参加优质课评选后的观后感

进行优质课评选，是优化课堂教学的必要措施，是提高教师教学水平的有效手段。下面是本站小编给大家整理的参加优质课评选后的观后感，仅供参考。

前几天观看了上一届优质课比赛光碟，深有感触。

在本届省级优质课上，课程的选择主要是对话课和阅读课。对话课，顾名思义，侧重的是对口语和听力的训练。通过听力练习，学习英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫;而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可以灵活运用到真实语境中去。这是对话课最主要的目标，但因对话课上语言点相对而言较少，因此成为英语教学课堂上最容易被教师忽略的部分。

阅读课，主旨是锻炼学生快速阅读的能力，因此课堂上就必须以此为目标，进行训练，也因此对于学生阅读时间的限制就需要精确。而在平日的教学过程中，的确容易忽视对学生这方面能力的培养，通常在学生无法理解的情况下，老师一再退让，再次给学生一些时间仔细再看，但那时学生读、看的效果则未必很好。课堂上教师如果让学生带着问题阅读课文时，以五分钟为限，那么五分钟之后，就必须停止。如果感觉学生对于短文的了解不够深刻，可以通过简化问题;提示;运用选择连线等方式;或通过进一步问题的设置和练习，再加以巩固和加深理解，这样既可以训练学生能力，又能让学生不会感到枯燥、乏味。

听了他们的讲课，学到了很多东西，感触很深，也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。

第一，教师的每一堂课的教学目标需要非常明确，并应当很好地将其渗透到课堂教学的每一个环节去。老师的课堂语言的应用，应当有意识地运用本文中出现的语言点，把教师的课堂语言作为一种input的途径，从而让学生也很自然地在会话中运用了这些句型。

第二，在课堂上可以尽量创设真实语境氛围，让课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学，提高课堂效率，激发学生的兴趣。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。

第三，课堂学习中要注重合作学习。合作学习中必须给予学生足够的时间，让学生有独立学习、合作学习的机会。而教师呢，则要做好指导角色，深入小组活动中，适时引导，教给学生合作的技巧。同时，合作活动不可流于形式，要具有针对性，更不可草草了事，忽略参与的质量和效率。

第四，课堂上要注意评价的.艺术性和实效性。对于学生的表现，要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等表现对学生的评价，从而激发学生的主动性。但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分。

20**年12月22—23日，台州市高中历史优质课选拔在三门第二高级中学举行。

来自台州市各县市的8位优秀历史老师给我们呈现了丰富多彩、各具特色的三课——人民版必修二的三节课。这对我们怎样上好历史课、怎样成为一位优秀的历史教师提供了很多值得借鉴之处。本次活动的重心是参加省优质课评比的人员选拔。可以发现，每位参评老师都经过了精心的准备，花了大量的心思来和学生一起领会历史的真谛。各位老师纷纷通过自己的精心设计，拉近了话题与学生、老师间的距离，从而让学生有所得、有所感、有所悟。

综合来说，几位老师在以下方面给了我较多启示：第一，每节课都有一个主题，每位老师基本上都能围绕一个主题展开教学。备课过程中，更多的教师开始关注怎样整合教材内容才能更有利于培养学生学习兴趣;怎样安排时间才能实现对重难点的充分掌握;怎样设计活动才能最大限度的发挥学生的主动性等等。如仙居中学的张江滨老师运用保尔和安娜的书信来往连贯了苏联社会主义建设道路的初期探索。

第三，从身边熟悉的事物出发，拉近与学生的距离。如台州中学的杜红岩老师用今年布鲁塞尔的欧盟会议的召开来引入世界经济区域集团化的发展一课。

第四，教师教学基本功扎实，课件水平高。有三点表现尤为突出：一是教师教学语言简炼，富有教学机智。简洁、幽默、深刻的语言。语言功底绝对能影响与学生的沟通，进而影响整个教学效果。如学生回答问题答不出来时，教师巧妙地提示、引导，有效地缓解学生回答不出问题的尴尬。二是导入新课巧妙，有歌曲导入、音乐导入、影视材料导入、故事导入、图片导入等，使课堂教学悬念叠起，引人入胜。三是课件素材丰富，有配有解说的影视片断、音乐、歌曲、人物图片、地图等，增加了教学的形象性和直观性，激发了学生学习的兴趣，大大提高教学的效果。

第五，重视学生主体作用的发挥，并在课堂教学中注重了学生合作学习、自主学习、探究学习能力的培养和提高。如阐述保尔、安娜的书信时，让学生按书信内容确定一个主题;在欧洲一体化的影响中，以学生角色扮演的活动方式来领会。

这次活动使大家观摩了我市优秀历史教师的精彩表演，同时也看到了我校历史优质课的差距和不足，这对于我校历史优质课水平的提高必将产生重大的影响。

10月23日，有幸到鹤壁市外国语中学参加市级优质课展示观摩活动。本次展示活动共有六位教师做课，在一天的时间里，通过这六位教师的做课，让我学到了很多东西，总结起来有以下几点：

一、教师要有很强的课堂掌控能力。在这几位教师上课时，如果碰到有的问题学生找不出答案，教师都能找准时机、找准切入点，给予学生以恰当的引导，使学生既能受到点拨，同时又能通过自己动脑、动手自己解决问题。通过教师的合理组织，使教学过程能够有条不紊的进行。

二、教师教学要讲求创新。几位教师授课过程中都有不少的亮点，这些都是建立在创新基础上的，如其中一位教师在讲《三峡》时，以十元人民币背面的图片导入新课，在引领学生疏通文意时，采用“望文生景”和“望景生文”的方法，使学生对文章内容有一个很直观的了解，同时对于文言文内容也能快速理解，掌握。在讲解《苏州园林》时，教师带领学生通过边度，品系文章的结构美。通过该法，引导学生探索文章结构，把枯燥的问题变得有趣味，十分值得借鉴。

三、教师教态要亲切、自然。几位教师合理的着装、亲切的笑容，诙谐的语言，是他们能成功授课的法宝。当学生或紧张或出错时，几位教师都能给予合适的鼓励或指正，或一个笑容使学生消除紧张，或用几句诙谐的语言在指正学生的错误的同时还能顾全学生的自尊，这一做法在讲授《台阶》一课时最为突出，使我十分佩服。

此次活动虽然结束了，但带给我的思考和影响才刚刚开始。纵观本次优质课，我所折服的不仅仅是参赛教师独具匠心的教学设计;也不仅仅是她们在教学细微处的精雕细刻、游刃有余地自由创造;更有她们个人的教学艺术和魅力。同时，我也深刻领悟到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。更明白，教学之路，我要走的还有很长很长。在今后的工作中，我一定要以这几位优秀教师的成功课例为榜样，以人之长补己之短，使自己的教学能够再上一个新台阶。