一、單項選擇題 【下頁有答案】
1.( )標誌着一個人的獨特性，並反映人的自然性與社會性的交織。
A.人格
B.性格
C.氣質
D.能力
2.人格包括( )和氣質兩部分。
A.個性
B.性格
C.能力
D.品格
3.“活潑好動”屬於( )的表現。
A.興趣
B.氣質
C.能力
D.意志
4.(2014年真題)田和熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬於性格里面的哪種特徵?( )
A.態度特徵
B.理智特徵
C.意志特徵
D.情緒特徵
5.一般來説，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬於( )。
A.沉思型
B.場獨立型
C.衝動型
D.場依存型
6.最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是( )。
A.沉思型
B.場獨立型
C.場依存型
D.衝動型
7.一般來説，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬於( )認知風格。
A.場依存型
B.衝動型
C.場獨立型
D.沉思型
8.( )是指某一時刻或某段時間內相對穩定的心理活動背景，包括意識、注意、情緒等。
A.人格動力系統
B.心理特徵系統
C.自我調控系統
D.心理狀態系統
9.(2013年真題)趙毅在學習過程中，缺少獨立性，易受同學的影響，當他的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬於( )。
A.整體型
B.序列型
C.場獨立型
D.場依存型
10.在人格動力系統中，( )是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎。
A.人格
B.需要
C.情感
D.意志
11.( )是人格奮鬥的目標，是動力系統的最高形式。
A.結果
B.價值
C.成就
D.理想
12.自我調控系統包括自我認知、( )、自我控制三個子系統。
A.自我體驗
B.自我調節
C.自我評價
D.自我反思
13.俗話説“人心不同，各如其面”，説明人格具有( )。
A.共同性
B.獨特性
C.穩定性
D.可變性
14.“江山易改，本性難移”，這句話説明人格具有( )。
A.共同性
B.獨特性
C.穩定性
D.可變性
15.“性格決定命運”突出了人格的( )。
A.整體性
B.穩定性
C.社會性
D.功能性
16.(2014年真題)小瓊十分內向，不愛説話，無論是在陌生的環境還是在家裏，都少言寡語，這表明人格具有( )。
A.整體性
B.穩定性
C.獨特性
D.功能性
17.教師的言行會對學生的人格產生潛移默化的影響，這表現了( )對人格的影響。
A.生物遺傳因素
B.家庭環境
C.學校教育
D.社會文化
18.父母與孩子在家庭中處於一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權，並給予孩子積極正確的指導，這是( )的教養方式。
A.權威型
B.民主型
C.放縱型
D.忽視型
19.孩子任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。他最有可能接受的家庭教養方式是( )。
A.權威型
B.放縱型
C.民主型
D.忽視型
20.弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構最基本的層次是( )。
A.本我
B.自我
C.超我
D.潛意識
21.超我遵循的原則是( )。
A.現實原則
B.滿足原則
C.道德原則
D.快樂原則
22.根據埃裏克森的心理社會發展理論，發展任務是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗着能力的實現的是( )。
A.青年期
B.成年早期
C.學齡期
D.學前期
23.(2012年真題)上國中以來，劉俊好像突然不認識自己了，“我到底是誰?我將來做什麼呢?”這類問題常常困擾着他。根據埃裏克森的社會心理髮展理論，他處於哪個發展階段?( )
A.親密對孤獨
B.勤奮對自卑
C.同一性對角色混亂
D.信任對不信任
24.奧爾波特把個人特質按其對人格不同的影響和作用，區分為三個層次：首要特質、( )和次要特質。
A.中心特質
B.重要特質
C.邊緣特質
D.基本特質
25.(2013年真題)人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬於( )。
A.共同特質
B.首要特質
C.次要特質
D.中心特質
26.害怕考試和體育比賽時雙腿發抖的原因都是焦慮，焦慮是( )。
A.表面特質
B.根源特質
C.首要特質
D.共同特質
27.艾森克強調人格由三個基本維度組成，即由內傾一外傾、( )、精神質組成。
A.氣質
B.神經質
C.心理特質
D.意識
28.A～B型人格類型理論的代表人物是( )和福利曼。
A.羅斯曼
B.榮格
C.布魯納
D.桑戴克
29.羅馬醫生格林(蓋倫)從( )的體液説出發，創立了氣質學説。他認為氣質是物質(或汁液)的不同性質的組合。
A.希波克拉底
B.巴甫洛夫
C.克雷奇默爾
D.柏爾曼
30.劉明活潑好動，善於交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移，他的氣質類型屬於( )。
A.多血質
B.膽汁質
C.黏液質
D.抑鬱質
31.《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型是( )。
A.膽汁質
B.多血質
C.抑鬱質
D.黏液質
32.豹子頭林沖沉着老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經挫折，萬般無奈，最終被逼上梁山。他的氣質類型屬於( )。
A.黏液質
B.抑鬱質
C.多血質
D.膽汁質
二、簡答題
1.什麼是人格?
2.簡述氣質與性格的關係。
3.什麼是認知風格?認知風格主要有哪幾種?
4.什麼是自我調控系統?
5.簡述人格的特點。
6.人格的影響因素有哪些?
7.簡述弗洛伊德的人格結構理論。
8.簡述弗洛伊德的人格發展理論。
9.簡述埃裏克森的人格理論。
10.簡述埃裏克森人格理論的教育意義。
11.簡述奧爾波特的人格特質理論。
12.簡述卡特爾的人格特質理論。
13.簡述艾森克的人格特質理論。
14.什麼是內一外向人格類型理論?
15.如何塑造中學生良好的人格?
三、材料分析題
1.閲讀下列材料，回答問題。
盧梭曾講過：“青年時期是一個狂風暴雨的危險時期。”自青春期開始，中學生的身體雖已發育成熟，然而在智慧、認識、情緒調控、社會經驗等方面，仍延續兒童不成熟的水準，人格的發展還很不成熟，容易受到各種內在或外在因素的影響。
問題：
(1)如何理解“青年時期是一個狂風暴雨的危險時期”?
(2)如果你是一名教師，你打算怎樣塑造中學生良好的人格?
2.(2013年真題)閲讀下列材料，回答問題。
肖平、王東、高力和趙翔喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。但他們在觀看足球比賽時的情緒表現非常不一樣。當看到自己喜歡的球星踢出一個好球時，肖平立刻大喊“好球、好球”，並興奮得手舞足蹈;王東也挺激動，叫好並鼓掌，但不像肖平那麼狂熱，有時還勸肖平剮喊叫;高力只是平靜地説了一句“這球踢得不錯，有水平”;而趙翔始終沉默無語，只是會心一笑。
問題：
(1)請指出這四個人的氣質類型。
(2)請説明這四種氣質類型的特點。
(3)請説明教師瞭解學生氣質類型在教育教學中的意義。
學識谷
