在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的國中學生作文7篇,歡迎大家分享。
幸福如花,在我身邊靜靜地綻放……
一
童年
奶奶沒多大文化,可喜歡看我的小人書,而且還有個特別的愛好——給我講故事。故事的主人公便是我。每一次奶奶都會從我出生講起一直講到我上國中。雖然故事內容簡單、重複,但我從不打斷她,總是靜靜地坐在奶奶身邊,欣賞著奶奶講故事時那滿足、專注的神情,那可愛、慈祥的笑容。那慈愛的目光籠罩著我全身,感到無比的溫暖。每講完故事,奶奶總會總結性地一句:“一眨眼,就這麼大了。”滿眼的欣慰和溫馨。
此時此刻我真的很幸福。
二
在人間
馬路上,車來人往。我小心翼翼地站在馬路邊,望著來來去去的車輛,不敢邁步。一輛車放慢了腳步,司機叔叔探出頭,笑眯眯地向我揮揮手,示意我先過去。一股暖流在我心中淌過。
午餐課,同桌把她媽媽送來的好菜偷偷地放進我的飯盒裡,衝我調皮一笑,美其名曰:有福同享。嘴上甜甜的,心裡暖暖的。
晚上回到寢室,躺在暖暖的被窩裡,聞著被單上太陽的味道,好想對管理老師道聲“謝謝”。
此時此刻我真的很幸福。
三
我的大學
陽光下,我手捧書本,任思緒翻飛……
站在嚮往已久的大學校門口,我甜甜地笑;躺在大學青青的草坪上,我美美地睡;撫摸著大學圖書館裡厚厚的線裝書,我如痴如醉……
此時此刻我真的很幸福。
滄海桑田,物是人非,世間萬物都有自己的軌跡,我能把握的只有我自己。
用心感受世界,驀然發現幸福就在燈火闌珊處……
喜歡一個人,在安靜的地方,做自己喜歡的事。也喜歡爬山、跑步。這便是我。
我喜歡安靜的時候。那時候,是在午睡時半清醒的睡意;是在練字時,只聽得到鬧鐘滴答的聲音;是在初秋時,那落葉凋零無人問津的美。
要說我最喜歡的事,那就是畫畫了。我是多麼喜歡畫畫呀!百畫不厭。
我打小喜歡畫畫,什麼都畫。我喜愛荷花,更喜歡畫荷花。荷花的每一瓣、都是那麼粉嫩嬌美,也有的潔白無瑕。一圈一圈便成了荷花,七八月份,街道在一片綠樹成蔭的湖,一個個嬌美的荷花,成了一道美麗的風景。每當路過她,我會禁不住駐足觀看。剛開始畫只是平面,並沒有立體的感覺。每當放學回來,或週末閒暇時,我便細細的觀賞。每畫一幅畫,都有不足的地方。平時,我好好的練習畫,待荷花開放的季節,我再對照著畫。從我開始畫荷花,大約是兩年前,現在再看看畫的荷花,已比從前有了立體感!我明白了,原來這就是自己喜歡的事情,你並不覺得累,因為那是出於內心的喜愛!
我不僅喜歡畫畫,並且也由衷地喜歡跑步。
跑步,也是出於喜愛。我跑的時候並不感覺累,而是很有力量!那也源自於我的目標,我跑的一次比一次有進步。每天都早早來學校操場上,練習跑步,我喜歡晨跑,其實每天步行上下學也是一種鍛鍊。我跑完一圈後,由1′9″,到1′5″,又到了59″,最後竟然到了57″!雖然我沒有小芊快,但我一次比一次有進步,也是有一種自豪感!每當跑步比賽時,我的心便“砰、砰”跳個不停,一吹哨便瞅準方向,便什麼也不顧的往前跑,等跑完歇息夠了,又很期待下一場比賽,忘了比賽的累!期中400米跑了1′21″,竟然和趙帥跑的一樣!這也使我一次比一次有進步,越來越對自己充滿了信心!
這就是我,我喜歡我!
這天,朋友告訴我,她的心裡很煩亂。我告訴她,到我最熱愛的河邊走走吧!它能讓你的心靜下來。
踏上河畔,朋友的驚歎溢於言表,在這樓群中竟有這麼美麗的地方,她的反應同我第一次來到這裡竟是那麼相似。
三年前,剛剛步入國中的我,在爺爺的帶領下踏上了一條陌生的上學之路,就在這條路上,我與河猝不及防地相遇了。遠遠地望見了它,我就被它震撼了:這裡竟有一條河,來到河畔,它的美麗,讓我不能不喜歡它。兩岸的綠柳簇擁著河,旁邊的綠地點綴著河,優雅的欄杆圍繞著河,經過的龍舟豐富著河,這一切都使河更加可愛。我對河一見鍾情。
我與朋友緩緩走過河畔——本來朋友的腳步是匆匆的,到後來卻不由自主地慢了下來。也許她與我一樣,也想好好享受與河共處的時光吧!每天上學,放學時,只要來到河邊,我總會慢下腳步,全身心的融入到河畔的美景中。河是那麼美麗,純淨,他似乎從我的眼中一直流到了我的心裡,拂走我心靈上的塵埃,將它們帶到遠方。看著朋友平靜的神情,我知道,河已經將她的部分煩惱帶走了。
我們坐到了河邊,就像我遇到了困難時那樣。每當我遇到困難挫折,我總要靜靜的坐在這裡,用心去感受它告訴我的東西。河也總是那麼耐心的陪著我,用喃喃的流水聲安慰我,啟示我,幫我平靜下來,理清如同一團亂麻的思緒,使我度過了一個又一個難關。這使我對它的熱愛又增加了幾分。看看朋友,她凝視著河,臉上掛著淺淺的,從心裡流出的微笑。我那時的表情一定也是這樣的吧!從這微笑我可以看出,朋友煩亂的心境已經被河理順了。
“這河真好,你能天天經過它真是一種幸運。”朋友由衷的感嘆,她不知道,為了與河相處,我放棄了另一條更近的道路。一年前,這條路上的一座橋被拆除了,這使我的路途增加了不少。我曾試著走過另一條道路。那條路經過一條衚衕,衚衕十分擁擠,人們的說笑聲,汽車的鳴笛聲,轟鳴聲,小販的叫賣聲,響成了一片,讓我心煩意亂。我毫不猶豫的決定就算路途變得遙遠了,我也要找河邊。為此,我每天都要早起不少,但我毫不介意。為了我熱愛的河早起幾分鐘,多走幾步路又算什麼呢?
望著河我思考:河到底有什麼魔力,讓我如此熱愛它呢?也許是因為它的美麗,它的陪伴,但更多的應該還是它的寧靜。在我們周圍的喧鬧的世界中,有幾個像河畔這樣的地方能讓我在經過時靜下心來,讓我的煩惱與勞累在她的美麗寧靜中灰飛煙滅呢?
是啊!河就是這喧鬧的世界中的一個伊甸園,能讓我的心歸於平靜。我對它的愛早已深入靈魂。
時光把我留在了原地。
平靜的夜空下有璀璨的星火。
夜色蕭索,星光不滅。
一點一滴,不留痕跡。
時空倒流的時候,我被安置在了那裡,沒有回來。
於是我忘記了怎樣留住過往。
一宿梵唱,餘憶落雪。
兩語寂寥,餘謂芬然。
三途回望,餘默清空。
四寸浮華,餘涼空石。
五夜未央,餘淺嘆惋。
浮生未歇。
目送著漸行漸遠的星光,這是我送給你的離歌。
我的冬天,結束了。
我喜歡換各種各樣的筆記本。
我的包裡,各種顏色,各式各樣的筆記本。
就像集郵一樣嗎,小心翼翼,不會輕易使用。
小A受我的薰陶,也愛和我一起買那些帶有香味的,清新的小本子。
是的.,小A,我的好朋友。
我們喜歡在本子上寫下各種煽情的句子,然後互相罵誰的更矯情。
時光慷慨的給了我們一段美好。
即使到了現在,我想我們仍是好朋友。
不過,我們都不是形單影隻。
我們擁有各自的團體。
小A儼然是他那個集體的核心,她有義務保持這個地位。
我們不再像以前一樣一起去食堂,一起上學放學,一起買筆記本。沒關係,我理解。
我想我一直都比較寡言少語。
在一個午後,兩個明媚的女孩子邀請我參加校舞蹈隊。
我從來都不擅長跳舞,也不喜歡跳舞。
只是小A參加了,我就參加了。
“咦,你也來了。”
“嗯,來陪你。”
“嘻嘻,好呀。”
我無法理解。如何將一個動作做的鏗鏘有力,如何將一個動作做的好。我還記不清楚舞蹈動作,每天都過著濫竽充數的日子。
直到老師決定一個一個驗收,我剛跳完第一段,就尷尬地愣在那裡。
那一刻,我只看見小A似笑非笑的盯著我。
連我也不知道,我為什麼給她一個微笑。
我一需要參加長跑比賽為由推掉了舞蹈 。
小A建議我的。
我想我需要放鬆一下。
於是我愉快的答應了。
每天放學後,小A陪我一起跑。
每當我撐不住時,我看見小A不服輸的背影,才給我動力。
我感覺我們默契的日子又回來了。
甚至在某個週日,小A邀請我參加聚會。
我從來就不是大肆揮霍,只能尷尬著讓小A和他的朋友輪番請客。
很難熬。
“下次帶點錢過來啊,別總讓大家放血!”小A在我家門前笑嘻嘻的說。
我笑。
我只有買幾個漂亮的筆記本和一堆小零食的零用。但這足以讓我快樂。
下次的聚會,我婉言謝絕掉了。
我帶了一點點零花錢。
看著店前依然絢麗的筆記本,我卻猶豫了,比以前貴了很多。
我回到家,拿出我以前用過的一個筆記本,扉頁是兩行清秀的小字。
不同的筆跡。
在畢業的同學聚會上,我習慣性地開啟本子,準備寫幾句話。
“咦,你新買了一個筆記本啊?挺好的。”小A忽然湊過來。
我輕輕怔祝
筆尖壓在紙上,漸漸氤氳出一團墨跡。
我笑:“是埃”
我將筆記本當成同學錄,給每一個同學簽名。
“咦,這是你以前用過的埃很好看呢。”
我抬頭,她只是平日裡沒什麼交情的普通同學罷了。
連同學都記得起來的,我最好的朋友卻忘了。
我望著遠處和朋友談笑風生的小A。
這算是背叛?
被口口聲聲說是好朋友的背叛了。
再沒有希望,再沒有可以守望的未來,寧願自己好好過。
接下來的日子是盛大而蒼翠的,它像是一組不斷翻動的鏡頭,但我知道有些過往不會再抵達。
然後,我的刻意躲避和拒絕讓她變得不知所措,對的,小A一直都無罪,只是我承受不了這樣的背叛。
然後,我習慣了她的輕聲細語。
然後,我們鬧了不快,我將情緒發洩的很決絕。
然後,都帶著自己的理想離開了小城。
而當我踏上班車時,天空落了小雨,雨點打在窗上,透過雨滴看世界,整個世界都被扭曲得變了形,光怪陸離。
我的眼前又浮現出她笑得沒心沒肺的樣子。
我輕輕默唸,再見了。
再然後,到達這裡的第一年,我收到她的邀請,去放許願燈。
遠處的星光,是我和小A在一起,放的最後一個許願燈。
除夕夜的夜晚,到處都飄著年味。
禮炮忽然升上天空。
我知道,我的冬天結束了。
媽媽,是我們在世界上見到過最好,也是最偉大的人,因為是她忍住了萬分痛苦的過程,才把我們帶來了這個美妙的世界上。
我的媽媽她真像是一位優良的家庭教育師,我每次正要準備出門時她總叫我把禮貌,教養之類的統統都帶在身上,而我總說:“哦或著是說知道了!”之類的一些話,她有著一雙炯炯有神、水汪汪的大眼睛,還有著一對月亮般又細又長的眉毛,只要她一準備出門時,她都會重視自己的形像,她的覺得哪兒不好了,哪兒亂了,她會立刻好好地打扮一番,並在自己的頭髮上紮上一圈小辮子,她在家裡總帶著一副嚴肅的神情面對我們一家,她那嚴肅的神情彷彿在告誡著什麼,像是在說:“兒子,你在外面的時候不要歧視別人,一定要去尊重別人!”
有一次,我正要出門的時候,突然!我媽媽說到:“慢著!你又想跑去哪兒玩呀,啊!”我回答到:“我想去小區下面玩一會兒!”我媽媽立刻說到:“不行!今天我們要去一個餐廳裡吃飯,你個吃大餐的地方。”哦!我輕聲說到。之後,我們一家出了大門,在路上的時候,我們家裡的囉嗦家庭教育師開口了,跟我說到:“兒子,你到了那個地方你可一定要叫人喲!知道嗎?出門的時候一定要把什麼帶上呀?我無奈的說到:教養,禮貌之類的語言、行為一同給帶上,這就對嘛!這才是好孩子,我媽媽笑著說,我們一家全部都到齊了,我立馬跑上去,用平常的聲音,笑著對大家說到:“婆婆好,公公好,爺爺,奶奶好,叔叔,阿姨好……。”
我坐下時,我聽到,大人們紛紛議論著我說:那個小孩好有禮貌喲!是個人才,是呀!可我還是安靜的吃著我那美味,可口的飯菜,並沒有理會他們議論我的話語,反正我也都是被他們讚揚習慣了,我心裡暗自的想,一個人有禮貌,有教養,是很正常的事情啊!有什麼可議論的,有那麼驚訝嗎?之後我一點一點懂得了許多,我現在終於知道了,為什麼那些大人會這麼吃驚!原來是世界上有禮貌,文明的人都非常的少,不常見。所以,那些讚揚我的大人們才感到驚訝!是你,讓我知道了這個世界上的好與壞,有教養是多麼地可貴,這個世界讓我擁有了這麼一個好媽媽,謝謝您!我最愛的媽媽。如果這個世界上每一個人都互相尊敬,尊重,也許這個世界不再會是那麼枯燥,那麼呆板,無味了,一定會變成一個完全美好的世界的!別看自己的母親每天對你嘮叨個不停,其實她是對你真心地好。
如果一個人從小受到嚴格的教育,也許世界上你的讚揚會遠遠超過沒有教養的人,也許你從小到大一直都會有人在背後稱讚你,你所得到的讚揚可能會到幾十萬或幾百萬甚至到了幾億,那你也許就是這個世界上的一位教育偉人,深受人們的喜愛,我會有今天,也是我的媽媽把世界最好的肥肥料撒在了我的身上,我想對你說:“您是全世界對我最好的母親,我也永遠不會忘記您對我的好。”媽媽我永遠深愛著您!
童年,像一條潺潺流動的小溪,緩緩地流在我的心裡。在這條小溪裡,既有歡樂的笑聲,也有傷心的淚水。當我拾起簷前的記憶,重溫兒時的風鈴,只道是:流水落花春去也,去的不僅僅是一個個春夏秋冬,還有那美好的童年。今天,閉上眼睛憶起那聖潔-天真的童年生活,我彷彿又回到了那溢彩流金的時光裡。
小時候,愛抱著洋娃娃和它面對面說話,愛蹲在樹下看螞蟻搬家,愛往池子裡扔石子,看著濺起的水花,開懷大笑……但記憶最深的要數童年做過的一件傻事。
從小我就喜歡娃娃,也喜歡纏著爸爸媽媽給我買娃娃。一天,媽媽回來神祕地對我說:“乖女兒,看媽媽給你買了什麼好東西。說著遞給我了一個泥娃娃。
呵,這個泥娃娃可真漂亮。它有一頭金黃色的頭髮。一雙像寶石一樣的眼睛,眉毛彎彎的長長的,一張粉紅的小嘴。她穿著一件大紅色的亮麗衣服,肩上是蝴蝶形的,領邊向下垂著,那裙子下還鑲了一圈白色的美麗花邊。我對這個泥娃娃愛不釋手,也不許別人碰她,生怕弄髒了它,摔壞了它。
漸漸地,我發現泥娃娃一天比一天髒了。它的臉也不像之前一樣白淨了,花衣服也不像之前一樣鮮豔了。我心想:“怎麼才能讓泥娃娃恢復之前的美麗呢?有了,平時媽媽經常給弄髒了的布娃娃洗澡,布娃娃一洗就乾淨了。我把泥娃娃用水洗乾淨了,它就能又變得漂漂亮亮的了。說幹就幹,我拿著泥娃娃跑進了廁所,找了一個大盆,拿著大盆來到水龍頭底下,擰開水龍頭,接了滿滿一盆水,端著盆子放在地上,又一股腦的把所有洗衣液全倒了進去,然後用水把它和水攪勻。水中立刻出現了許多白色的肥皂泡,並‘’啪啪啪‘’地作響,像一群白色的精靈活潑地向泥娃娃說:‘’快來吧,讓我把你洗乾淨吧。
我把泥娃娃整個放在水裡,往她身上撩水,用手仔細的擦拭著。可是,不一會,我發現泥娃娃的臉變成了小花臉,手上也變得黏糊糊的了,看到有了這種變化,我嚇了一大跳,急忙把它丟到地上,自己則躲到牆角嚇得哇哇大哭。
媽媽聽見哭聲忙從廚房裡跑出來,她一看就笑了。她說:“傻孩子,泥娃娃是不能洗澡的,因為是用泥做的,一沾水就會變了樣。好了,別哭了,我們以後再買一個。”
每當看到碧波中的漣漪的時候,我童年的記憶就會像漣漪一樣一圈圈散開,浮現在眼前。童年像一朵七色花,有的是快樂的,有的是悲傷的,有的是夢幻的。你拿起其中一朵最美-最香的放在鼻前聞一聞,會給你帶來一絲快樂-欣喜。哪怕是童年的一件傻事,那份童真也會成為成長中的最美好的回憶。
中學生作文是學生審美感受、語言表達、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學生的寫作水平,需要培養其高尚的思想境界、良好的文學修養,同時也需要著力培養其對生活的觀察體驗和審美感受能力。本文就此淺略談談看法。
一、充分認識“審美感受”的重要性
1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。
我們常常聽到一些學生髮牢騷:學校的天,學校的地,老師的教誨,到底有什麼可寫的呢?童年、少年、青年如此而已,又有多少值得回憶的呢?於是常聽到一些老師埋怨:現在的中學生身在“寶山”為何卻“不識寶”呢?究其原因不外乎兩方面:一是對“寶”缺乏必要的辨識鑑賞的能力,缺少一顆辨識的心;二是沒有挖掘“寶”的能力,無法使“璞玉”變“寶石”。
2.生活不能簡單等同“素材”。
生活並非就直接等同於寫作的題材,文學也不是簡單的生活翻版,只有當作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活,併產生了某種共振之後,生活對寫作的基礎性才能發揮出來。
二、培養學生的審美感受能力
寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認識矛盾,其次是由“意”到“文”的表達矛盾。中學生正是多愁善感的年齡,而他們對周圍的生活卻熟視無睹,這正是寫作實踐中由“物”到“意”認識矛盾的困惑。如何引導他們走出困惑?在作文教學中,我個人做了一些探索。
1.課堂上引導學生了解審美感受。
審美感受是一種能力的薰陶與培養,它抽象而近玄妙,但並非不可捉摸。選入中學教材的典範之作,無一不是融入作家審美感受的結晶。抓住課堂教學這個環節,注意這方面的適當點撥,審美感受乃寫作之源的觀念便會自然流向學生的心田,融入他們的血液。
2.生活中引導學生實踐審美感受。
只有熱愛生活的人,才會得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地熱愛生活、擁抱生活,對生活中的真、善、美熱情歌頌,對假、惡、醜則無情鞭撻。
還要熱情地關切生活中的人和事,並從審美的角度作出分析思考,使審美表象變為審美意象,及時地記錄下來。
三、如何使學生具備一定的審美能力
第一,透過現象,由表及裡。
要真正感受生活,首先必須具備一定的認識水平。中國有句古語:“涉淺水者見蝦,其頗深者見魚鱉,其尤甚者觀蛟龍。”浮光掠影,淺嘗輒止,是什麼也得不到的。早在多年前,一個普通的數字“8”,在社會上突然走紅,公司開業選逢“8”的日子,含有“8”的電話號碼、手機號碼、汽車牌照競相爭購……針對這一現象,我們認真體味思考,可以看出這是一種愚昧無知的思想行為。事實也證明:真要想“發”,只有腳踏實地地去工作,僅有美好的願望是“發”不起來的。
第二,分析事物,去偽存真。
生活紛繁複雜,學生閱歷有限,因此我們應告誡學生:“閃光的東西不一定都是金子。”只有通過辨析,才能識其真偽,明其利害。我們要關注時代變革的熱點話題,共同討論評議,把握明辨是非的能力。如辯論題《競爭一定會影響人際關係嗎》,就可以使學生對社會競爭有進一步的認識、理解、感受,從而培養其辨析事理的能力,增強社會責任感。
第三,啟動聯想,由此及彼。
客觀世界是一幅相互聯絡、相互作用、複雜交織的圖畫,要認識這幅畫,就必須用聯絡的觀點對畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯想,使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西,圍繞它發散思考,廣泛聯想,大家就會想到“歷史是現實的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌,也可暴露你的汙點”等等,還可聯想到唐太宗“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”的古訓。
第四,定點觀察,多維感受。
對同一事物從不同角度進行思考感受,反覆體味,往往會有不同的體驗。如寫“太陽”,我們可寫“旭日東昇”、“雨後日出”、“夕陽西下”等系列習作。以《時鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題,可拓展自己的生活感受,寫出心聲,寫出個性,不人云亦云。
第五,強化感受,展示自我。
平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索,感受體驗。人生漫漫路,童年的樂趣,少年的憂愁,早已由時間老人撒在了我們記憶的地壟裡,等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時光,感受那份繽紛和燦爛,那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來,學會了審美感受的學生會欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文,把童年留在記憶中的原始膠片,用感受之液把它沖洗出來,會帶給學生一份“眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。
成功的習作,往往凝聚學生審美感受的汗水與心智,時時閃現著生活的豐富和多彩。我們的“醜小鴨”們,會在生活的感悟和磨練中,變成美麗的“天鵝”,展翅翱翔於人生的天地、生活的田園、習作的樂園。《文心》有言:“世間的事物原都是現成的、平凡的、舊有的,所謂新鮮的意味,完全要作者去發現。”當學生學會了感受生活,達到了“看山不是山,看水不是水”的境界,也就具備了“開山取寶”的能力。這時候,他們會發現生活確實是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。