作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的搭積木小班手工教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1．會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片內容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好麼？
3.知道與小朋友一起遊戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩遊戲。
活動準備：
1.幼兒畫冊。
活動過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊
1．師：圖片上都有誰？他們在做什麼？
（啟發幼兒講情他們在借積木的時候的對話並練習禮貌用語）
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內容
1.師：紅紅和鼕鼕在幹什麼?鼕鼕搭的是什麼？紅紅呢？紅紅搭的時候發現少一塊積木，她對鼕鼕說了什麼？鼕鼕又說了什麼？
2.師：圖片上說了紅紅和鼕鼕在幹嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的遊戲才可以。
（三）情境練習
師：現在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，並在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家後問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
活動準備：
圖片
活動過程：
一、匯入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫鼕鼕）他們在幹什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問鼕鼕什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和鼕鼕真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.
活動目標：
1．感知立體圖形在空間的存在形式
2．仔細觀察立體圖形的形態，可以提高空間知覺能力和推斷能力
3．體驗數形關係，有一定的空間想象力
活動準備：
1、一隻口袋，內裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。
2、《幼兒思維畫冊》
活動過程：
1．找相同的積木
（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的遊戲。
老師這裡有一張用積木拼起來的幾個圖形，現在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。
教師利用方形積木拼個立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度後的圖形。
（2）老師還給小朋友準備了一張積木搭的圖形，請認真觀察左邊的積木堆，然後從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。
（3）讓幼兒獨立完成作業，和幼兒一起談論，用積木驗證對錯。
讓幼兒自己嘗試驗證
2．找相同的四邊形
（1）出示四邊形的圖例
老師這裡還有一張特別的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的遊戲
（2）把圖紙發到幼兒手裡
每個小朋友手裡都有一張畫著許多四邊形的圖形，這張特別的四邊形就藏在這裡面，它可能擺放的方向有所變化，但其實與圖例是相同的，就要請小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來。
有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向後相同的四邊行連起來。
（3）和小朋友一起驗證。
第一 第二組做找相同立體圖形
第三 第四組做找相同四邊形
第五 第六組做四邊形連連看（做完後再相互交換）
3、分析評價作業，結束活動。
教學目標
1、藉助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。
2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的`計算方法。
3、培養學生動手操作、善於思考的能力。
活動重難點
教學重點：
十幾加幾、減幾。
教學難點：
動手操作，列出不同的算示。
教具準備：
實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的遊戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什麼這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識。
（一）動手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒裡的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意新增一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說一說計算的方法
一個十新增一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結
我們通過動手操作，列出這麼多的加減法算式，這充分體現了你們善於動腦思考的結果。
三、活動三：整理歸類。
（一）找規律
1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生彙報，教師板書。
（二）教師小結
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛鍊幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：
H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推杆一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：
①一個藍色、一個綠色H形積木並排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：
四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放於紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動
分組拼搭。
四、教師巡視
分組指導。
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：
表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
活動要求
1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3.培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎麼玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.遊戲“給花澆水”。
場地佈置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆裡舀水，然後一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(遊戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1.小結遊戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放鬆活動：放“划船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演划船動作，活動結束。
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。
3、體驗夥伴共同搭積木的樂趣。
活動準備：
1、配套掛圖
2、各種形狀的積木若干
活動過程：
一、引起幼兒聽故事的興趣
1.提問：小朋友有沒有都搭過積木？
積木中有那些形狀？
你用這些積木搭過什麼呀？
2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子裡，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發生了一件什麼事情呢？下面讓我們一起聽一聽故事吧！
二、初步欣賞故事
1．教師有感情的講故事。
2．提問：故事題目是什麼？故事裡有哪些積木？它們為什麼吵起來？
三、進一步熟悉故事內容
1.再次欣賞故事
2.通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事裡各種形狀的積木都有哪些不同的本領。
提問：圓積木有什麼本領？可以用來做什麼？
方積木有什麼本領？可以用來做什麼？
三角形有什麼本領？可以用來做什麼？
3．再次欣賞故事，感受團結的力量。
四、搭建遊戲“我會搭積木”。
請幼兒自由運用各種積木搭建，並請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什麼？
活動反思：
對於積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友並沒有在意到圖形分別是什麼形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創意的搭建起積木來。
1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據自己的已有經驗和在這一主題中學習的經驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較複雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的遊戲創造了必要的條件。
2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較侷限。於是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什麼圖形。小朋友看到這麼多造型都發出了驚歎聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創意，從而提升他的創造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯絡。”
活動目標：
1、會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片的內容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友遊戲時也使用禮貌用語，友好地玩遊戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套掛圖
活動過程：
1、開啟圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在幹什麼？
他們會說些什麼？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話並練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
（1）講述內容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：“請你給我一塊積木，好嗎？”……
（2）：和小朋友一起遊戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好遊戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什麼?那我們可以給這張圖片起個什麼名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在遊戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
活動目的：
1。 大膽作畫，發展創造力。
2。 學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。
3。 辨別異同，提高觀察力。
活動準備
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
活動過程 ：
1、 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2、 向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動 作，引起幼兒注意，然後用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3、 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛生。
4、 幼兒完成活動後，介紹自己的作品，說說圖畫的內容。
5、 引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、 將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。
總結分享
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
活動評價
1、 願意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。
2、 能辨別出相同的形狀和顏色。
活動建議
1、教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2、活動內容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉籤畫”、“印章畫”等。
3、教師要注意在日常生活中引導幼兒瞭解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
目標：
1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。.
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
準備：
1 、課件。
2、各種形狀的積木若干。
過程：
一、初步欣賞故事。
(1)教師提問，引起幼兒興趣：你搭過積木嗎?積木中有哪些形狀?你用這些積木搭什麼呀?
(2)教師講故事，幼兒欣賞。
(3)教師提問：故事題目叫什麼?故事裡有哪些積木?它們為什麼吵起來?
二、進一步熟悉故事內容。
(1)請幼兒看課件，欣賞故事。
(2)通過對故事內容的提問，感受各種形狀的積木都有不同的用處。
(3)再次欣賞故事，感受團結的力量。
三、搭建遊戲：我會搭積木。
請幼兒自由運用各種積木進行搭建，並請幼兒說一說自己用了哪些積木進行搭建，做些什麼?
學識谷
