在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的有趣的实验作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
星期四的第三节课，陆老师早早地来到教室，把一杯盛满水的量杯和两盒大头针摆在了桌上，我们都很好奇，这时陆老师笑着告诉大家：同学们，今天我们要做一个有趣的实验——盛满水的杯子里能够放入多少根大头针？
话刚说完，下面的同学议论纷纷，胆小的郁欣俊说20根、稍胆大的张宇杰说50根，最大胆的陈铭云则说100根……，我想水已经盛满了杯怎么能装得下呢？于是我轻轻地说：“10”。
实验在大家的猜疑中开始了，陆老师在靠近水面处将一根大头针垂直放下，大头针便平稳入水了，大家哇的一声叫了起来。紧接着第二根、第三根大头针，纷纷入水，而且杯面水平如镜，一滴水也没有溢出。一会儿我的预言就破了。大约过了一分钟左右，第二十个大头针快速地入水，沉入杯底，第一个预言随之破灭。
实验继续进行，这也吊足了大家的胃口，所有人都拥到讲台前要看个究竟，有些人为了方便，直接跳到了桌子上、凳子上。“48、49、50……”没过多久，第五十二根大头针入了水。
时间一分一秒地过去，一个接一个的大头针纷纷沉入水底。下面顿时炸开了锅，一些人反悔了，纷纷改数字，但是谁也说不准，到底还能放入多少个。这时，陆老师故作神秘地说：“请大家原地不动，屏住呼吸，接下来将是见证奇迹的时刻。”随后，陆老师把把大头针纷纷发给小组长，由她们来继续完成这个实验。
空气似乎凝固了，大家都目不转睛地盯着水面。第一百个到了，所有的预言都不攻自破了，水面却依然纹丝不动，只是有些稍稍拱起。
“叮铃铃”，下课了。但是大家依然关注着实验，生怕眨眼的一瞬间，水面会容不下那么多大头针，向外溢出。只见施添瑀小心翼翼地拿起一根大头针，对着水面顿了一下，然后轻轻一放，第二百根大头针入水了。
接下来每放入一根大头针，都会揪起大家一刻紧张的心。尽管窗外一阵喧闹，但教室里依然十分宁静。第三百根大头针慢悠悠地入了水。整整两盒的大头针入了水。直到最后，杯底已经积累了厚厚一层大头针，大头针也占水的体积，那为什么水不会溢出呢？
“哇，怎么这样神奇，难道这是个魔杯？”这时老师笑嘻嘻地告诉大家：这一切都是因为水面张力在作怪。根据水面张力的原理，杯口的.水面就像一个球面，张力使水的面积缩小，鼓成一个包。只要将大头针垂直放入，水就不会外溢。
“原来如此啊！”看来，大家的紧张都是多余的。这真是一次有趣的实验啊！
今天第二节课一下课，同学们就迫不及待地冲进科学室，端端正正地坐好。我们班大多数同学都不喜欢上科学课，今天怎么没打上课铃就做到位子上了呢？原来，扶语萱的爸爸——扶老师要教我们写“秘信”。“叮铃铃，叮铃铃”上课铃打响了，扶老师带这他的助手——小才老师来到课室，“今天我们来做两个实验，”扶老师说，“第一个实验有点危险，就让小才老师为我们做示范，第二个实验大家一起动手做。”“耶！！！！！”大家欢呼起来，扶老师又说：“今天，我们来写一封秘信。
这是‘墨水’酚酞，”他指着一个黑色瓶子说，“这是‘解药’碳酸氢钠，”他又指着一个白色的瓶子说，“这是我们的第二个实验的材料，第一个实验的材料也有‘墨水’酚酞，还要酒精灯和自来水。下面开始第一个实验吧。”只见小才老师拿起毛笔，蘸了一点酚酞，在纸上写了一个字，接着把纸举起来，问我们：“你们知道我写了一个什么字吗？”我们睁大了眼睛，想找出一点笔迹的蛛丝马迹，看了半天也没找到，然后，小才老师点起酒精灯，把纸放到火上烤了一下，纸上冒出了一个咖啡色的‘拟’字，“哇塞！”我们叫了起来，最后，她拿自来水在字上喷了一下，等我们回过神时，字已经神奇般地消失了。扶副领导开口了：“大家知道这是为什么吗？因为酚酞里面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，当我们用火烤的时候，水被烤没了，糖在纸上，就出现了字，就是你写的密信。”“哦哦。”大家已经迫不及待地想做实验了。第二个实验开始了，扶老师给我们一人发了一张纸，每小组发了一瓶酚酞，我用我带的毛笔，蘸了一点酚酞，在纸上写了：秘信弗瑞德是我的外号这时，扶老师把‘解药’碳酸氢钠发了下来，我非常激动，见证奇迹的时候到了，我拿了一个棉签，蘸了许多碳酸氢钠，涂在纸上，一开始，还没什么反应，后来，慢慢地出现了我写的'字，还是粉红的。
“大家知道这是什么原因吗？”扶老师问，我们刚刚都兴奋过度，都没想这个问题，他看我们的脑袋摇地像拨浪鼓一样，边说：“因为酚酞一碰到碳酸氢钠就变成粉红，你们可以把用过的毛笔放到碳酸氢钠里，碳酸氢纳会变色的。”我把毛笔放到碳酸氢钠里，果然变色了。“叮铃铃，叮铃铃”下课了，一节有趣的科学实验课结束了，“原来科学、化学里面藏着这么多的奥秘呀。”我一边想着，一边走向教室。
今天我要做一个小实验，叫“胡萝卜小船”。
首先我准备好实验材料：可弯吸管、胡萝卜、2个玻璃杯和刀。材料准备完毕后。我心里有些忐忑不安，心想：这次的实验会成功吗？我心里窃窃地期待着。
我按照实验步骤上说的，先把胡萝卜切出两片差不多厚的萝卜片儿，再把吸管剪成几个相等长度的小段。接着，我在其中一块萝卜片上插上吸管，另一块不动。然后，我再把两片胡萝卜同时放入倒满水的玻璃杯里，两块竟然全浮起来了。可我听同学说应是插管的那块浮起来，没插管的那块沉下去呀。
这是怎么回事呢？是我哪里做错了吗？我疑惑不解地跑去问妈妈，妈妈仔细地查看后说：“可能是因为萝卜营养不良，减轻了萝卜自身的重量。”妈妈拿着那两块萝卜，指着萝卜芯，说：“你看，这个营养不良的萝卜中间颜色泛白，你用手摸摸看。”我好奇地上前摸了摸，发现它不仅颜色泛白，而且手感软软的，像海绵一样。原来是这样，我终于明白了为什么两块胡萝卜会一起浮起来了。“哦，我知道了。”但我还是希望能做一次成功的实验。妈妈见我闷不作声的样子，说，“别担心，冰箱里还有胡萝卜，你可以再试一次。”
我快熄灭的`火把又燃出了一丝丝火苗。我迅速奔向冰箱，找到一个又大又好的胡萝卜，切出两块差不多厚的萝卜片，我仔细观察了下，这根胡萝卜颜色鲜艳，养分充足，我不放心地用手去摸了一下，中间硬硬的，仿佛能掐得出水来。这一次，我再按照实验步骤小心翼翼地做了起来，我仔细地观察着两块萝卜片的变化，果然，没插吸管的那块很快就沉下去了，插管的那块先沉下去一点点，再慢慢地浮起来了。
其中的奥妙我还是不大清楚，于是我上网查了下资料，原来比水轻的吸管能帮助胡萝卜获得浮力，当浮力大于胡萝卜的重力时，萝卜就能浮起来。
原来是这样，成功了！欧耶！我高兴地一蹦三尺高。这时，妈妈还对我说：“还有一种方法也能让萝卜浮起来，那就是在玻璃杯里加盐。”我觉得难以置信，于是我急忙去厨房拿盐，倒了几勺进去后，萝卜果然浮起来了，在浮起来的过程中，竟是边转边上升，不禁使我想起了汽车的轮子往前滚，不过萝卜片是往上螺旋滚的，真有意思。
这又是为什么呢？妈妈说：“水里面加了盐，盐水的密度大，所以同样能让萝卜漂起来。”虽然我不是很懂，但之前在一本书上见过游客们浮在死海上看书的奇事。
通过这次的实验，我深刻地体会到生活中的奥秘，世界这么大，无奇不有，科学知识真有趣！
太阳，是我们生活中不可缺少的，太阳，可以使纸燃烧，这是一个非常有趣的实验。接下来，就和我一起进入实验世界吧！
要想做使纸燃烧这个实验，就得找来这些东西：首先是主角——凸透镜，其次是一张白色的纸巾。因为凸透镜可以聚光，当热量达到一定程度时，纸就会燃烧起来，原始人就是靠和这种类似的方法“钻木取火”生存的。
因为白色是反光的，而黑色却是吸光的，为了让我的实验快快成功，只好将白色纸巾放在蓝黑色的墨里染成深色。哈哈，万事俱备，只欠东风！我先把染好墨的纸巾放在一块平坦的地上，然后又找了一块小石头把纸压着，以免风一吹它就跑得无影无踪了，接着把凸透镜对准太，这时纸上会出现一个小圆点，我试着把它提高，小圆点越来越小，过了一会，聚好了光，固定好了位置，我就耐心地等待着。等呀，等呀……都快5分钟了，怎么还不燃呀 ？不燃，冒烟也好呀！天上的太阳看起来非常可爱，其实你坐久了，也会觉得天上的太阳像个辣椒一样，把地上烤得火辣辣的。咦，怎么还不冒烟呀？我都快被烤得冒火了，你倒好，连烟都不冒。我心里愤怒地想着。恶毒的太阳把我晒得想睡觉，不知不觉中，我闭上了眼，正当我睡得迷迷糊糊的时候，一股烧焦的味道被我闻到了，低下头一看，才知道纸冒烟了。现在什么睡意呀、疲劳呀、太阳的照射呀、埋怨呀……都被我抛得九霄云外了。现在只有一件事情要做，就是目不转睛地盯着那张被染成深色的`纸巾，大约又过了5、6分钟，纸终于燃烧起来了，它照亮了我的心，鼓舞了我前进的方向……我的心里比吃了蜜还甜，不知该用什么词语来形容我现在的心情。这团小小的火焰，是那样的红，红得又是那样可爱。一阵风吹来，这团小小的火焰被吹灭了，但它却印在了我的心上，不管刮多大的风，下多大的雨，它永远不会熄灭，永远、永远……
科学在我们身边无处不在，只要你有一双慧眼，细心地观察科学，研究科学，就会发现很多奇妙的东西。但是科学实验，一定会遇到许多困难和挫折，只要勇敢、坚持、耐心地去面对，就离终点不远了！
“哇塞，水怎么不溢出来呢？”“好神奇！”“还能放吗？”咦，怎么回事？上课时间，同学们不应该安静地坐在教室里上课吗？哦，原来这个班的同学正在做科学实验啊。让我们一起去看看吧。
“叮铃铃”上课铃响了，老的捧来一盆水和杯子，大家百思不得其解。“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，好不好？”大家一听，欣喜若狂异口同声地说“好！”老师郑重其事地宣布实验开始。 “同学们，今天我们的实验器材有：玻璃杯、硬币、水。”一位同学未卜先知：“老师，是不是要把硬币投到杯子里？”“真聪明，你猜对了。”老师接着问，“有同学带硬币了吗？”大家纷纷举手，看来大家都有自己的小金库啊。接着，老师拿着一枚硬币，对大家说：“你们觉得如果把硬币丢进装满水的杯子里会有什么变化吗？”大家一起说道：“水会溢出来！”“NONONO！”老师边摇头边举起一枚硬币，“看好了！”说完，老师轻轻地把硬币投进水杯里，水没有溢出来。“还有谁想试试？”老师问道。“我！我！”大家竞相举起了小手，个个跃跃欲试。老师邀请了带硬币的同学排好队，依次往杯子里投硬币。第一位同学模仿老师的动作把硬币投进水里，水也没有溢出来就这样，第二枚、第三枚、第四枚一直到第十枚硬币投进水里，水都没有溢出来。大家都觉得不可思议。“第十枚硬币投完了，大家觉得再放硬币会怎么样？”大家七嘴八舌地讨论起来，有的说水肯定会破了溢出来，有的`说还能放老师宣布实验继续。第十一枚、十二、十三、十四一直到十七枚，水都纹丝不动。大家屏息凝视，期待新的突破。终于，在投进第十八枚硬币的时候，纹丝不动的的水面像泄了气的皮球，“哗啦”一下，水溢出来了。
实验结束后，同学们一肚子的问题都跑去问老师去。原来，水都是由水分子凝结而成，水之所以不破没有溢出来，都是因为水的表面有张力，硬币的体积很小，水的表面张力大于硬币排出同体积水的重量，水就不会外流，如果硬币多了，总体积变大，突破水的表面张力那么水就会流出来了。听完老师的讲解之后，同学们茅塞顿开，这才恍然大悟。
“叮铃铃”上课了，刚走进教室就瞧见讲台上摆放了一些透明的玻璃瓶和鸡蛋。张老师说：“今天我们要上一节实验课——瓶子吞鸡蛋。”“哇！！”我们兴奋得手舞足蹈起来。
实验开始了，大家一脸疑惑地盯着瓶子，心里还不停的嘀咕着：“这到底会不会成功呀？”只见张老师将开水缓缓的倒进了一只透明的杯子里，接着她手拿着瓶子慢慢的摇晃着，过一会她将玻璃瓶的水全部倒掉，此事的老师简直像一个魔法师一样，在讲台上施展着魔力。“见证奇迹的时刻开始了”张老师说道。大家瞪大双眼，看见张老师将一枚鸡蛋放在了这个瓶口比鸡蛋还小的广口瓶子上面，突然感觉瓶子里有一双隐形的`手捉住了这枚鸡蛋，鸡蛋慢慢的被拉进了瓶子里。我们大家惊呆了，都使劲揉揉自己的眼睛，奇迹就在我们眼前诞生了。而鸡蛋在瓶子里再也出不来了，有的小伙伴试图用手将瓶子里的鸡蛋倒出来，可还是无功而返。
接着张老师说：“同学们是不是想把鸡蛋从瓶子里倒出来啊，让我们开始见证一下奇迹！”话音刚落，只见张老师将这只玻璃瓶掉了一个头，然后将滚烫的开水倒了上去，又一次激动人心的时刻到了，此时瓶底的魔法手又伸出了，它将这枚鸡蛋一点点的往外推，眼瞅着就要被推出来了，大家的神经绷得紧紧的，眼睛也紧紧的盯着鸡蛋，生怕错过了什么。就这样鸡蛋在不知道怎么的情况下成功逃脱了瓶子。大家再一次被惊呆了！
最后是鸡蛋上演的一场压轴大戏——蛋白分离。张老师按照前面的做法把开水倒进更小瓶子里，再把开水倒出来，然后把鸡蛋放在瓶口上。我们在旁边静静的观察着鸡蛋的变化，忽然，鸡蛋的蛋白一点点地被往下拉，不久后蛋白裂开了，蛋黄破裂出来了，最后鸡蛋被瓶子彻底的分成了两半，简直太神奇了！一切都在我们眼前发生了。
一节课就这样很快的结束了，大家意犹未尽。都想知道为什么发生了这样的奇迹，张老师笑着说：“这就是大气压强的缘故，瓶里的大气压强被消耗了，瓶里气压小，瓶外气压大，并且鸡蛋具有一定的弹性，所以鸡蛋就被气压压进瓶子了.......”
原来这只魔法手就是大气压啊，这真是一堂有趣的实验课！
随着一声清脆的上课铃声响起，吴老师满面春风地走进教室，在黑板上写下几个刚劲有力的大字：汁多鲜美的河蚌。并转身问我们：“同学们，你们见过河蚌吗？”老师话音刚落，同学们马上窃窃私语起来，有的说见过，有的说没有见过，满脸疑惑地期待老师会再说什么？
吴老师接着问“你们还知道河蚌有什么用处吗？”只见我们班“智多星”毛煜宁站起来张开便说：“河蚌全身都是宝，河蚌肉可以吃，内脏可以喂猪，产出的珍珠和壳可以做装饰品。”他连珠带炮的回答令同学们佩服得五体投地。
吴 老师兴奋地说：”我们做一个解剖河蚌的'实验，好吗？”大家听后拍手叫好。只见老师神秘兮兮地把手伸进桌子底下，像变戏法似的变出一个盆子，里面装着一个大河蚌，老师把这个“不速之客”请到了投影仪上。呀！河蚌它那扇形的、紧闭着的硬壳在灯光的照辉下，闪烁着熠熠光泽，它就像一把扇子，扇屏是白色的。老师示意我们静静观察一下。过了一会儿，河蚌两壳之间露出了白白的肉。
“出来了，肉出来了……”同学们大喊，吴老师笑盈盈地说：“这就是河蚌肉，但它有一个特定的称呼，叫斧足。”它就像一个害羞的小姑娘，听到我们在议论纷纷，斧足伸出来又慢慢地收回去。
吴 老师看到这里便问道：“谁是我们班大力士？”同学们都丈二和尚摸不着头脑，真不知道 吴 老师葫芦里卖的是什么药。在大家一致推荐下，姜韫闪亮登场了。吴老师对她耳语一番，只见姜韫拿起河蚌，不管三七二十一就使劲把河蚌往两边掰，可她掰得脸涨得通红，河蚌仍然纹丝不动，没有芝麻开门。她只好乘兴而来，败兴而归。
吴 老师笑了笑，信心十足地说：“看我的！”说着，老师把手伸进讲台桌下，拿出一把明晃晃的菜刀，还晃了晃菜刀，挽起袖子，正准备用力往下切，我闭上眼睛几乎要喊出来了，当我睁开眼睛时，刀子却停在了半空。第二次的时候，老师还是手下留情，迟迟没有切下去，等到第三次的时候，我看吴老师手还不停颤抖了一下，但是还是干脆利落切下一刀。
河蚌留下了血，却不是鲜红鲜红，而是透明的。但是不一会儿，河蚌的血却变成了淡蓝色的。这究竟是怎么回事呢？蔡杭洁为我们揭开了谜底。原来，河蚌血是透明的，但在空气中会氧化后就变成了蓝色了。
通过今天河蚌大解剖，我明白了：大自然中，不是所有生物的血都是红色的，凡事总有例外。
又是周五周的课，我们大家都端端正正坐在座位上，耐心等待刘老师抱着他那一本厚的像砖头块一样的教案进教室来。可是今天刘老师却带了个鼓囊囊的袋子来，根据我以往的经验，这次课肯定又与众不同了吧。
果不其然，刘老师走进教室，把袋子往桌子上一放，同学们伸着脖子，探着脑袋，想看看袋子里究竟有什么东西。刘老师带着一丝神秘的微笑，问：“谁会吃东西？”这不简单吗？同学们像小麻雀一样叽叽喳喳地开始讨论起来，凡是有生命的东西都会吃东西。
“那同学们有没有听说过瓶子吃东西呢？我今天就要瓶子吃个鸡蛋。”哇塞，这个是前所未有奇迹啊！刘老师怎么可能让瓶子吃鸡蛋的`？我们都很好奇。有些同学大喊：“不可能，不可能。”刘老师说：“我们只有实验以下才能知道是真是假啊。”我们将信将疑。只见刘老师神秘兮兮从包里拿出一个圆溜溜的纸团，小心翼翼地剥下纸的外衣，原来是一个光滑如玉的大鸡蛋。又拿出了一个晶莹剔透的玻璃瓶。刘老师把鸡蛋放到瓶口，左等右等，鸡蛋缺没有掉下来，刘老师的魔术表演失败了？又见刘老师对着瓶子悄声细语的说了一番。“”原来呀！他嗓子太干了，害怕吃鸡蛋会噎着，所以要先喝点水润润嗓子。”“刘老师葫芦里卖的什么药？”大家一头雾水。
刘老师把热气腾腾的开水倒到瓶内，过一会又把水又倒了出来。紧接着，刘老师以雷不及掩耳之势把鸡蛋放在了瓶口。这时，刘老师清了清嗓子：“见证奇迹的时刻马上就要到啦，同学们千万不要眨眼，万一精彩的时刻被你们遗漏了，那多可惜啊。”教室里顿时鸦雀无声，地上掉一根针就能听到，就像刘老师把同学们使了定身术，同学们有的把眼睛睁的像铜铃一样大，有的脖子伸的像长颈鹿一样，静止不动。这时，刘老师拿着瓶子在班上走着转着，瓶子转到了我的跟前，我仔细地看了又看，鸡蛋像带了个泳泳圈一样凸起了。我们再看瓶底，哇塞，鸡蛋的黄好像漏出来一点点儿了。我们开始倒计时10、9、8、……3、2、1、掉！“啪！”鸡蛋黄就像一块石头应声，摔在了瓶底。看着令人惊讶的一幕，震惊班里的所有人，有的瞪大眼睛张着嘴巴喊“过瘾”，有的像木头一样惊呆了，就像受到电击一般，精神处于半痴半呆的状态之中。我咽了两三口唾沫，心里暗自想是什原理让瓶子把鸡蛋吸进去了呢？在我百思不得其解的时候，刘老师告诉了我们科学原理，瓶中加入热水后，平内洋气被挤占出来，瓶子内压变小小，外面压大，是空气将鸡蛋压入瓶内的。
真是小实验大乐趣真知识呀！
“老师打脸了，老师打脸了，哈哈哈哈……”嗯，为什么有这么大的动静呢？其实是我们再做一个实验——筷子提米。你们不信，那我就带你们去看看吧。
这节实验课老师要给我们做什么实验呢，我十分期待。终于，老师来了，宣布：“今天我们要上实验课——筷子提米。”老师的话音刚落，教室乱成一团。“切，老师怎么可能做到呢？”“老师，你这牛皮吹的也太大了吧，怎么可能呢？”“老师肯定会成功的，不成功怎么还会给我们看呢？”同学纷纷发表自己的看法。老师一挥手，同学们便都闭上了嘴巴，安静地听着老师讲话。老师神秘的说：“停停停，看我表演，肯定会成功的。”
班上顿时鸦雀无声所有人都屏住呼吸，空气好像凝固了一般，大家都瞪大眼睛看着老师的表演。老师拿出一个不大不小的玻璃杯，往里面倒进了大米，填“饱”了杯子的.“肚子”，又拿出了一根筷子，轻轻插进大米的中间，就好是定海神针，插进海里。可是大米似乎认出了这不是自己的同类，丝毫不给老师一点面子。当老师拿起筷子的一瞬间，我们以为奇迹要出现了，可是谁知打脸时刻到临了，老师把筷子拿了起来，那大米和杯子动都不动一下，他们似乎在嘲讽老师：“切切切，就不让你提起来。”同学们一看老师打脸了，便全都大笑了起来，老师面红耳赤，尴尬的说：“那你们知道怎么提起来吗？”“加水！”大家异口同声的喊道。
老师拿来水，往杯子中倒入，又再次把筷子插了下去。我们都不笑了，希望奇迹会出现。在水中的大米，个个都换上微黄微黄的衣服似乎等待着老师叫他们提起。老师称大米不注意，猛地一提，可还是以失败告终，但老师并不气馁，而是又做了一遍，一分钟过去了，老师轻轻提起杯子，大家用满怀期望的眼神看着杯子，希望老师能够成功。“天呐——”老师把杯子抬起来了！“1、2、3。”虽然老师只在空中停留了3秒钟，总算把实验做成功了。老师放下紧张的心情对我们说：“你们知道我为什么可以成功吗？”我们纷纷摇头期待老师说出答案。“这是摩擦力的作用，米有向下运动的趋势，泡了清水后米吸足水而膨胀，从而聚集一起，因此摩擦力也在逐渐增大，这样就能轻而易举的提起米来。”
看似简单的实验如此神奇地成功了！这次实验，使我懂了一个道理：失败乃是成功之母，所以说在生活当中就算失败，但还是要勇于探索才能成功。
你见过能装下“彩虹”的瓶子吗？我相信没有吧。我最近发现了一种神奇的招术，能把“彩虹”关进瓶子里，一起来看看吧！
大家都知道，彩虹有七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。我当然不能把真正的彩虹取下来，装进瓶子里，我只能用色素来代替彩虹七彩的颜色。这时，有一个问题阻碍了我的实验——色素加到一起会混色呀？怎么办？
通过在网上查找资料，我找到了解决问题的方法——改变色素的密度，就可以避免混色了。可是，应该用什么来改变色素的密度呢？我又被困住了。突然，我的`头脑中浮现出前几天我看见的死海的图片。因为盐分重，死海的密度比其他盐湖要大得多，甚至可以让一个成年人躺在水面上看报纸。“有了，用盐！”我兴奋地叫了起来。
找到解决问题的方法之后，我就开始做实验啦。我决定先试着做一个简单的三色“彩虹”。我拿出红、黄、绿三种色素颜料，准备好了三个塑料杯子、三支滴管、一个细长的塑料瓶、一个小勺和一包食盐。首先，我往三个杯子里注入清水，再分别加入色素颜料。等颜料在杯中充分溶解后，我把12小勺、4小勺的食盐分别加入红色和黄色的水中，并用滴管搅拌，让其均匀地溶解。接着，我用滴管将水转移到塑料瓶，按照加盐的多少，先把盐分最浓的红色水加在下面，再把盐分较少的黄色水加在中间，最后加入没有盐分的绿色水。加水的时候，让水沿着瓶子的内壁一滴一滴地滑下，色彩的分层就慢慢地明显了。我做这些步骤时一丝不苟、专心致志，生怕让色素水混在了一起。
终于，在盐的魔法下，一瓶缤纷的“彩虹”水诞生了：底部是红色，中间是荧光黄，最上面的是草绿色。它们之间相连的部分还出现了红黄、黄绿渐变色，漂亮极了！我把瓶子小心翼翼地放在桌上。我知道，只要一摇晃它，三种密度的水一旦混合，就会混杂成一种颜色，彩虹也就消失不见了。
通过这次实验，我明白了盐可以改变水的密度，在静止状态下不同密度的盐水可分为不同的层次。这次实验更让我懂得了：只有勤动手、勤动脑，才能在科学的天空中飞得更高更远。
从古时候起，美丽的月亮，就引起了人们无限的遐想。科学家们一直在努力揭开月亮神秘的面纱。意大利物理学家，天文学家伽利略就用自制的望远镜观察过月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有许多的环形山。这些环形山是怎样形成的呢？上学期在“登月之旅”这一科学课上，的科学老师就告诉了我们同学答案。
大约50年前，科学家们得出结论：这些环形山是由于流星和陨石撞击而形成的。
课堂上，我们亲自动手，做了一次模拟实验，共同研究环形山的形成。我你实验即将开始了，我们拿出了事先准备好的盘子，细沙和大小不一的石头。用沙盘来模拟月球的表面，石头子来模拟陨石和流星。只见同学们都跃跃欲试，老师交代的实验过程和要求，实验就这样开始了。
我们小组的同学合作完成实验。我们先把细沙铺在盘子里，先从不同的角度丢下一些大小相同的石子，在从同一高度丢下大小不同的石子。完成了第一个任务时，我们选了四个较大的石头，分别从不同的高度把石头丢到沙盘子里。随着一声声“砰砰”的闷想，四个石头到落到了沙盘中。石头一半埋没在细沙中，一半露在外面。实验进行的很顺利，接下来只要小心把石头取出来就可以了。经过一番协商，组员们都同意把这个任务交给我。我胸有成竹的点点头“没问题！交给我吧！”我小心翼翼的从石头边缘把它们一个一个的取出，只是的坑在取石头的过程中，被一些细沙破坏了轮廓。不过并没有影响大体形状。
我们细细端详了沙盘，发现虽然石头的大小是相同的，但是这些坑竟然有的.比较深，有的比较浅。我便于观察，在老师的指导下，我用手电筒把光斜着射到细沙上的石头坑。经过反复的研究，我们终于得出了结论：在不同高度的情况下，高度越高，坑就越来越深。高度越低，坑就越浅。第二个任务与第一个任务大致相同，只是改变了实验的要求和条件。从同一高度丢下不同的石子，大石子形成的坑很大，儿小的石子形成的坑却很小。同学们个个惊讶的瞪大了眼睛。耶！实验成功了！们一边交流着实验的结论，一边谈论着成功的心得，个个笑逐颜开。经过这次实验，让我们了解了月球环形山的形成，也收获了宝贵的合作与成功。
实验可以帮助我们获得知识，自己动手，还可以加深记忆，也是一种学习的方法，把“死”的东西“活”起来。
“叮铃铃~~叮~咚~咚”上课铃响了，同学们有的奔跑着回到教室；有的依然在嬉戏打闹，有的拿出语文书，准备上课……我也快步回到自己的座位，等待着陈老师的到来。因为这节课，是我最期待的——课。
这时，陈老师满面春风地走进了教室，拍了拍自己的手掌。我们也安静下来，“盯”着陈老师，观察她的一举一动，好似下一秒钟，她就会向我们投放一颗炸弹。陈老师一脸严肃，不紧不慢地从粉笔盒里拿出一支绿粉笔，郑重地在黑板上写下三个大字——“吹气球”，接着转过身来，对我们说：“”今天我们来做一个实验，名叫“吹气球”班级里顿时像炸开了锅，同学们猜测着：“吹气球？这有什么难的？”“哼！吹气球这件小事，我只要动动手指，不就完事了？”大家议论纷纷，我的脑袋里也装着无数个问号。
就在我们疑惑不解的时候，陈老师神秘地从教室里的办公桌下，拿出一个袋子，接着慢悠悠地从袋子里拿出一个装着不明液体的大瓶子，一个空的小瓶子，还有两个带着夹子的红气球，还不时在我们面前炫耀几下。班上再一次炸开了锅，猜想着陈老师会做什么实验，里面放的是什么？水？气体？我们都不知道陈老师的葫芦里卖的是什么药。只见陈老师挽了挽袖子，故作神秘地把大瓶子里的不明液体，小心翼翼地倒进小瓶子里，脸上还摆出嫌弃的表情，接着把其中一个气球套住瓶口，并作出了一个“安静”的手势，教室里顿时鸦雀无声，仿佛马上就会发生一件大事。大家紧紧地盯着陈老师，不敢发出一点声音。就在陈老师将气球抬起的那一瞬间，一些粉末便从气球气球中“逃”出，瓶子里的水就像施使了魔法似的，从透明的颜色，变成了白色，就连那瘦小的'气球，也变得膨胀起来，好似鼓起了自己的“腮帮子”，同学们目瞪口呆，不敢相信发生的这一切。
这到底是怎么回事？陈老师向我们揭示了这个实验的谜底：气球里装的是小苏打，瓶子里的液体是白醋，小苏打里的碳酸氢钠，遇到了白醋里的醋酸钠，反应生成了水、醋酸钠和二氧化碳三种物质。同学们听了焕然大悟。
哈哈，真是没想到，原来瓶子真的能吹气球，这太不可思议了！我喜欢这个有趣的实验。
在几天前就听姚老师说会有老师要给我们班上课，我一听这个消息激动极了。
星期四的时候，我看到一位仪表堂堂的男老师走进了我们的教室。随后，他介绍了自己，我才知道这就是今天要给我们上课的沈老师。简单的介绍后，又有一位男老师拿着一个大箱子走了进来。我目不转睛地盯着箱子，真想把自己的`眼睛换成透视眼。正当我好奇时，沈老师打开了箱子，并向我们一一介绍了箱子里的物品。接着，沈老师打开电脑给我们看了一段神舟十一号安全返回地球的视频。看完视频后，沈老师问了我们一个问题：“你们知道宇航员是怎样降落的吗？”我们齐声回答：“靠降落伞。”“哦，同学们真聪明，那你们知道降落伞有几个部分组成的吗？”教室里顿时鸦雀无声。这时，我的同桌举起了手说：“三个部分，是由伞面、伞绳和重物组成的。”“很好，回答得特别棒。”今天，我们就要制作降落伞。我先把材料发下去，面料和绳子自由选择，但是只能选一样，请同学们谨慎选择。
沈老师把我们分成了九组，我是材料员，小刘是设计者，小朱是测试员。我上去拿材料，我选择了纤维布作为面料，用细绳来作为伞绳。一是因为便宜，二是我觉得这样肯定能成功。选好材料后，我们就开始分配任务：小朱和我穿绳子，小夏和小刘负责设计伞面。我拿了一根绳子，努力地想把它穿进孔里，可就是穿不进去，于是，我拿起剪刀，把孔扩大了一些，按照同样的方法，我又开始穿第二个。不一会儿，我完成了所有的穿孔，这时，小夏和小刘也把伞面设计好了。最后，我们做好收尾工作，一个降落伞就完成了。
到了最后一个阶段，那就是试验做的降落伞是否可靠。沈老师把试验员带到了走廊上，其余人员在一楼空地上看降落伞降落。第一个就是我们小组，小夏先将宇航员（鸡蛋）放入杯子中，接着撑起伞面，用力将降落伞一抛，降落伞缓缓地飘了下来，稳稳地落在了地上，“耶！我们成功了！”姚老师叫胜利组的组员去捡降落伞，接着又成功飘下了许多降落伞。实验完毕，我们又回到了教室，沈老师给我们看了有关降落伞的视频。世界上最大的降落伞有30个教室那么大，而最小的只有4个桌子那么大。我的嘴巴变成了“O”字形。叮铃铃……下课铃声响了。这一堂有趣的课结束了。
这真是一堂生动有趣的课！
快乐的暑假到了，爸爸妈妈要上班，我只能一个人在家里。为了方便一个人吃饭，妈妈买了一个实用的新微波炉。
一天下午，我的肚子又唱起了交响曲，看来应该吃点点心了吧!我打开冰箱，看见里面有几个圆溜溜的大鸡蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮鸡蛋了。一边想着，我一边就拿出了一个鸡蛋。
我把鸡蛋小心翼翼放在了微波炉的正中央，关上了门，调了3分钟。“呜——呜——”微波炉转了起来。大概过了一两分钟，只听“砰”的一声，像是什么东西摔在了地上，或者是什么爆炸了。听到了异响的我，心“唰”的一下提到了嗓子眼，赶忙跑了客厅，只见微波炉里到处都是浓烟。定睛一看，微波炉的内壁上粘满了蛋黄和蛋液，吓了我一跳。
这时，妈妈回来了，看见微波炉的惨样，忙问我是怎么回事。我一五一十地把事情的来龙去脉说了出来。
妈妈语重心长的教导我：“带壳的鸡蛋不能直接放进微波炉中，必须打碎加工才行。”
妈妈的这一番话引起了我的好奇心。我决定去网上查个究竟。
我查了微波炉的工作原理。微波炉是利用微波加热的，微波一部分会直接射到食物上，一部分通过微波炉的内壁反射到食物上产生热量，使食物各个方面均匀受热。
了解了微波炉的原理后。我知道了当鸡蛋放进微波炉里加热的时候，在微波炉这个封闭的空间里，很短的时间内就会产生很多热量，这些热量一下子来不及从鸡蛋表面的小孔跑出去，蛋壳里的空气也在膨胀，鸡蛋内部的`压力变得很大，就会引起爆炸了。所以用封闭容器加热食物，产生的热量不容易散发，也会使容器内压力过高，容易引起事故。
通过了上面的了解，我得出了一个结论: 凡是带硬壳或者带皮的密封食品，必须进行开封处理才能用微波炉加工。烹饪前，必须将有膜、带壳、密封的食物用牙签、针等穿出一些气孔。带壳的生鸡蛋，最好不要用微波炉来加热，因为鸡蛋不止有一层硬壳，内部还有几层软膜，加热时非常容易发生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加热时间较长时，最好剪去一个小角作为出气孔。
我衷心的告诉大家，以后可不要把鸡蛋煮成“炸蛋”哦!
今天，作文课上，郭老师拿着一张纸笑眯眯的对同学说：“同学们，一张普通的纸能否对折9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千层浪，同学们你一言我一语地议论起来，我心想：应该可以对折9次。郭老师接着又说：“同学们，安静，耳听为虚，眼见为实。我们用实验来证明能还是不能。
实验开始了，教室里静了下来，同学们拿起作文纸，先沿着长的两个角对齐往上翻折，然后用一只手按住，腾出另一只手把对折的边轻轻抺平，哈哈，第一次对折成功了，我得意地想：原来这么简单啊’折9次是没问题的！就这样连续轻松地对折了广次，纸越来越小，越来越厚。到了第5次，我感觉巳有些吃力了，对折的边不再能轻松抹平，需要用手掌来用力地压了。折第七次时，手上的纸只有大拇指指甲盖那么小了，我尝试着想把纸对折，可是，纸怎么也不向我屈服，像一个不听话的孩子。我不甘心拼命地想把纸再次对折，纵然使出了九牛二虎之力，累得满头大汗，用拳头捶也不菅用，我只有“望纸兴叹”了。我只对折了6次，我想：折纸先是容易，后面困难，早下结论是不对的。我抬头看 看其他同学，都在忙得不亦乐乎，可是尽管这样同学们没有一个能对折9次，最多也只对折了7次，最少的只对折了5次。
我心里冒出了一个想法：如果纸再大一点，纸再软一点，会不会能折到9次呢？郭老师好像看出了我们的心思，让我们分成了两组，一组用报纸，另一组用薄薄的餐巾纸，结果大版《镇江日报》只对折了7次，而餐巾纸对折了8次，变成了一个小纸团，硬得如石头一般，让你无计可施。
这是为什么呢？大家又七嘴八舌地纷纷议论起来，但都没有说到重点上。后来，还是郭老师帮我们解了围：原来，随着折的次数越多，纸的.面积变得越来越小，纸的厚度快速翻倍增加，纸对折9次厚度将是原来的512倍。因此，一般来说，纸对折9次是不可能实现的。
通过这次实验让我懂得了生活中处处有学问，要想透彻地认识一种事物和明白一个道理就必须亲自去实践。只有这样才能获得知识实践出真知，动手才是硬道理。
学识谷
