篇一：反比例函数的图象和性质教学设计
（一）、知识技能：
1、进一步熟悉用描点法作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象；
2、体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认知上的整和； 3、逐步提高从函数图象中获取知识的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。
（二）、过程与方法
通过观察反比例函数图象，分析和探究反比例函数的性质，培养学生的探究，归纳及概括能力。在探究过程中渗透分类讨论思想和数形结合的思想。
（三）、情感态度与价值观：
1、积极参与探索活动，注意多和同伴交流看法；
2、在动手做图的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探索的 习惯。
教学重点、难点和关键
1、重点：会画反比例函数的图象，会理解反比例函数的`性质； 2、难点：理解反比例函数的性质，并能灵活应用
３、关键：画图中描点必须明确、密度适中、连线必须光滑。
教法、学法：
教法：诱导法与讲解法相结合 学法：自主探究与他人合作学习。
学法解析：采用教师引导，师生互动,动手画图,动脑筋思考的方式进行学习。 课型和课时
1、课型：本课为新授课
2、课时：本节“反比例函数的图象和性质”共2课时，本课为第1课时，待学习了函
数的图象和能根据函数图象探究其性质后，在下一课时主要研究如何利用函数图象性质解决数学问题。 授课方法：合作探究式
教具和学具：三角板或直尺、铅笔 教学活动设计板块：
活动一 情景导入 激发兴趣 活动二 类比联想 探索交流 活动三 探索比较 发现规律 活动四 运用新知 拓展训练 活动五 归纳总结 强化巩固 教学过程
活动一 情景导入 激发兴趣
1、什么是反比例函数？
2、作出一次函数y?6x的图象，图象是什么形状？作图的步骤是什么？
学生活动：由一个学回答，其他的学生作出评价。
教师活动：加强引导，对学生进行及时、正确的评价。 引入课题由问题2，猜测：反比例函数y?的图象会是什么形状呢？我们可以用什么方法画这个反比例函数的图象？
师生活动：学生自由猜测，教师引导学生对比反比例函数与一次函数,它们有什么不同？让个别几个学生说出自己的猜想。师引导学生进行评价。
学识谷
