教學目標:
1、交流了解到的民風民俗以及本組課文的文法,激發學生對傳統文化的熱愛和讚美之情。
2、閱讀古詩《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。感知不同文體表達節日風俗的方法。
3、閱讀《有趣的標點》,瞭解標點符號的妙用。
教學重難點:
1、掌握並正確利用本組課文中學到的文法。
2、體會標點符號的'妙用。
教學準備:
相關的資料
教學過程:
一、交流平臺
(一)、學生自由讀小林和小東的對話,明確交流的內容。
(交流了解到的民風民俗、本組課文的寫法)
(二)、交流民風民俗。
1、小組內交流自己瞭解到的民風民俗。
2、指名說說。
3、教師小結:我國有56個民族,疆域遼闊,民風民俗特色鮮明而有豐富多彩。吃穿住行、禮儀、姓氏、節日等處處都有歷史文化的積澱。想了解更多的就多瀏覽“國家文化網------民風民俗”。
(三)交流本組課文的寫法。
1、學生快速瀏覽課文,回顧課文的寫法。
2、指名反饋。
3、小結:這些表達方法在我們今後的習作中有著很好的指導作用。
二、日積月累
(一)、學生自讀,要求讀準、讀通。指名讀。
(二)學習《元日》
1、再讀古詩,想象古詩所描繪的畫面。(即詩意)
2、這首詩描繪了正月七年級,人們迎接新年的景象。從詩中,你瞭解了哪些人們迎接新年的習俗?(放鞭炮、飲屠蘇酒、換新桃符)
(三)學習《天竺寺八月十五夜桂子》
1、從題目理解到什麼。(地點:天竺寺;時間:八月十五)
2、“夜桂子”在這裡是什麼意思?(傳說月宮中有桂花樹,每到中秋之夜,嫦娥都會向人間拋撒桂花)
3、理解古詩意思。
4、通過這首詩我們瞭解中秋節人們賞月的習俗,中秋節還有哪些習俗?(吃月餅、吃團圓飯……)
(四)、有感情地朗讀、背誦。
(五)、拓展課外再蒐集關於描寫節日風俗的古詩。
(六)、教師小結。
三、趣味語文。
1、學生自由閱讀《有趣的標點》,想想有趣之處在哪裡。
2、說說你體會到什麼?(標點符號的作用很神奇,很有趣等)
3、練習感受標點的有趣。
(1)有一次足球比賽,是上海隊和廣東隊對壘。比賽結果一出來,有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報道,並且用了一個醒目的標題“上海隊大敗廣東隊得了冠軍”。結果,有的讀者說是上海隊勝了,有的讀者說是廣東隊勝了。你知道他們分別是怎麼斷句的嗎?
上海隊大敗廣東隊得了冠軍。
上海隊勝:
廣東隊勝:
(2)有一戶人家,他們的兒子外出打工,三年過去,杳無音信,突然有一天郵遞員送來一封兒子的信,做父母自然喜出望外,媽媽首先去看,讀著讀著就號淘大哭起來,父親心裡“咯噔”一下,馬上去看,去哈哈大笑起來。同一封信,為什麼母親看了號啕大哭,父親卻哈哈大笑呢,原來這封信沒有一個標點,請看這封信。(出示這封信的內容)
兒子的生活好痛苦一點也沒有錢多病少掙了好多錢。
母親讀哭:
父親讀笑:
4、小結:標點有趣、神奇,但我們一定要小心使用,不然可能會鬧出笑話或把事情弄糟糕。
板書:
回顧?拓展二
交流平臺:民風民俗 課文文法
日積月累:節日古詩
趣味語文:有趣的標點
教學反思:本節課能按時完成教學內容,時間掌握不錯,效果比預期的好,可能學生準備充分吧。先說交流民風民俗,學生收集的資料五花八門,經過小組交流和全班交流,他們拓展了許多民風民俗的知識了。再交流本組課文寫法時,此時的氣氛也一下子安靜了下來,說的人少了。“日積月累”同學們都能課堂背誦超出了預期目標。“趣味語文”通過拓展練習,加深了同學們對標點符號的妙用和準確使用的認識。