一、单选题
1.西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.康德
C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
【答案】：C
【解析】：
裴斯察洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而育，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;二是就教育教学的活动或过程的意义而育，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等请方面都处于主动的地位。
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基 D.杜威
【答案】：A
【解析】：
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
3.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持( )。
A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则
B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合的原则
D知行统一原则
【答案】：A
【解析】：
这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童，同时并不意味着放弃对儿童的要求。
4.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为( )。
A.教育终身化 B.教育全民化
C.教育民主化 D.教育多元化
【答案】：D
【解析】：
二战后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定.它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
5.身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，我们把它叫作( )。
A.青春期 B.关键期
C.生长期 D.心理断乳期
【答案】：B
【解析】：
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。
6.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于( )。
A.校园物质文化 B.校园制度文化
C.校园精神文化 D.学生文化
【答案】：C
【解析】：
校园精神文化包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
7.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A.教育与生活 B.教育与经济
C.教育与政治 D.教育与生产劳动
【答案】：D
【解析】：
这句话是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。
8.关于国小生思想品德的培养，描述不正确的是( )。
A.学生思想品德的形成具有反复性的特点
B.国小德育过程就是品德发展过程
C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
【答案】：B
【解析】：
国小德育过程是教育者按国小德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。国小德育过程本质上就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，而非简单理解为品德发展过程。
9.王老师中途接手国小三年级二班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )o
A.积极的情感教育 B.意志品质的培养
C.人际交往教育 D.良好性格的教育
【答案】：B
【解析】：
意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，
B。
10.最简单和最常用的一种导入方法是( )。
A.直接导入 B.直观导入
C.情境导入 D.复习导入
【答案】：A
【解析】：
直接导人是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导人是最简单和最常用的一种导入方法。
11.建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。这属于( )。
A.幻想 B.再造想象
C.创造想象 D.无意想象
【答案】：B
【解析】：
再造想象是根据育语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。建筑工人根据建筑蓝图，想象出建筑物，这种根据图样示意形成新形象的过程就是再造想象。
12.人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数学运算。这反映的注意品质是( )。
A.注意的范围 B.注意的转移
C.注意的分配 D.注意的稳定
【答案】：C
【解析】：
注意的分配指同一时间，注意到两种或两种以上的活动内容。一边朗诵，一边运算，这是两种活动，是同时进行的，所以选C。
二、填空题
1.简述操作技能的训练要求。
【答案】：
操作技能的`训练要求包括：
(1)准确的示范与讲解
示范、讲解是技能训练的第一步，准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映像.进而在实际操作活动中调节动作的执行。一般来说，教师的示范要注意整体示范与分解示范的结合，并且注意示范时速度的制。
(2)必要而适当的练习
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提高。
(3)充分而有效地反馈
反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标作出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义。
2.简述教学实施的环节。
【答案】：
(1)备课。备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
(2)上课。上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。
(3)作业的布置与修改。布置课外作业的主要形式包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头答问;各种书面作业;各种实践作业。
(4)课外辅导。课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动。
(5)学业成绩的检查与评定。学生学业成绩评价的方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。
3.简述激发学生学习动机的方法。
【答案】：
激发学生学习动机的方法包括：
(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
(4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
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