以德為先全面育人國小德育彙報材料

一直以來，我校全體校乾和老師高度重視德育工作，始終堅持學校工作德育為先的宗旨。按照“德育為首，育人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生”的工作原則，以德育隊伍建設、傳統美德教育和學生日常行為規範教育為重點，以文明行為習慣和養成教育為切入點，以安全教育為突破口，強化學校的德育教育。努力實現培養學生良好行為習慣，建設優良校風；構建“文化校園”的德育教育特色；加強德育隊伍建設，培養骨幹班主任；做好後進生的幫教轉化工作，杜絕違法犯罪；做好生活教育，寓德育於活動教育的德育總目標。在提高德育工作的針對性、實效性上下了功夫，取得了一些成績。現總結匯報如下：

一、加強德育隊伍建設，全面提高德育團隊的整體素質。

為加強我校德育隊伍建設，我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組和以分管副校長為組長的工作小組，分工負責，團結協作，每學期制定詳細的德育計劃和方案，注重理論與實踐相結合，加強師德建設；努力提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，促進和提高了我校班主任隊伍整體素質和工作水平。

1、大力加強教師職業道德建設。在依法治校的前提下，將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，採取切實措施，大力提高教師職業道德素質。我校利用每週一的例會時間，學習《中國小教師職業道德規範》《濰坊市中國小教師十不行為規範》及《濰坊市中國小教師師德投訴必查內容30條》等有關教育法規、德育檔案等；開展了“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”“善行義舉四德榜”“安丘好人”等為主題的評選活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。為了避免教師體罰或變相體罰學生的現象發生，學校把德才兼備、素質較高、教育方法高明的教師擔任班主任工作。並實行師德一票否決制，對教師師德存在問題的，取消各類先進評選。與每位教師簽訂了禁止有償家教承諾書，以此讓每位教師認識到自身的責任與義務以提高自己的師德修養。

教學中，我校始終貫徹學科育人的理念，落實了教師教學、育人“一崗雙責”制度，要求每位教師在教學中必須體現育人內容和理念。

2、加強了班主任素質的培訓。班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此學校在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作：

（1）定期召開班主任例會

每週定期召開班主任的工作例會，及時總結一週以來班主任工作中的成績，分析並解決階段工作中存在的問題；佈置下一週的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，尤其是指導青年班主任如何正確處理突發事件。

（2）按時檢查班會課

班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的作用。為此，學校每週配合專項活動，指導班會課教育方向；巡視檢查班會課，並做好情況記錄，督促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。

（3）加強班主任培訓

近年來，我校引進了較多的青年教師，其中有不少是剛剛走上班主任工作崗位的教師。為了使這些教師儘快勝任班主任工作，我們繼續實施並完善了“班主任培訓制度”。要求班主任積極參加班級管理培訓，每學年我校所有班主任都要參加不同層次的班主任培訓。通過培訓學習，班主任學到了班級管理的工作方法和處理班級事務的藝術。到目前為止，我校共培養了1名濰坊市師德標兵，2名濰坊市優秀青年教師，3名安丘市優秀德育工作者，2名濰坊市級優秀班主任,7名安丘市級優秀班主任。

（4）完善考核機制，提高班主任待遇

為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，學校不斷完善班主任考核機制，實行班主任星級評選活動，對於班級的紀律、安全、路隊、課間操、衛生等多個專案進行日常和專項評比，加大班級量化管理。同時，學校也努力爭取資金提高班主任的待遇。

二、加強規範管理，強化安全和家庭教育，重視活動育人課程建設。

1、常規管理

為了全面提高學生的素質，培養學生良好的行為習慣，保證學生在一個文明、高雅、整潔、舒適的環境中健康成長，從而達到對學生進行教育和自我教育的目的，我校加強了學生的紀律、安全、路隊、兩操、升國旗、衛生、文明禮儀等常規管理，制定了學生日常行為細則，並張貼於各班的顯要位置，讓學生時刻都注意自己的言行，做到有錯立改。在紀律、安全、路隊、衛生及其他日常規範等方面實行級班的評比活動，通過由點到面的檢查、監督，我校的衛生面貌有了很大改善，學生的道德品質也有很大的變化。

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