中學師德建設工作彙報材料

根據國家、省、市、及縣教育局關於加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中國小教師職業道德規範》為準繩，結合實際，我校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。現將我校師德師風建設工作向各位領導作以彙報。

一、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、工作目標

1、加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，自覺履行《中國小教師職業道德規範》，把師德建設與提高教育教學質量統一起來。

2、提高教師職業道德素質和業務能力，努力建立一支“愛崗敬業、精於教書、悉心育人”的教師隊伍。

三、成立組織領導機構，明確工作職責

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。

成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育並上報組長處。

四、具體工作

（一）加強學習，提高素質，

1、認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規檔案，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。

2、深入學習貫徹落實《中國小教師職業道德規範》，全面準確理解《中國小教師職業道德規範》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。

3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，提高教師依法施教和依法治教水平。

4、師德學習做到經常化、制度化，每週保證集中學習一次。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業道德教育

1、積極開展學習貫徹落實《中國小教師職業道德規範》活動。組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德規範》，通過開展“師德師風座談會、和家長評議學校等活動，深刻理解《中國小教師職業道德規範》的基本內容，並將遵守職業道德、規範教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。

2、根據我校開展的“尋找身邊的感動”活動的基礎上評選“最美教師”，每週一個典型，並在每週的教師例會上進行宣講，號召全體教師學典型樹新風，提高教師愛崗敬業的良好師德師風。

3、在教師中開展“三愛”活動（愛崗、愛生、愛自己），樹立學校、教師形象。

（1）開展“愛崗位”活動。以“愛崗敬業、悉心育人”為主要內容，加強學校四風建設，重建教師的敬業精神。

（2）開展“愛學生”活動。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。

（3）開展“愛自己”活動。以“我為人師、為人師表”為內容展開師德大討論，使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己，教師無小節、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，增強教師職業的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。

4、在“兩學一做”活動的基礎上，組織黨員繼續開展“六個一”活動。（聯絡好一名非黨積極分子、上好一節示範課、寫好一篇教學論文、帶好一名青年教師、轉化好一名後進生、幫扶一名貧困生），充分發揮黨員先鋒模範作用。

5、從學校實際出發，把師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。

（三）完善制度，狠抓落實

1、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開學與每一位教師簽訂《師德師風建設目標責任書》，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風目標責任建設互助制度

學校把全體教師依序排列，從中挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易衝動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶物件，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動彙報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人交流，瞭解工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風規定的，幫扶人將負連帶責任。

3、師德師風學校教育制度

學校利用每週教師例會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓，對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教師明白：作為一位人民教師應該努力做好什麼，不能做什麼，違反了教育法律法規應受到什麼樣的懲罰。

4、師德師風督促制度

（1）、學校建立了師德師風建設網路，由全體教師相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網路，並設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話。

（2）、學校每學期都要廣泛向教師、學生家長及社會群眾徵求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，並限期整改到位。

（3）、繼續嚴格執行學校領導、教師發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的領導、教師，不論是否屬於自己的直接工作範圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和後果加以責任追究。

（4）、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現洩露、挾私報復、打擊舉報人的要予以追究。

（5）、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

6、師德師風考核制度

學校嚴格執行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每週督查，期末總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提幹評優、績效工資分配等切身利益掛鉤。

7、師德師風集中培訓制度

學校在每學期期末放假前或下學期開學前，集中一段時間進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規、檔案、政策、材料，提高教師的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查詢學校師德師風管理和教師遵守師德師風規範的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

8、師德師風問題處理報告制度

發現教師嚴重違反師德師風規範行為的，學校要及時向教體局聯絡學校負責人及相關領導據實報告，並在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在最短時間內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

9、預防和杜絕教師犯罪制度

（1）、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教師人頭，形成有效的防範機制。

（2）、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風管理制度》和《責任追究制度》，認真組織教師學習職業道德規範、準則、法律法規、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

（3）、加強教師管理，嚴格規範教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師幹私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博。違者，將進行嚴肅處理。

（4）、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中國小生安全知識教育，廣泛開展學生自我防範、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

（5）、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教師相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的教師進行監督教育。

10、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選出師德師風優秀教師，召開師生大會進行表彰獎勵。學校認真總結師德師風優秀教師的典型事蹟，作好宣傳，擴大影響。

11、師德師風行為規範責任追究和連帶責任追究制度

教師發生不遵守師德師風行為規範的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

（1）、違反師德師風行為規範，情節輕微，未造成不良後果的，由學校給予當事人批評教育，責令寫出深刻檢查，校內通報批評，並按《教師考核辦法》予以扣分處理。

（2）、違反師德師風行為規範情節較輕，造成不良後果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核政治思想一項扣除5分，並不得參加評優選先。

（3）、違反師德師風行為規範，情節較重，造成的不良後果有較大影響的，給予當事人年度考核評定為不稱職，並報上級給予相關的黨紀政紀處分。

（4）、違反師德師風行為規範情節嚴重，影響很大的。並報上級對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

（5）、違反師德師風行為規範，情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

（6）、教師發生重大違反師德師風行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升的處理。

（7）、發現學生人身權利受到侵害、發現教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的領導、教師，視其情節和後果給予相應的紀律處分。

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！受縣教體局領導的抬愛和信任，我將簡要介紹一下我們的一些做法和取得的效果。其實，江集中心校在師德師風建設方面做得遠不如兄弟學校好，既然推到前臺，我們就共同探討和交流，期待各位領導和同仁提出寶貴意見和建議，以便我們更好地改進工作。

最近，國務院辦公廳印發了《鄉村教師支援計劃（20xx—20xx年），提出了八個方面的舉措，第一條就是全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平，並提出了“師德為先，以德化人”的基本原則。由此可見，加強師德師風建設已經擺在非常重要的位置。“師者，人之模範也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風！加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。近年來，我校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措並舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和教學質量。具體做法如下：

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置。中心校每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程。專門成立了由校長任組長、中心校成員和各校校長為成員的領導小組。全體教師人人有責，且人人都是責任主體。研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動。每項活動，學校領導都做到心中有數，指導到位。確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、創新活動形式，保持師德師風建設的生機和活力

為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從於教育教學大局，我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

１、深入開展師德師風建設活動。按照教體局加強師德師風建設的活動安排，我們認真抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實。抓與教育教學的結合，抓與教師培養的結合，開展師德師風建設大討論，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、以身邊的楷模影響和教育身邊的人。每學年都要開展一次“師德師風建設事蹟報告會”。從各校選拔出師德標兵，組織全體教職工聆聽、學習。近年來共舉辦鄉級和校級報告會十多次，推出師德標兵46名。報告會上，師德標兵各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的事蹟、體會，暢談師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，正行風”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。何集學校老教師吳道河堅持40年如一日照顧孤寡老人，事蹟感人，得到了縣文明辦的專題採訪，去年還被評為縣級師德標兵。前不久教體局舉辦的道德講堂上，江集中心校胡寨國小年輕校長雷昌東做了事蹟報告，受到了與會者的稱讚，他也因此被推薦為市級師德標兵。另外，還有30年如一日，領著微薄工資，幹出優異成績的聘請教師羅家榮；有一個人堅守一所鄉村教學點的馬登中等。他們的事蹟無不讓人動容，無不讓人深思。這就是師德標兵的魅力，這就是師德教育的'活教材。

3、深入開展道德教堂活動。我們緊緊結合當前形勢，切實把道德講堂引入校園。通過“看短片、講故事、談感悟，上堂課”等環節，從心靈深處激發教師們愛崗敬業、無私奉獻的激情。目前，全鎮8所學校（包括辦學點）已有6所學校在教師中開展了道德講堂活動，有四所學校開展了道德講堂進班級活動。這次活動中湧現出許多師德高尚的教師和品德高尚的學生，有些老師和學生的事蹟非常感人，聆聽者無不熱淚盈眶，深受教育。

4、長期開展“關愛留守學生，踐行師德規範”活動。農村留守學生是“打工經濟”條件下應運而生的一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什麼不同，但他們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師的關注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。為便於聯絡和交流，全鎮有四所學校建立了學生家長群，每一個群裡都有100多名家長參與，及時瞭解學生生活、學習情況，有針對性地解決實際困難。有8所國小本期開學後先後召開了留守學生家長會，共同探討留守學生的教育方法。有的老師還把自己家孩子的衣服拿出來、救助特困生。江集二小教師組成的自願者服務隊還深入貧困學生家中，給每位特困學生送去了200元資助。為了留守學生的安全，中心校特地製作了76塊警示標牌，分別安插在各校的水庫、水塘和渠道邊，加強對留守學生的防溺水教育。

三、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平

育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放鬆抓教師的學習，採取定期與不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先後引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《中央八項規定》等。學習中做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每週學習時間不少於1小時，學習筆記不少於200字，心得體會不少於1篇。另外集中學習每月不少於2次，以學校為單位一週一小結，一月一總結。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思。使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。我們還在學習過程中，穿插進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

四，加大約束力度，切實規範教師的從教行為

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，另一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規範從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理。對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。在教師隊伍管理方面，重點從教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生、課堂玩手機等現象入手，隨機督查、走訪、下發簡報。為了杜絕課外補習現象，我和單位另外三位同志多次在下午六點鐘以後，走街串巷尋找揹著書包晚歸的學生。經過兩個星期的明察暗訪和重點處理，終於杜絕了這一現象。

五、師德師風長抓不懈，以德化人效果顯著

一是教學成績保持領先。通過師德師風的培養和培訓，全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在各校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、勇於創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。我們的教學質量連續十多年保持在全縣農村中心校領先地位，我們的江集二小能成為全縣農村國小的一面旗幟，這都是廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的具體體現。

二是教師踴躍支教，歷盡艱辛，無怨無悔。我們中心校現有8所學校，其中有6所完全國小，這也是全縣各鄉鎮少有的。之所以能保持著6所學校的教學質量，一個重要做法就是我們的支教做得紮實、做得有效。前幾年，我們每年都從江集一小、江集二小選派十幾名教師到胡寨、祝崗、劉崗、杜店等偏遠學校支教（最遠的學校離中心國小22裡）。他們風裡來，雨裡去，無論盛夏和嚴寒，從不叫苦，從不言棄。其中，有兩位女教師不會騎摩托車。一個新買了一輛強硬著騎，來回的路上不知摔了多少次，只知衣服摔破了好幾套，腿上新傷摞舊傷。另一位女教師年齡較大，不敢學摩托車，乾脆吃住在校。她每週來回，就讓別的教師騎車帶著。冬天的早晨，路面結冰，騎車帶人往往同時摔跤。他們就這樣堅持了一年。支教中湧現出了許多感人事蹟，他們的事蹟已在教師中廣泛傳揚。

三是以情感人，以德化人。在我們中心校有一個堅持多年的習慣，無論哪位教師生病住院，無論在本地還是在外地，中心校都要派專人前往探望，給教師送去組織的關懷和慰問。無論哪位教師或教師家屬去世，中心校都要派人送去花圈，幫助解決實際困難。每年春節前，我們都要對退休教師和特困教師進行慰問，雖然錢不多，但體現出一種關心，一種溫暖。對於支教教師、特崗和“雙千”教師，中心校都要求所在學校盡力為他們創造舒適的生活條件。不僅為他們提供了獨立的住室，還為住室安裝了網線等設施。所有這些做法就是要讓教師們覺得當一位教師是光榮的、是幸福的，從而激發他們教書育人的積極性。前不久有一位退休老教師患食道癌住院治療，因家庭屢遭不幸，經濟十分困難。中心校就倡議教師們捐款以解燃眉之急。沒想到僅三天，全鎮各國小教師就捐了21550元，就連聘請老師也自願捐了100元。然後何校長冒雨將捐款送到了在鄭州住院的老教師手中，感動得老教師和家屬淚流滿面。從這一善舉中，我們也看出教師們的品德已經在行動中自覺體現了出來。

四是教師精神風貌煥然一新，行風評議有口皆碑。高尚的師德，就會贏得良好的評價。在近幾年的行風評議中，江集中心校一直在江集鎮名列第一。在教體局也是名列前茅的。2017年江集中心校被評為“信陽市行風建設先進單位”，為教體局爭了光。在當地群眾及社會各界的口碑中，江集中心校的聲譽一直很高，形象一直良好。我們認為這是師德師風建設取得的最明顯的效果。

今後，我校將以師德師風建設作為重點，長期堅持不懈抓下去，以更大的幹勁，更有力的工作措施，堅持師德為先，注重以德化人，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍，繼續保持江集中心校在社會各界的良好聲譽。