一、聽寫詞語
二、精讀訓練
1．學習第一段。
(1)什麼是精讀?朗讀第一段，用橫線畫出。
出示：對重要的文章和書籍，要認真讀、反覆讀，要逐字逐句地深入鑽研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
平時我們學課文，就是這樣讀的。
①這兩句話中，哪些詞語要在下面加圓點呢?也就是説哪些是關鍵詞語?
交流，並説説為什麼這樣確定。
(認真、反覆、逐字逐句、深入鑽研、透徹理解)
②朗讀這兩句話，注意關鍵詞語。
(2)齊讀第一段。
2．學習第二段。
(1) 什麼是泛讀?(大略地讀)
（2)既然精讀這麼重要，為什麼還需要具有泛讀能力呢?
(指名讀第2自然段)説説自己的理解。
引導學生注意：“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”，課文用這些詞語巧妙地起承轉合，將要表達的意思論説得清楚明白。課文後面的敍述中還有類似的用法，大家要注意學習。
（3）．泛讀有什麼作用?讀第3自然段，畫一畫關鍵詞語。
交流：“通過泛讀，可以……從而……獲得……”
朗讀第3自然段。
（4）.怎樣進行泛讀?默讀第5自然段。
四人小組討論：面對一大堆讀物，如何泛讀?
對一本讀物來説，如何泛讀?
交流：説説自己的理解。
這一自然段告訴我們泛讀的`方法。
(5)泛讀通常採用什麼方式?要注意什麼?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3．學習第三段。
引讀，只要我們善於把精讀和泛讀結合起來，就能達到最
佳的讀書效果。
三、總結全文
1．這篇文章中，你還在什麼地方做了記號?
(精彩詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花)
(有疑問處畫問號)
2．小結：這篇課文側重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點等幾方面的內容。
四、作業指導
1．課後作業5：同學們，今天語文課外活動時先泛讀從圖書館借閲的書，然後交流。交流時先介紹所採用的泛讀方法，再説説書的大概內容。
2．課後作業3：“瀏覽”是什麼意思?(大略地看)可用在看書，看市容等。
指名造句。
“走馬觀花”是什麼意思?可用在觀察事物，如參觀工廠覽等。
指名造句。
學識谷
