作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的大班語言《城裏來了大恐龍》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵；龐大、笨重。
2.培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。
3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事。
活動準備
1.恐龍的圖片。
2.製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》
活動過程
開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。
1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特徵，形態。
2.教師先提問，引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏，會發生什麼樣的事呢？”
3.教師有表情的講述故事，採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。
1）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？
2）恐龍所到之處發生了什麼事？是什麼原因造成的？
3）恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩，是它自己願意的嗎、
4）恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？
4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。
5.“恐龍還想為城裏多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪裏？它看到了什麼？心裏怎麼想的，又是怎麼做的？”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。
請幼兒試着將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。
活動延伸：
1.在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。
2.回家後請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。
一、活動目標
１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
３、鼓勵幼兒能在集體面前積極説話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備
１、《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；
２、收集有關恐龍的圖片、實物等；
３、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一：故事教學
１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。
２、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？
３、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
３、開展"我是小小解説員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什麼會從地球上消失？
２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
一、活動目標：
1、感受語言的豐富和優美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，
2、理解故事中恐龍的心裏變化，並從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
二、活動重難點：
理解故事中恐龍的心裏變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備：
百度文庫《城裏來了大恐龍》。
四、活動過程：
（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。
動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什麼嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什麼動物？你見過嗎？在哪兒見過？説説你對這位恐龍朋友瞭解多少？
（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？
（三）分段講述故事《城裏來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。
1、觀看PPT，理解故事內容
（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城裏的什麼地方？（馬路上）發生了什麼事？為什麼交通被堵塞了？
（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城裏的什麼地方？你從哪裏知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城裏的哪裏呢？
（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎麼做的？發生了什麼事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗户，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城裏受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心裏會怎麼想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
那要怎麼辦呢？誰來幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
故事裏的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
大恐龍變成了什麼？立交橋有什麼用？
這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎麼想的？你們平時幫助了別人心裏會怎麼樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！
（四）鼓勵幼兒大膽想象，並説一説。
恐龍還想為城裏人做其他的什麼事情呢？那麼它還會走到什麼地方？看到了什麼？它會怎麼做呢？
（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。
設計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍為什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
一、 活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極説話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備
1.《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；
2、收集有關恐龍的圖片、實物等；
3、彩筆、畫紙。
三、 活動過程
活動一：故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。
2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
3、開展"我是小小解説員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什麼會從地球上消失?
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：
1、 語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、 在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、 如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去説。在部分環節上，多去引導幼兒開口。
教學目標：
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
過程：
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城裏來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。
二、結合掛圖講故事，理解故事內容
（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城裏的.人感到大恐龍給他們帶來了危險"，並就故事內容提問：故事裏的大恐龍來到了城裏的哪些地方，發生了什麼麻煩事？為什麼？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至於造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）
（三）結合掛圖二，教師講述故事後半部分至結束。
1、提問：發生了這些麻煩事後，大恐龍心裏是怎麼想的？
2、大恐龍為城市做了什麼好事？大恐龍心裏又是怎麼想的？人們是怎麼看待來到城裏的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城裏來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閲讀理解。
教學反思：
文學作品中有很多真、善、美和假、醜、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利於幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
活動目標：
1、瞭解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，願意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好願望。
活動準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；
2、豐富有關恐龍方面的知識。
活動過程：
一、聲音導入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什麼樣的呢？它生活在哪裏？
t：你們瞧誰來啦？（出示動態恐龍PPT）
t：大恐龍來到城裏啦！它在城裏會發生什麼事情呢？現在就請五個小朋友為一組，到後面閲讀，等下要分別請各組的小朋友來説説你們圖上的恐龍在城裏發生了什麼事情？好，現在開始吧！
二、自主閲讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現在我請紅手環的小朋友來説説，你們圖上的恐龍在城裏發生了什麼事情？為什麼汽車都堵住了？
t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。
t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪裏呢？我請黃手環的小朋友來説説你們圖上的恐龍來到了哪裏？發生了什麼事？你從哪裏看出來？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱裏吱裏的響，火車也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍手環小朋友圖片上的恐龍在城裏會發生什麼事嗎？
t：大恐龍怎麼把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個城裏受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡他？（給城裏人帶去了危險。）
t：這時候大恐龍心理會怎麼樣？
t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事後兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什麼好辦法？大恐龍變成了什麼？大家現在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎麼樣？
四、完整欣賞
t：現在我們一起完整的欣賞《城裏來了大恐龍》這個繪本故事吧！
五、創編故事
t：大恐龍為城裏人做了立交橋後可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
目標：
1、瞭解故事內容，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎上，嘗試運用已有經驗，改編故事結尾，大膽講述恐龍來到城市後可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優美，建立樂意為別人做好事的美好願望。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、掌握了一定的有關恐龍的知識。如對恐龍的形體特徵有所瞭解。
2、幼兒繪畫作品《如果城裏來了大恐龍》
3、多媒體課件：《城裏來了大恐龍》
4、自制小圖標若干。
活動過程：
教師
幼兒
觀察記錄
一、利用幼兒的繪畫作品導入活動，通過與幼兒的談話激發幼兒的學習興趣。
1、如果城裏來了大恐龍，會發生怎樣的事情呢？”
2、我們來看看這裏的恐龍來到城裏都發生了什麼事情呢？
根據畫面內容請個別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中瞭解童話故事的內容與情節，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當講到時停下來，提出問題，並一一出示小圖標：
（1）、大恐龍來到了城裏，他去了哪些地方呢？、它做了什麼事情？為什麼會這樣？
（2）、既然大恐龍給城裏人帶來這麼多麻煩事，如果你是這個城裏的人，你接下來將會做什麼呢？我們聽聽故事裏是怎麼説的？
2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起
瞌睡。”時再次停下來，提出問題：
（1）、城裏人是怎樣做的？
3、播放動畫到最後結束。
（1）、大恐龍變成什麼了？
（2）、城裏人喜歡恐龍立交橋嗎？他們為什麼喜歡呢？他們是怎樣説的？
記憶故事內容
引導幼兒設身處地地感受
三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事。幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之後，它的心情怎麼樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什麼原因呢？
2、當恐龍發現自己變成立交橋的時候，它又是什麼樣的心情？它為什麼會很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態度
四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據小圖標與教師共同創編一個小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎上，建構第二個小故事。
3、獨立建構第三個小故事。
五、佈置作業
“恐龍很喜歡城裏，它還想為城裏人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城裏的什麼地方？還會幫人們做些什麼事情呢？請將你想到的回家説給爸爸媽媽聽，並請他們幫你們記下來。”
活動反思：
《城裏來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的瞭解極其豐富，起碼比我瞭解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發現大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不願回答問題的孩子也都積極地投入了進來。他們的這種學習熱情打動了我，同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關於恐龍的繪本、一起繪製“侏羅紀公園”、家長和孩子一起創編故事《如果城裏來了大恐龍》
所以，在設計《城裏來了大恐龍》這個活動方案時，我並沒有把它作為一個孤立的活動來設計，而是根據本班孩子的現有經驗和發展需要建構起來的。在幼兒與家長創編過故事、與老師繪畫過故事的基礎上，通過對作品內容的理解與語言的欣賞，用優美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標，也是主題需要。正因為我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學作品本身的核心價值，導致大家覺得這更像一個講述活動。對於大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以後的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助！！
活動目標：
1、瞭解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，願意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。
活動準備：
1、恐龍圖、片；
2、字卡：長、大、粗；
3、故事配圖。
活動過程：
一、出示恐龍，觀察並瞭解恐龍的形象特點。
老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？
老師引導幼兒説説恐龍長、大、重的特點，並用圖片進行展示：
根據幼兒的講述，（教師出示"長"卡片）這是什麼字？你從哪裏看出來他很長？
（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什麼特點？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪裏看出來的？
恐龍除了身子很長、很大之外，還有什麼特點嗎？它的腿怎麼樣？
（很粗）這麼粗的腿，它的體重會怎麼樣？（很重）這麼大的恐龍有一天來到了城裏，你猜它會先到哪裏？再到哪裏……讓我們一起來聽聽這個故事。
二、分析理解故事的內容
1、教師講述故事第一部分，至"大恐龍給大家帶來了危險"大恐龍來到了什麼地方？發生了什麼？誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，並用圖片進行呈現。
這三件事是一件快樂的事嗎？為什麼？你從哪裏聽出來的？
恐龍很難過，他會怎麼想呢？你能用語言和動作來表現嗎？
城裏人覺得有危險，他們會有什麼表現？也請你用語言和動作來表現？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來到了什麼地方？發生了什麼事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最後來到了什麼地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什麼會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示"重"字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城裏發生的三件事，它心裏會怎麼想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心裏可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什麼辦法嗎？
城裏的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？
2、講述故事後半部分至結束，展開討論。
—恐龍來到了城市，後來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什麼事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎麼樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
大恐龍變化了，城裏的人有變化嗎？你們還有什麼問題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問：我還有個問題，為什麼恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）—為什麼恐龍會變的高興，城裏人也會變得高興呢？
—為什麼小朋友要在馬路上撒青草呢？
3、説説對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城裏來的大恐龍嗎？為什麼？
你喜歡這隻大恐龍嗎？為什麼？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！
因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
三、想象：
恐龍在城裏還可以做什麼事這是一隻聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城裏待下去，它還可以利用它的特點做些什麼好事？
總結：讓我們明白了第一次來城裏大恐龍發生的事，更明白了這是一隻願意為城裏人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
故事《城裏來了大恐龍》
大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗户，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩説"大恐龍走了許多路，一定是餓了。"他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢大恐龍覺得自己應該為城裏人多做一點事，因為它是多麼喜歡這個地方啊！一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都説，大恐龍立交橋真好！
一、活動目標
1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動已有經驗，嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的故事。
3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動重難點
重點：
1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會故事中恐龍的心情。
難點：嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備
1.經驗準備:幼兒瞭解恐龍的形體特徵及其他相關知識.幼兒瞭解立交橋.
2.物質準備:恐龍圖片、《城裏來了大恐龍》相關PPT和視頻。
四、活動過程
（一）開始部分
1.引發調動已有經驗，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你瞭解恐龍嗎？誰願意説説來恐龍的祕密？
2.引入情景，提問：如果城裏來了大恐龍，會發生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，採用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節線索和人物的形象特徵。
（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節到第四節。
提問：
a.大恐龍來到了什麼地方,覺得這個地方怎麼樣？
b.恐龍所到之處都發生了一些什麼事?是什麼原因造成的?
c.大恐龍走在路上會發出什麼聲音？鐵路被踩得發出了什麼聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城裏人帶來了這麼多麻煩,如果你是城裏人，覺得大恐龍怎麼樣？可是這是它自己願意的嗎？它心裏什麼感受？
教師小結：大恐龍發現自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。
過渡語句：恐龍在城裏還會發生什麼事情呢？我們繼續聽故事。
（2）教師繼續有感情地講述故事第二段：第五節到第七節。
提問：
a.大恐龍一覺醒來發現自己變成了什麼？它心裏怎麼想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利於城市交通時，它感到十分高興。）
b.大家後來覺得大恐龍怎麼樣？
c.你喜歡大恐龍嗎？為什麼？
小結：大恐龍很善良，並且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發現自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，也可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。
(3)完整欣賞故事視頻《城裏來了大恐龍》。
2.引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
師：接下來我們要試着編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？來説説。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城裏來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能幹。回家可以把這個故事講給家人和好朋友聽哦。
教案目標：
1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動已有經驗，嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的。
3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。
教案准備：
1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。
2、幼兒用書人手一份。
教案過程：
1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的？
3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什麼？
4、幼兒閲讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊説邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什麼麻煩與方便？
5、引導幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這麼多麻煩，是它自己願意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，心裏是怎麼想的？説説你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？
6、引導幼兒運用已有經驗仿編《城裏來了大恐龍》。
按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。
7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。
活動目標
1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。
2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動準備
1.圖片—（各種形態的）恐龍
2.童話：城裏來了大恐龍
3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工製作-恐龍
活動過程
一、感知理解童話。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。
（1）故事的名字叫什麼？
（2）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？
（3）恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？
（4）恐龍為什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？
（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？
二、進一步理解童話，學習詞組。
觀看圖片，提問：
1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？
(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎？
如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？
三、談話。
教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？
(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵説出與眾不同的回答)
四、製作-恐龍
1.教師：你想不想自己也製作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工製作。
一、活動目標
1．在活動中，引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。
2．引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3．學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動準備
1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，瞭解各種恐龍的形態、特徵。
2．電腦、VCD機(幻燈機也可)，自制軟件：童話《城裏來了大恐龍》。
3．恐龍掛圖。
4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
(一)感知理解童話。
1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2．教師有感情地講述故事，採用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。
①故事的名字叫什麼?
②恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
③恐龍所到之處都發生了一些什麼事?是什麼原因造成的?
④恐龍為什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩?它願意嗎?
⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的?
(二)進一步理解童話，學習詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1．大恐龍走在路上發出怎樣的聲音?鐵路又發出怎樣的聲音?(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?
教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。
(三)談話。
教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵説出與眾不同的回答)
四、各領域滲透
科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：樑龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術：創作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透 環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。
六、環境中滲透 牆飾：恐龍世界，並在裏面增添“十萬個為什麼”知識。
七、家庭中滲透
1．有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步瞭解恐龍的外形特徵，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節描寫。
2．帶領幼兒參觀城市的立交橋，瞭解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯繫，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。
八、小結
學識谷
