《我要的是葫蘆》
教材簡析
《我要的是葫蘆》是一篇看圖學文,講的是一個人種葫蘆,不知道葉子與果實的關係,只盯着葫蘆,而不管葉子上的蚜蟲,結果葫蘆都落了。它告訴讀者,事物之間是相互聯繫的。課文語言樸實,用詞準確,與之對應的兩幅圖畫,主題鮮明,形象直觀。教學這篇課文,要在指導學生看懂圖意、讀懂課文內容的基礎上,瞭解植物的葉子與果實的關係,從而培養學生觀察事物、分析事物的能力。
教學目標
1、會人6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。
教學重點
學會生字詞,理解課文內容。明白種葫蘆的人錯在哪裏。
教學難點
懂得事物與事物之間相互聯繫的道理。
教學準備
1、小黑板一塊。
2、葫蘆圖片一張。
3、課文插圖兩張。
4、生字卡片。
板書設計
húlu
téng
8我要的`是葫蘆
藤
wā
高興
哇(娃
窪
蛙)
傷心
dīng
lín
盯
鄰
小黑板內容:
有幾個蟲子怕什麼!
有幾個蟲子不可怕。
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
教學流程
一、看圖導入。
(出示葫蘆圖片,引出生字葫蘆和課題)
小朋友,認識這是什麼嗎?(葫蘆)今天,我們就來學習一個寓言故事。(板書課題)
教學生字葫蘆(都是草字頭,葫難字讀半邊)
讀好課題
二、整體感知課文,學習生字。
1、課文到底講了一個什麼故事呢?請小朋友自己讀一讀,碰到生字多讀幾遍,把課文讀通,並標出段落。
2、課文一共有6個生字,很簡單,誰願意當小老師帶領我們讀一讀?(將生字分類貼在黑板上)(參照板書設計)
學生識記,説説識記方法,組詞,開火車讀,全班齊讀。
三、學習課文第一段,第四段。
1、
看課文插圖1,插圖2,説説兩副圖的不同之處。
葉子不同:第一副綠油油的,第二副枯黃了;
葫蘆不同:第一副掛在藤上,第二副落在地上;
人的表情不同:第一副高興,第二副傷心。
板書:高興、傷心。
2、課文中哪段寫了這兩副圖?(第一段和第四段)
自己讀一讀這兩段,分別用高興和傷心的語氣?
朗讀感悟:自由讀,指名讀、齊讀。
3、看了這兩副圖,讀了這兩段話,你有什麼問題要問嗎?這是為什麼呢?(轉入2、3段教學)
四、學習第2、3段。
1.自己讀一讀第2、3段,想一想,葫蘆落了的原因。(學生説,教師歸納)
2.葉子上長了蚜蟲,他心裏怎麼想?(有幾個蟲子怕什麼?)
(出示小黑板,分析有幾個蟲子怕什麼!和有幾個蟲子不可怕。的意思、語氣,讀好這兩句。)
他沒有注意這幾張葉子,他是盯着小葫蘆
他怎麼説?(自言自語地他,理解自言自語,讀好這句話)
總結:他沒有認識到葉子和葫蘆的關係。
3.同桌分角色讀第3段
指名讀,教師旁白
他剛剛讀到什麼?葉子上的蟲還用治?意思是説
(葉子上的蟲不用治)
(出示小黑板,讀好這兩句)
總結:他不聽鄰居勸告,認為葉子上的蟲和葫蘆沒關係,那麼,他們到底有什麼關係?
分角色朗讀:男女聲朗讀,師生朗讀。
五.説話總結課文
1.小結,課文中,你喜歡哪個人?為什麼?