究活动过程都交给了每一个学习小组，而且每个小组的成员都有不同的角色，使他们通过操作、研讨、发现、记录、交流得出活动结论后，教师加以确认点拨。这样做既培养了学生的科学素养，也激发了他们的学习兴趣。使课堂突显了良好的学习氛围。

4. 把现代化教学手段应用到科学探究活动中去。多媒体教学是进行科学探究活动的一个良方，它通过收集资料、图片展示等活动开拓学生的科学视野，激发学生的探究兴趣。这是未来科学教学的一个主要手段。

以上是如何上好科学课的几点体会，在今后的教学过程中还要积极探索，努力创新。

虽没能有这个荣幸的机会亲赴现场观摩，但互联网的.力量是强大的，使我们每一个教师都得以在家中欣赏到这些优质的英语课视频，一列十来个，怎么也看不够，感觉自己像是做回了学生，求知若渴，迫切地想要向这些拔尖杰出的同行们学习。

上课的这些老师都来自全省各市县一些名校，功底扎实，业务出色，刚开场白就给人惊艳的感觉，口语流利洋气，口误和无谓的重复很少，着实让人羡慕和起敬。

在这些课中，每一节课都注重学生综合能力的培养。这也给了我一个提示：针对平时在教学时，没有很多时间注重学生综合能力的培养，我们可以在平时的教学中结合教学内容，进行这一方面的训练，听说读写要尽可能的在课堂上体现出来。尽管新时期的教学理念大部分教师都能够说上一二，但是将这些理论运用在常规教学中的太少了，有教育制度的局限，有环境氛围的局限，当然也有个人实践能力的局限。今天这些课让我陷入深思，作为青年教师，理应有着与时俱进的教育观念和教学方法，把每一节课都当做后面坐了一排听众的课上，而不是掩起门来按照一些老的套路照本宣科地上课，久而久之，每个教师原有的灵气和才能都要被埋没和荒废了。

还有几点感想鞭策自己，那就是：一定要重视学习效果，不能只摆形式;注意要提高互动学习的效果;英语教学要符合我们学习语言的规律，要符合我们自已学生的实际;把英语学习与我们的现实生活紧密联系起来;语言的障碍不等于生词不认识;努力培养学生学习英语的兴趣，这一点在任何时候都要努力做到。

感谢吉祥、华华、文文、小雅、丹丹对孩子们的细心和负责，给宝宝带了一段快乐、美好、充实的幼教成长历程。

从孩子2岁3个月入园至今已经度过了1年半。接孩子回家路上，是孩子们和我相互交流幸福时光，孩子们每每兴奋的向我讲述在幼儿园一天的见闻，讲述他们是不是快乐，讲述是不是学到了新的知识，孩子是不会撒谎的，我清楚的了解孩子们每天的进步。

这次观摩课让我的感触更深，这堂课展示了蒙氏老师们教育孩子的真实情况，蒙氏教育的老师确实很辛苦。与传统幼儿教育简单的命令、限制和填鸭式的方法相比，蒙式教育更符合幼儿生理、心理、智力发展规律，孩子容易接受，能自然的应用到日常生活中。老师敏锐的观察孩子，根据孩子的个性特点和知识的掌握情况因人施教，有针对性的引导孩子循序发展;使用丰富的教具，从生活常识入手，寓教于乐，孩子乐于接受;安静的、低声的说话，孩子学会认真观察，谨慎地做事，让孩子的视觉、听觉、触觉、思考等感观因素协调配合、全面发展。

注重礼貌用语，请字当先，每一个孩子都得到了尊重，让孩子也懂得了尊重别人。我面对这种语言方式肃然起敬，不仅给孩子，给我也带了不小的变化。每份工作都要动眼、动手、动脑，帮助孩子独立的学习，与其说学会了一个工作，不如说让大脑得到了一次开发。做完工作都要归位，有秩序;离开座位就把椅子推到桌子底下，重新入座再拉出椅子，注重细节，养成好习惯。宝宝不小心把饭弄撒了，不小心把东西刷坏了，不小心尿裤子了，不小心把东西弄丢了，不小心把别人的书撕破了……，没有抱

怨和责骂，老师理解孩子，一声轻轻的安慰，一段正确的引导，擦净地板、更换裤子、找到东西、道歉并粘好了书，然后就象一切没有发生过一样，孩子的尊严和人格得到维护。

孩子遵守纪律不是屈于老师的在场和父母的教导，而是孩子自己能够控制自己、自己要求控制自己;孩子专注于学习和活动不是屈从于父母和老师的喜好，而是因为这个过程本身有极大的快乐;孩子的快乐不是来自成人虚假的赞美和表扬，而是源自他获得了成长和独立。

再次感谢蒙一班的所有老师们，宝宝在你们班我感到非常荣幸!