那天，我参加了“琴岛教师成长工作室”的系列活动——“我与名师同上一节课”，听了天水路国小张静老师和齐鲁名师赵春风
老师共同上的《大自然的秘密》一课，感触很深，对照自己上课的经历，总结如下：
1、生字、生词教学要细化。
我们的学生，因为基础和能力的差异，接受能力也有差异。作为最基础的生字教学，还要针对学生的实际情况，对重点的字词进
行细化教学。特别是现在对学生的生字书写越来越严格，写字教学能让学生沉静下来，把字的笔画写好记熟。张静老师在教学中
就特别注意了这一点。
2、教师吃透文章，围绕文本进行分析讲解。
课本就是范本。课堂上教师的讲解分析，都是为了教会学生如何拿到一篇课文能独立进行分析理解，是阅读技巧和方法的具体传
授。因此老师把文本理解透彻是上好课的关键。而老师在针对文本讲解时还应该结合学生实际读书的情况，看学生在初读课文后
理解了多少，针对学生在阅读中的困惑和理解上与文本作者的思想存在的差距进行分析点化。教学中张静老师注重了重点语句的
分析掌握，通过重点语句理解课文的主题，是一个不错的方法，能起到提纲挈领的作用。但是，对全文来说，就有些支离破碎的
感觉。而赵老师在分析时，甚至没出示重点语句有哪些，应该熟记哪些句子。她只是用了一个环节，就把整篇文章分析了个透。
一个妙招：小纸条。课前提前要求孩子把自己读书后的问题写在小纸条上，并自己给出解决方法。在分析课文时，赵老师就根据
小纸条的内容，让学生自己谈自己对课文的理解，赵老师适时加上自己的理解以点化学生，加深学生的认识。针对文章的重点，
赵老师也有针对性的.做了重点分析和讲解。整节课下来，就像谈话一样娓娓道来，自然亲切，学生也很放松。从课堂上能看出老
师对文本的理解和把握很透彻，只有这样，老师才能对学生的发言应对自如，谈笑风生，不留痕迹的完成文本的教学。
3、关于课堂内外知识的拓展理解。
课堂上学到的知识一定要和课外知识结合。以拓展学生的语文素养和知识面。关于如何、怎样指导学生进行学习资源的开发利用
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