《新綱要》明確提出：“幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗，有效地促進幼兒的發展。”好的牆飾可以成為幼兒最關注的地方，也能成為他們盡情想象、創造與自我表現的舞臺。
牆飾即牆體裝飾，幼兒牆飾是一種能吸引幼兒，絢麗多彩，生動有趣，使幼兒能產生聯想的一種牆體裝飾，幼兒牆飾必須有新鮮感、即生動又有趣，能使幼兒陳勝豐富的想象力。幼兒園的牆飾，以往都是老師們精心繪製的`，當小朋友看到一幅新的牆飾時，都很好奇、興奮，但過一段時間後，那一成不變的畫對孩子來說已失去了新鮮感，從這個角度上來說，這多少失去了一些幼兒牆飾的意義。因此,牆飾與幼兒有著密切的關係。
在實踐中結合課程目標進行了幼兒園牆飾佈置方面的探索,總結出牆飾與幼兒的興趣相融合。如何讓幼兒真正成為環境的主人？首先要考慮幼兒的興趣，在此基礎上逐步融入有價值的教育內容，將主題牆飾作為展示孩子們興趣和才能的視窗，引導他們積極、主動、有效地學習。如開學初，我們大班活動室牆壁上的大幅畫沒有任何佈置。於是,我耐心引導：“白白的牆，老師要請你們來佈置，你們想佈置什麼呀？”小朋友可興奮了，有的說：“開心假期、開心時刻等等”大家各抒已見，創意濃濃。於是，我讓小朋友以舉手表決的方式確立了主題“開心時刻”。
在主題《世界真精彩》中的小主題“救救地球”，老師和朋友一起製作了主題牆《環保小衛士》，讓孩子自已選擇喜歡的顏色，設計不同的形狀，並讓小朋友討論“我長大了，我們能做些什麼呢？”於是，大家相互交流決定讓自己的記錄和照片貼上來表現自己在日常生活中是怎樣保護環境的，製作成一個班級主題牆《我是環保小衛士》。
因為是孩子自己確定的主題，自己設計的內容，自己感興趣的畫面，小朋友就會改變以往不關心的情況，自由活動時經常有的小朋友去討論，小朋友暢所欲言，說出了許多老師平時經常沒注意到的小朋友身上的優缺點，孩子們真正參與到這個主題牆飾創設活動中，他們的積極性、主動性和創造性都得到了充分發揮。在牆飾佈置中我們積極讓幼兒成為牆飾的主人，讓幼兒自己創意、佈置、想象，從而更好地發揮了牆飾的教育功能。
學識谷
