在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的植物的作文5篇，欢迎大家分享。
绿萝是我见过生命力最顽强的植物，也是叶子最绿最亮的植物。
春天，你从集市上买来这绿萝小苗时，一定会认为这株小草没什么好养的，但是过几天叶子就会变得油亮，这油亮的叶子和几天前那个不起眼的小草就是判若两人。
夏天，茎长的越来越长了，配上那油亮的`像翡翠的叶子，远远望去，就像一串翡翠项链，可好看了。等到这茎长的足够长时，你还得把它挂在墙上，不然那根茎的长度足以让你跌倒。
秋天，天气不太凉，绿萝的疯长也没有结束，如果茎够长，还能做个小装饰。
冬天，绿萝的叶子变得苍翠了，但冬天这严酷的考验仍没有熄灭它的生命之火，它的生命又会回到那温暖的春天。
我喜欢绿萝，喜欢它顽强的品质。
我的植物朋友名字叫“绿萝”，它在我家生活的不错，我也很喜欢这个朋友。
我家的这位植物朋友长得全身绿油油，好似一盏绿色的小灯，阳光照耀在它身上时，它会发出又绿又亮的光芒，它的叶子是绿色的，又细又宽，就像一位小朋友的手掌，有的叶宽，就像一位成人的手掌。有的叶子会像一位歌手一样发出“沙沙，沙沙沙”的声音，不时它的植物邻居也会为这个大合唱团伴奏，绿萝的茎就像叶子的快递员，为叶子传输正能量，让叶子茁壮成长，一条条的'茎就像一根根粗细不相等棍子，从远处看又像过山车轨道。这位植物朋友的根就像一位老爷爷那又白又长的胡须。绿萝的作用可多了，可以回收二氧化碳，就像一个天然的净化器，也可以为新买的家具去去味。
这就是我的植物朋友，你们有没有植物朋友呢？快写一写吧！
今天我们班级和一年级四班一起去章丘植物园植树。
早上我和父亲早早的就起床了，我们和王老师陈老师一起去济南大学南门集合，等了一会到了很多同学，我们就一起开车出发了，路上我在王老师车上很兴奋，我们走了很长的路，终于到了植物园门口。
植物园门口好多人啊，我们开始集合，王老师给我们发了胸牌，和小队的标志，我们排好队，老师和家长们给我们同学们照了集体相，照完相后我们分组，我们和一年级的同学结成小组，照顾着他们。我们打着队旗，家长们打着大的红旗，排队就进了植物园大门。
我们排着队顺着山路往上走，路上真热闹，好多好多的人，路很难走，有很多石子还有很多土，但是我们依然很勇敢的走着，一路还说说笑笑的，走了好远的路，终于到了植树的地方，父亲他们去领树苗，我们分铁铲，我和父亲拿了一棵比较大的树苗。我们找到一个植树点，父亲就开始先挖树坑，这里的土很难挖，里面有很多草根，还有石头，父亲先帮我挖开一个大点的坑，我就把土从坑里挖出去，我了一会，我的头上就出汗了，好累啊，坑挖好后，我把树苗放进去，扶着树苗，父亲把土填上，终于种好了，小树苗站的笔直，父亲去提水，我把水倒进树坑里。父亲给我和小树照相做纪念。
中午我们找了一个很大的地方进行野餐，我们在地上铺上布，把好吃的都倒在上面，我们吃的好开心，我们小孩吃的快，吃完大家就在草地上跑着玩耍起来，大人们就在那里边吃边聊。
下午我们去摘草莓，到了那里，好多白色的大棚，我们进了大棚，叔叔给我一个盆，教给我们怎么摘，大棚里的'草莓真好啊，红红的，这是我第一次看到草莓是这样生长在地里。我摘了一个大的放嘴里，好甜啊。我和父亲开始摘了，我专挑红的，大的摘，父亲说红的甜，我们摘了半盆多了，父亲说可以了，我们把草莓放到盒子里，一个叔叔给我们称了一下，有2斤多呢，我说带回家给母亲尝尝我们的劳动果实。
摘完草莓，我们就开始往回走了，路上我依然很兴奋，种了树，还摘了草莓，虽然很累，但是今天过的很快乐。
昨天我和妈妈去花卉市场买回一盆花，它的名字叫——一摸香。
它长着粗粗的茎，厚厚的叶子看上去肉呼呼的，茎像的用翡翠雕成的一样，翠绿翠绿的叶子还包含着清水，叶子正面几乎看不到叶脉，反面却很清晰，整个叶子上布满了细细的绒毛。
一摸香平时没什么味道，但是只要摸它一下它就会发出一种清凉的薄荷香味，使人神清气爽。这是因为这种植物和猪笼草、含羞草的结构相似，在受到刺激的时候，会有一些肢体反应，散发出香味。
一摸香不但会散发出香味，它还很有用呢！它的叶泡茶可以清火，夏天若是被蚊子“咬”了一口，摘一片一摸香的叶子，擦一擦，肿起来的`地方一会就会消下去。它还是驱赶蚊虫的好帮手，没想到它那小小的叶片用处那么大。
这就是我最喜欢的植物——一摸香，欢迎你来我家欣赏。
我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。
所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的'行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”
从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。
学识谷
