連南民族國小是1982年復辦的一所全寄宿制國小。學校以全縣農村瑤族兒童為主要服務物件，以探索發展民族教育的途徑與方法，加快培養自治縣少數民族人才為宗旨。現有四、五、六年級30個教學班，在校學生1276人，教職工76人。其中，本科學歷24人，大專學歷50人，平均年齡35歲。我校始終堅持“德育為首，育人為本”的方針，秉承“管理規範、基礎紮實、特色鮮明、和諧發展。”的辦學理念，著力實施“傳承瑤族傳統藝術，辦好寄宿制學校”的辦學特色。以“為人師表、關愛學生、敬業愛崗、開拓進缺為教風，“尊師守紀、勤思好學、勇於實踐、合作互助”為學風。在“學會生活，學會做人，學會求知，學會發展”的校訓指引下，全體教職工不斷探索德育工作的新方法、新途徑，樹立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想。以養成教育為基本內容，以培養學生良好的行為習慣，實施半軍事化管理為重點，以開展“感恩教育”為突破口，加強陣地建設，深化主題教育活動，積極開展豐富多彩的活動，拓寬學生的活動領域，促進學生健康成長。德育工作逐步走上了系列化、制度化的軌道，社會聲譽日益提高。2008年學校被評為清遠市規範化學校。2009年，學校先後被評為廣東省中國小校本培訓示範學校、廣東省安全文明校園、廣東省體育特色學校、廣東省智慧財產權試點學校。近三年，我校有15名學生、23名教師獲得盛市級表彰、獎勵。學校的辦學事蹟先後被廣東電視臺、清遠電視臺、《南方日報》《廣東教育》《清遠日報》等媒體報道，現已成為連南縣展示民族教育的視窗學校，是一所家長滿意、學生嚮往的寄宿制國小。現將我校德育工作的情況彙報如下：
一、牢固樹立德育為首的意識，不斷提高德育管理水平
1.統一認識，形成氛圍
學校重視師德教育，堅持每年組織教師觀看民族國小辦學歷史錄影，讓教師記住民族國小辦學的艱難歷史，為今天民小的發展而感到驕傲。通過業務學習、討論等形式，提高全校教職工的認識，明確德育在學校工作中的重要地位，各項教育教學活動首先考慮到德育的目標，確立全員育人觀念。真正做到時時育人，事事育人，處處育人的德育境界。
2.加強領導，形成網路
為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校、德育處、少先隊、班級和學生自主管理組織等德育管理網路。實行“三包”教育管理制度，年級領導深入年級、班級，值周領導加大督察力度，班主任、副班主任緊跟班級的管理體制，明確各自分工，注重德育實效。學校堅持教師值周參與學生生活管理制度。每學期，我們都通過召開少先隊代表大會，通過學生競選方式，民主產生少先隊大隊部成員，下設學習部、宣傳部、文娛部、勞動部、組織部、生活部。通過抓好學校少先隊大隊幹部、兩操崗、總值日生、文明監督員、圖書管理員、廣播員和各班幹部的工作指導，開設少先隊幹部培訓班，指導少先隊幹部開展工作，充分調動各紅領巾崗和班幹部的作用，不斷完善學生自我管理體系，形成了比較完善的學校德育工作網路，有效地保證了學校德育工作的實施。在學校管理、教學管理、校園環境、後勤服務中，處處均突出育人主題，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
3.不斷提高班主任、輔導員的管理能力。
學校一直重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓。堅持召開班主任例會，開展班級工作大討論，組織班主任到佛山實驗學校等地學習，組織班主任業務學習。堅持班主任對口幫扶制度，以老帶新，不斷拓寬班主任、輔導員的工作的管理思路。我們通過制定班主任工作職責、班主任考核方案。開展優秀班主任、文明班級的評比，對班級管理紮實有效的班級和班主任進行表彰，大大調動了其工作積極性。一批優秀班主任在我校的建設中起到了中堅骨幹的作用，併為全校教職工樹立了良好的榜樣，發揮了榜樣示範的作用。同時要求班主任抓好學生生活管理和服務工作，經常到宿舍探望學生，幫助學生解決日常生活困難，構建了平等、民主的師生關係。
二、以養成教育為主線，加強德育工作管理
1.學校德育特色——學生自主管理。
我們建立班級學生自主管理體系和學校學生自主管理體系。通過文明班、文明宿舍評比活動，加強班級管理。少先隊大隊每天組織兩操崗檢查各班做體操、眼保健操情況;總值日生每天檢查學生宿舍、飯堂、清潔區、課室衛生，檢查學生遲到、曠課情況，打飯紀律、晚休紀律等，每天公佈檢查結果，頒發流動紅旗。文明監督員每天監督學生遵守紀律情況，對違紀情況做好登記，並及時把嚴重違紀的事情報告值周老師，對亂丟垃圾，不講安全等行為每週進行公佈。各班長填寫班務日誌，記錄學生上課情況。使學校能夠及時瞭解學生的'學習、紀律和生活情況，針對不同的班級情況進行教育。以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為引導，強化了“文明班”“文明宿舍”“兩操”的評比活動。多種形式讓學生實現自我管理、自我服務。通過“文明班”、“文明宿舍”的建立評比活動，增強了班級之間學生的競爭意識，規範了學生的行為，使學生良好的生活學習習慣逐步養成，使學生學會交往、學會協調、學會合作、學會做人，收到了良好的教育效果。
(2)通過建立學生操行評定製度，加強學生個人管理。開展學生操行評定，由班幹部對學生做好事，比賽獲獎、表現進步、違反紀律的情況進行詳細登記，每月上報政教室。由政教室配合班主任對錶現不好的，操行評定不及格的同學進行思想教育，對錶現進步的進行表揚。操行評定可以讓政教室和班主任及時瞭解學生的成績與進步，存在的問題等，利於學校開展思想教育工作，使思想教育工作有針對性，有效加強了學生的個人管理。
學識谷
