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EXCEL公式與函數教案

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篇一:EXCEL公式與函數教案

EXCEL公式與函數教案

公式與函數的使用 教學互動學案

學習目標:1、掌握EXCEL中公式的輸入方法與格式 。

2、記憶EXCEL中常用的函數,並能熟練使用這些函數進行計算。

一、知識準備

1、 EXCEL中數據的輸入技巧,特別是數據智能填充的使用 2、 EXCEL中單元格地址編號的規定

二、學中悟

1、對照下面的表格來填充

(1)D5單元格中的內容為 (2)計算“王芳”的總分公式為(3)計算她平均分的公式為 (4)思考其他人的成績能否利用公式的複製來得到?

(5)若要利用函數來計算“王芳”的總分和平均成績,那麼所用到的函數分別為 、 。

計算總分的公式變為; 計算平均分的公式為。 思考:比較兩種方法進行計算的特點,思考EXCEL中提供的函數對我們計算有什麼好處,我們又得到了什麼啟示

反思研究

三、 學後練

1、下面的表格是圓的參數,根據已經提供的參數利用公式計算出未知參數

1) 基礎練習

(1)半徑為3.5的圓的直徑的計算公式為 (2)半徑為3.5的圓的面積的計算公式為

2) 提高訓練

(1)能否利用公式的複製來計算出下面兩個圓的直徑?若不能説明原因,並提出如何修改公式後才能利用公式複製來計算其他圓的直徑?

(2)能否利用公式的複製來計算出下面兩個圓的面積?若不能説明原因,並提出如何修改公式後才能利用公式複製來計算其他圓的面積?

2、根據下面的表格,在B5單元格中利用RIGHT函數去B4單元格中字符串的`右3位。利用INT函數求出門牌號為1的電費的整數值,結果置於C5單元格中。

思考實踐提高:根據上面兩個問題,我們得到了那些提示?並且將上面的公式與函數進行上機實實踐。

四、 作業佈置

(1)上機完成成績統計表中總分和平均分的計算; (2)上機完成圓的直徑和麪積的計算 (3)練習冊

篇二:EXCEL公式函數計算教學設計

《中國獎牌彙總表》教學案例

【教材分析】

利用編輯公式對工作表中的數據進行計算、處理和分析,是吉林教育出版社出版的《國中信息技術》一年級下冊中《第六章 數字奧運 盡顯風采》

第二節內容。該教材對利用公式進行數據計算處理(進行公式創建、編輯、複製和自動填充)的教學內容只是安排了對“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表(1984-2004)”計算的一個簡單的例子。其內容安排單一、簡單,很難應對現實生活中所面對的對數據進行加、減、乘、除計算。為此,在教學過程中增設了與學生生活實際相關的系列內容(以成就英雄為主題,分別設計了:初學咋練、小有所成、名聲大振、聲名顯赫、成就英雄五個任務組合)進行教學,有意擴充了學生的知識面,提高了學生的對數據的處理能力。

【學情分析】

學習本節課之前,學生們學習了EXCEL簡單的數據錄入等操作,在本課教學中,教師認真結合學生學情,將教學內容設計成“競賽”“闖關”形式,增強教學趣味性,以激發學生的學習興趣與熱情,並通過演示、指導、學生自主探究和合作學習等形式,讓學生逐步掌握本節教學內容。

【教學目標】

掌握Excel公式的概念,輸入方法以及公式的自動填充的應用、掌握Excel中創建公式的格式; 學會利用EXCEL中的公式計算功能,完成生活中有關數據的計算,能根據具體問題靈活應用公式進行計算; 培養學生互幫互助良好品質、培養學生對現實問題的思考,培養學生學會融於集體,合作學習的態度。

【教學重點】

掌握EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等操作。

【教學難點】

公式的創建、公式的格式

【教法學法】任務驅動法 主動探究法 講解法,演示法,小組合作

【教學準備】計算機教室、任務素材、大屏幕投影

【課時】1課時

【課型】新授課

【教學過程】

一、激發興趣、導入新課(2分鐘)

師:在現實生活中,我們經常遇到對數據進行計算處理的問題,比如學生成績統計、文藝匯演的成績、文明班級評選結果統計、奧運會的獎牌統計等等。通常我們都是怎樣來計算處理的呢?

生:踴躍,積極發言,表達自己的解決方法

師:大屏幕展示任務素材中“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表(1984——2004)”表格,請同學們用剛才説過的這些方法來計算一下我國的獎牌總數,限時三十秒,看哪位同學算出的最多。

根據學生完成情況,得出結論:由此可以看出用傳統的方法來計算是非常麻煩的,那麼在EXCEL中會不會有更好的方法呢?EXCEL是一款用於數據統計和分析的應用軟件,實現統計與分析的途徑主要是計算,這節課我們就一起來研究一下在EXCEL中如何利用公式對數據進行分析計算。現在我們就開始學習EXCEL中公式的輸入。

二、講授新課、合作探究

(一)兩個知識點的理解(教師講解3分鐘,其中知識點一利用1分鐘簡單闡述,知識點二2分鐘詳細説明)

1、公式:(簡單闡述)

公式是以對工作表數值進行加法、減法和乘法等運算,公式由運算符、常量、單元格引用值、名稱及工作表函數等元素組成。

運算符用來對公式中的各元素進行運算操作。Excel包含四種類型的運算符:算術運算符、比較運算符、文本運算符和引用運算符。

其中,算術運算符是我們用得比較多的,它用來完成基本的數學運算,算術運算符為:

2、EXCEL中輸入公式的操作(詳細説明)

輸入公式的步驟:

選定單元格→鍵入=(等號)→輸入公式(如果公式中要引用某單元格的數據,既可用鼠標點擊該單元格,也可用手動方法鍵入該單元格)→按回車鍵自動進行計算並顯示結果。

特別強調:公式都是以等號開頭,等號後是由操作數和數學運算符號組成的一個表達式。

(二)自主探究 合作學習(20分鐘,其中基礎任務利用5分鐘師生詳細完成,任務二到任務五,學生根據自己的情況分配15分鐘)

教師通過網絡,下發本課任務素材,然後讓學生打開任務素材中“初學咋練”工作表,嘗試根據教師的講解,完成裏面的任務一。

基礎任務:完成任務素材中“初學咋練”工作表中任務一。認真觀察 “中國獲得夏季奧運會獎牌統計表(1984——2004)”表,嘗試完成1984年中國獲得的獎牌總數,總結歸納操作步驟。

1.學生總結歸納在EXCEL中計算我國奧運會獎牌總數的步驟。(學生先自主學習,嘗試計算,然後總結步驟,教師根據學生總結,整理完善)

(1)選定需存放獎牌總數的單元格(任務中指定一個單元格)

(2)輸入公式

(3)回車確定

啟發學生思考:

在一個單元格中輸入公式後,若相鄰的單元格中需要進行同類型計算,則可利用公式的自動填充功能來實現。

方法如下:(教師演示,操作方法)

(1)選擇公式所在的單元格,移動鼠標到單元格的右下角(填充柄)處

(2)當鼠標指針變為黑十字狀時,按住鼠標左鍵,拖動填充柄經過目標區域

(3)到達目標區域後,放開鼠標左鍵,自動填充完畢。

學生根據教師演示講解,完成“初學咋練”工作表中任務二。利用自動填充複製公式計算出其他屆我國的獎牌總數。

(設計意圖:師生共同完成這個基礎任務,總結EXCEL利用公式計算的方法和公式快速填充方法,通過本個任務的完成,讓學生掌握EXCEL公式計算的操作方法,為後面的學習打下堅實的基礎)

任務二到任務五,學生通過自主探究或合作學習完成,教師巡視,個別指導。

任務二:完成任務素材中“小有所成”工作表中的任務

(設計意圖:這個任務,加大了公式計算難度,涉及帶括號混合運算,通過本個任務的完成,讓學生更加深入的瞭解EXCEL公式計算的作用和操作方法,同時培養學生學會關心他人)

任務三:完成任務素材中“名聲大振”工作表中的任務。