开学的第一周为国中部课堂教学展示周，以《同心圆》理论为指导课堂教学作为教研主题。刘巧卫老师选取其中一个话题, 上了一堂很扎实的语法课。
首先，是复习部分。刘老师通过一个三组的对话（What will you do in the future? Where will you stay in the future? Will there be anything else you want to do?）进行了一个复习。
然后，进入文章的学习部分。第一步是生词的学习，第二步是对听课文录音填写一个来自于书上的表格听两遍，第三步是打开书，带着问题朗读课文，第四步是回答课文，第五步是重读课文并划出文章的难点，第六步是解释一些语言点包括四个比较重要的语言点，分别是alone与lonely，can与be able to, wear、put on与dress，keep,第七步是读课文，并填空，第八步是根据屏幕上的要点复述故事。
最后，是练习部分。老师给予学生相关语法点的足量练习。
整堂课下来给我的感觉是：这是一堂相当扎实的语法常规课。课堂中有很多亮点：第一，选取对话作为复习部分，这个一个很好的尝试，这一部分新颖，高效，效果明显，能够起到很好的复习和预热作用，让学生从一开始就有一个热身，并且对本课课题很感兴趣；第二，解释语言点的方式很新颖，首先在屏幕上打出语言点的解释，让学生自己看，然后请同学读并且翻译例句。这种解释语言点的方式很新颖，这对学生的自主学习能力有很大的提升。八年级的学生很需要锻炼这种能力。而翻译例句从回答的情况来看也是学生的一个薄弱环节，练得很扎实。
听后反思，有几点使得商榷：第一，在教学目标的设置上，从学生第一步复习的.情况看，学生完全有能力进行段落的输出，而且文章的主题很适合进行话题讨论，文章的难度也不是很大，所以如果把 “What will your life be like in ten years?” 这一段落输出作为最终目标，那么这堂课就会上一个高度，并且可能出现生动活泼的景象，而语法这一项可以另设专题和课堂来进行讲解。第二，在复述故事前应该让学生先进行pair work, 结对活动，这样才能照顾到绝大多数人，并且提高活动的有效性。第三，在听音填表格时，学生遇到了困难，老师可能是怕耽误时间，所以有跳过听力这一项之嫌，所以是不是可以换一种办法，马上把它变成阅读题，让学生打开书，读文章找答案，这样既不耽误时间，也应了课题，阅读课。
最后，也是我也要反省的，那就是我们英语老师到底应该怎样把同心圆这一课题应用到我们的教学中去，兴趣和合作应该是最好作为课题的，在坚持这两点的前提下，我们应该在融入一些新的理念。
学识谷
