在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我的媽媽作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我喜歡吃媽媽做的飯菜，並不是因為媽媽做的飯菜有多麼的好吃，恰恰相反，媽媽做的飯菜很普通，很平常。但是卻有著不一樣的味道，那是一種愛的味道。
每天，我都能吃到媽媽做的飯菜，媽媽準備一頓飯菜要花費她不少的時間與精力。我一家子人不少，但是每一餐都是一起吃的。所以吃飯的時候，我家的大圓桌都坐得滿滿當當的'。媽媽的日常工作就是為我們準備每一頓飯菜，因為人數問題，每天媽媽的工作量都不少，我很佩服媽媽的一點是，媽媽記住了我們一大家子每個人喜歡的菜品，而且每天的菜品都有新意。我的家人們都說，媽媽就是家裡的廚神，一頓飯，她幾乎能合了所有人的口味。
媽媽做的菜費時長，媽媽對每日裡的三餐都很重視。早上的時候，媽媽早早的就起床，廚房裡亮著燈光，媽媽的身影顯得有些孤寂。這是我在一天早起時見到的景象。廚房的玻璃門關著，廚房裡的聲音在忙碌著。這個時候，外面的天還沒有亮，屋子還有些昏暗。但此時亮堂堂的廚房已然成了這個夜的主角，而那個在廚房裡忙碌的身影是最溫暖人心的。
等到家裡人陸陸續續起了床後，餐廳裡的餐桌上也已經擺上了早餐。穿著圍裙的媽媽在這時拍了拍手，接著將身上的圍裙取了下來。一家人在太陽還未升起的時刻，在天邊泛著魚肚白的光的時時，開始了這一天的早餐。
早餐結束後，家裡人上學的去上學，工作的去工作，留下那一桌殘局。等到家裡人都外出了後，媽媽又重新圍上了圍裙，收拾起了碗筷。或許在媽媽洗碗的時候，媽媽已經在想著了，想著中午該為我們準備什麼？
我喜歡吃媽媽做的飯菜，因為那是媽媽精心為我們準備的飯菜。
我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。
對於家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對於我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，準備好早餐才叫我和爸爸起床。對於我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個週末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕鬆度週末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家幫忙做飯的，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：“得再想個辦法，別讓雨水把鞋打溼了。”呂阿姨無奈地說：“那有什麼辦法啊？算了吧！”可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然後，才放心地送走了呂阿姨。
媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的.讓老師帶回家去和家人分享。遇到什麼特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鐘，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。
媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫“太陽村”的地方，那裡生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那裡，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。
媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬於待人、嚴於律己，講原則的人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的。可對於有些事，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：“你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！”我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：“這回你沒理了吧？”沒想到，媽媽卻說：“別人怎麼樣我不管，這書以前什麼樣我也不管。現在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！”說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。
這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！
孩子的話：
寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，並在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然後，篩選材料並歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做準備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。
家長的話：
親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對於媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只願你平安、健康、快樂！只願你永遠把媽媽當作最好的朋友……
老師的話：
小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當地安排材料，把媽媽“想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人”的品質表現得恰如其分。
?通過事件寫人，表現人物品質，關鍵在於找準最能表現人物品質的事件。因此，在確定所寫物件之後，首先要求學生羅列自己所能想到的相關事件。然後，請他們說一說這些事件都表現了人物的哪些品質？在對所寫事件進行分析的同時，引導他們篩選最能突出人物品質的事件，並進行歸類。這一過程，其實就是幫助學生列好寫作提綱的過程。搭好框架的同時，孩子對事件的認識也在思維碰撞中不斷充實、具體化，這之後的作文只是按照提綱豐富內容的過程，學生完成得就輕鬆多了。
我眼中的媽媽我媽媽有時候很溫柔，有時候很暴躁；有時候很聰明，有時候很糊塗。有時候很勤勞，有時候也很懶。記得我眼中的媽媽，有時候很溫柔，有時候很暴躁；有時候很聰明，有時候很糊塗。有時候很勤勞，有時候也很懶。
記得有一次，我一邊玩電腦，一邊偷喝飲料，一不小心把飲料灑在鍵盤上了，本以為媽媽要大發雷霆，嚇壞了，趴在鍵盤上不敢起來。媽媽知道了，溫柔地說：“沒關係，下次喝完了飲料再玩。”可是昨天中午，我不想睡午覺，在床上翻來翻去，媽媽警告了兩次，我依然鬧騰。媽媽毫不留情地揍了我一頓，我嚎啕大哭。媽媽不理我，過了一會兒，我居然睡著了。
一天放學，樑老師讓我們給家長出題，我給媽媽出了一道題：地裡有5個蘿蔔，被人拔掉了3個，還剩幾個？“5-3=2；還剩兩個。”媽媽脫口而出，媽媽你太聰明瞭。可是，有好幾次我們都下樓了，媽媽卻讓我回家看看鎖門了沒有，我跑上樓一看，明明鎖好了呀，害得我白跑一趟，真是個糊塗媽。
媽媽很勤勞，每天都早早起床給我做早飯，讓我吃的飽飽的，到學校好好學習。可是，她坐在沙發上休息的時候，總是吩咐我幫她拿這拿那，我不耐煩了，就說自己的事情自己做。她就會說：“我很累，不想動了，你就幫個忙吧！”哎呀，媽媽太懶了，自己的事情老讓我幫忙。
雖然我不聽話的.時候，媽媽也打我，但是我知道媽媽很愛我，我也愛她。
我的媽媽是一個健康，樸素的好媽媽，她為我做的事，比天上的星星還多，數也數不清，其中我記憶最深的是：一天早上，我去學舞蹈，外面的天氣很冷，我剛出去，一陣刺骨的寒風猛地向我吹來，我頓時感到頭很暈，就抱住了頭，媽媽看見了，連忙拿了一件衣服，披在我的身上，媽媽見我沒帶手套，就把自己的手套給我戴上，啊！我感受到了，媽媽的愛像溫暖的陽光，像遮雨的雨傘。媽媽拿出體溫計給我量體溫，“啊39°2，你怎麼不早說呢？”“媽媽！”“快別說了，你還發著高燒呢”，那一天晚上，我做了一個夢，夢見了今天的`情景，夢見我的燒退了，媽媽抱著我在碧綠的草原上轉圈，我笑了，媽媽也笑了，笑得很慈祥，很美麗！我愛我的媽媽，因為媽媽為我付出了很多，教了我怎樣做人，所以我很愛我的媽媽。
學識谷
