《醉花陰》人教版高一教學設計

教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。應屆畢業生考試網小編為大家提供了《醉花陰》人教版高一教學設計，希望能夠幫助到大家。

　一、導入

大家還記得我們七年級時候學習的李清照的《如夢令》嗎?還會背嗎?齊背——“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”

這首詞表達的是什麼情感呢?——生答。

沒錯，這首詞寫的是她少女時期的生活情趣和心境，境界優美宜人。讓人不由得想隨她一道荷叢泛舟，沉醉不歸。那麼，李清照所有的作品的感情基調都是如此輕快明麗的嗎?這節課讓我們一起走進《醉花陰》，再次走進她的內心世界。(課件1：醉花陰)

　二、初讀悟“愁”

1、下面，請同學們將詞自由朗讀兩遍，讀第一遍的時候注意字音，爭取讀得準確;讀第二遍的時候注意節奏，力爭讀得通順。

讀完請一個同學試讀，其他同學從讀音和節奏方面進行點評。

2、齊讀全詞。

3、我發現同學們讀這首詞讀的比較低沉，能説説原因嗎?

請一個同學來説説原因。

4、如果我們要用詞中的一個字來概括詞人的感情，會是哪一個字?

明確：愁(詞眼)(板書1：愁)

方法指導：愁就是這首詞的“詞眼”。我們説“眼睛是心靈的窗户”，透過詞眼我們可以觸摸到作者豐富的內心世界。

5、詞人為何而“愁”?請同學們再去讀一讀這首詞，看看能不能有什麼發現?

佳節又重陽。——有何弦外之音?(讀一讀，品一品)

對於像中秋和重陽一類的佳節我們會懷着這樣的心情?“又”説明什麼?(獨自一人過節不止一年了;有複雜的情感，不希望重陽節的到來。)

背景1:李清照十八歲嫁宰相趙挺之幼子趙明誠，趙明誠歷任州郡行政長官，是金石收藏家和考據家。李清照與丈夫志同道合，感情深厚，常一起校勘金石，鑑賞書畫，唱和詩詞，夫妻婚後生活融洽。　　 《醉花陰》寫於夫妻倆婚後不久。其時，趙明誠宦遊在外，李清照生活孤寂，因思念遠行的丈夫，在重九當日，便寫下這首詞寄給趙明誠。(課件2：背景1)

請一個同學來讀背景材料。

　三、朗讀析“愁”

1、請同學們再次自由朗讀詩歌，想一想：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的?請作簡要分析。(課件3：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的?請作簡要分析。)

(1)薄霧濃雲愁永晝

薄霧濃雲給人什麼感覺?(惆悵淒涼，寂寞無聊，讓人傷感)你有沒有覺得這句詞裏哪個字特別傳神?(永：時間難熬，獨守空閨，度日如年，何時才是盡頭啊!)

(2)瑞腦消金獸

“消”字怎麼理解?(消融)為何要寫香爐裏的香料?(1、閨中少婦百無聊賴，盯着香爐，看着香料漸漸燃燒，豈不見出作者的寂寞無聊。2、香爐的香煙瀰漫，飄散，自己的心情也跟着飄忽，沒有着落。)

(3)佳節又重陽

重陽是什麼日子?親人團聚，登高，賞菊。有什麼弦外之音嗎?——如此佳節，丈夫不在身邊。(每逢佳節倍思親)

(4)玉枕紗廚，半夜涼初透。

“玉枕紗廚”給你什麼感覺?什麼時間?(半夜，孤枕難眠)你特別會注意哪一個字?(涼：身涼，心涼)

(5)東籬把酒黃昏後

讀到這裏，你可能會想到誰?(陶淵明：“採菊東籬下，悠然見南山。”《飲酒》(其五))

這不挺好的嗎?重陽佳節，菊園獨酌，多有閒情雅緻呀!(曹操：“何以解憂，唯有杜康。”范仲淹：“酒入愁腸，化作相思淚。”李白：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”)

(6)有暗香盈袖

《古詩十九首》：“庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴?但感別經時。”這詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切的懷念之情。

(7)莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

①意象解析：

西風——“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”(馬致遠《天淨沙·秋思》)

黃花——“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。”(李清照《聲聲慢》)

黃花本身沒有什麼人格象徵意義，在古代詩詞中多用凋零的黃花來創設一種深秋悲涼冷清孤寂的意境，這裏的黃花，指的是菊花。

古人喜歡用花來形容女子的美貌。李清照卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨創。李詞用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，創意極美。

②用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，多麼生動形象啊!我們腦海裏所積累的用這樣形象的方式表現“愁”的名句有哪些?

“白髮三千丈，緣愁似個長”——《秋浦歌》(李白)

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——《虞美人》(李煜)

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”——《武陵春》(李清照)

③你覺得哪個字特別傳神?“瘦”!

“瘦”的解析：

因“瘦”有三詞句最為膾炙人口，李清照因此被戲稱為“李三瘦”。第一瘦：“知否，知否，應是綠肥紅瘦”;第二瘦：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”;第三瘦：“新來瘦，非幹病酒，不是悲秋”，可謂萬般情語皆有“瘦”。(課件4：李三瘦)

小結：全詞只一個愁字，卻無處不見愁緒，無處不見愁情，詞人是如何做到的呢?

詞人將她豐富真摯的情感寄託在了這些意象上，從而達到了寓情於物，託物言志的'效果。(課件5：意象)因為詩人心中有愁情，所以她筆下的諸多意象也都穿上了一件“愁”的外衣。

請同學們再次自由朗讀，讀出這種愁情來吧。

　　四、再讀品“愁”

1、下面，我想請一個同學來示範讀一讀這首詞，(配樂)其他同學閉上眼睛，調動我們的聯想和想象，説説你腦海裏浮現了怎樣的畫面?

生配樂範讀，讀後請同學説腦海裏浮現的畫面。

2、聽着同學們的描述，一個獨守深閨的孤獨寂寞的思婦似乎就在

我們的眼前，萬家團圓的重陽佳節，詞人只能“東籬把酒黃昏後”，這杯酒是什麼味道啊?(苦)此時此刻，她會想些什麼?

(1)3-4個同學談後，設問引導：

①如此重陽佳節，李清照夫婦以前是怎樣的生活狀態?這杯酒裏有什麼味道?(回憶)

②丈夫此時不在眼前，而是身在他鄉?這杯酒裏有什麼味道?(思念、憧憬)這種思念是一種什麼味道?(幸福)

③如果身處異地的丈夫看到這首次，他會是什麼感覺?這又是一種什麼味道?(幸福)

3、進行《醉花陰》和《武陵春》的對比閲讀，比較兩首詞在情感表達上的異同。(課件6：《醉花陰》《武陵春》)

預設：都是寫愁，但“愁”的程度不一樣。

(2)插入相關背景介紹。

背景2：靖康之變破壞了她的美滿生活，夫婦隨宋室倉皇南渡，避亂江南。不久趙明誠去世，他們苦心蒐集的金石書畫也在流亡途中喪失殆盡。李清照隻身漂泊在杭州、越州、金華一帶，在淒涼孤苦的生活中度過了晚年。由於一連串變故，她的性格也由開朗變得憂鬱，在詞作《永遇樂》、《武陵春》、《聲聲慢》等詞中得到體現。死時年歲不可考，大約七十多歲。(課件7：背景2)

小結：如果説《武陵春》、《聲聲慢》表現的是一種綿綿無盡的，深深的，濃濃的愁的話，那麼《醉花陰》表現的是什麼愁?《一剪梅》雲：“一種相思，兩處閒愁。”(課件8：一種相思，兩處閒愁。)

《醉花陰》之“愁”： 百無聊賴的閒愁、重陽獨酌的清愁、刻骨相思的離愁。

(板書2：思念、回憶、憧憬、幸福——閒愁)

(4)下面，請大家讀出這種感傷而不絕望的味道來。

　　五、 課堂小結

一杯濁酒，幾多滋味。事實上，李清照的作品無論是寫少女情懷，思婦幽怨，流離悽苦，亡國悲憤，無不充溢着真摯的情感。當我們驀然回望千年前的風雨時，總能看見那個立於秋風黃花中“把酒黃昏”的亂世美神。下來之後，多去讀一讀她的作品吧，你定會沉醉不知歸路的!