回到作文600字六篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的回到作文600字6篇，欢迎阅读与收藏。

回到作文600字 篇1

有一种叫岁月的东西，从我的指尖滑过，水银一般沉重而不可捉摸，当我试着想捉住它，它却义无反顾的流逝了。蓦然回首，岁月沧桑，浑浑噩噩的我们跨入了青春期的大门。

——题记

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场上的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”，耳畔响起这熟悉的歌声，使我的思绪飘向了自由自在，无忧无虑的童年。还记得在操场边和小伙伴快乐嬉戏的身影，还记得音乐课上同学们那清脆悦耳的歌喉。

童年是一幅迷人的画，是一曲蜿转的歌，是一束绚丽的花。童年的梦是纯真的，童年的伙伴是善良的，童年的生活是快乐的！童年充满了欢声笑语，童年充满了诗情画意，童年充满了天真无邪，在童年的世界里，我们尽情的遨游，无拘无束。可转眼间，童年就在我们的朦朦胧胧中转瞬即逝。

现在的我们每天面对堆积如山的作业，每天面对老师那循循善诱的话语，每天听着令人厌烦的上课铃声，早已麻木了！每天起的比鸡早，睡的比狗晚，学的比牛累。还没从数学迷宫“勾股定理”中爬出来，随之而来的是英语课那枯燥而又难懂的单词。才刚刚想歇会儿，语文老师又接踵而至，“好了，今天我们学习第四课《列夫。托尔斯泰》。”还没把那难读的词语读准，随之而来的是物理老师那清脆的说话声：“今天我们了解什么是力。”疲惫不堪的我们叫天天不灵，叫地地不应。

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”现在的我们再也没有童年那样纯真善良。为了成绩，放弃了一切。友谊再也不像以前那样纯真了，学习资料成为了自己的秘密武器。休息时间再也不像以前那样充足了，上学放学抱着书写写背背，活生生的一个书呆子！

随着年龄的增长，烦恼也随之而来，在现实的生活中面对着大大小小的抉择，总是让你不知所措，进退两难。

唉，悔恨！多想时光可以倒流，多想能够回到童年。闭眼遐想，那该有多好！

回到作文600字 篇2

童年是我回忆中最天真、快乐的时光了，无忧无虑，想干什么就干什么，从来不害怕家长批评，只有自己真正意识到了错误才肯改正。

童年的暑假最难忘的是和伙伴们一起去河边玩耍的日子。在我家后面有一座山，山附近有一条小溪，小溪旁边有一片枫树林，虽然夏天的枫叶没有秋天的好看，但我们依旧喜欢。我们喜欢在小溪里捉小鱼小虾。小溪向下有一个不大也不小的水坑，里面有贝壳，每次从小溪那里回家我们都是满载而归，妈妈炸的小鱼金黄的、香喷喷的，可好吃了。还有一次，我们在拔水草，我哥拔出来一只螃蟹，他向我炫耀了好久。

知了也是我童年的美食之一，夏天的夜晚，母亲都会带我和哥哥一起去捉知了，知了泡上一晚上的盐水澡，早上用食用油炒了之后再撒上一点盐，特别香，现在就很难吃到了。

冬天，也就是寒假的时候，我们几个小孩子会钻在一个被窝里，我们几个会讲故事、说笑话。下雪的时候我们一起堆雪人、打雪仗、在雪地上画画，甚至有时会在冰上走，但冰常常撑不住我们的体重，所以我们会在冰上用一只脚试一下冰的薄厚再行动。快过年的时候，大人们忙，我们便会去滑雪，把雪堆得像小山顶一般，然后坐在上面滑下来。欢乐的笑声传得很远很远。

回忆小时候过年的场景，大街小巷，人山人海，热闹非凡。我们几个小孩子最喜欢凑热闹了，但现在欢乐似乎少了一份童真和无邪。岁月让我在不知不觉中长大、成熟，以前的那种快乐变得幼稚了，那片小溪也没有了，只剩下一片枫林可以留着回忆。

童年的时光是我最难忘的，虽然幼稚，但觉得有无穷的乐趣，所有的美好都停留在童年里，我真想再回到童年！

回到作文600字 篇3

人生的漫长犹如滔滔的江水，在人生的道路上难免会犯错，但是，自己选择了要走的路，就必须坚持走下去，就要去承担相应的责任。

半期考试快到了，各科作业都很多，压力也非常大，每天回家做作业到很晚。这种日子我实在受不了了，于是做出了一个错误的决定——不读书了。我拿起电话给班主任何老师打了个电话：“何老师，学习压力太大了，我不想读书了。”何老师不动声色的笑了：“真的吗？不读书你打算做什么呢？”“我没什么打算。”我回答道。“你想过没有，你不可能一辈子躲在父母的羽翼下生活，当你大了，你必须要独当一面去承担生活的重担。你现在不读书，没有知识，没有能力，以后你能做什么呢？”何老师苦口婆心的劝道。可我主意已决，回谢了老师，挂了电话。妈妈也再三劝告，可我左耳进右耳出。妈妈见我固执己见，急得直抹泪。然后使出杀手锏，让我在家干农活。

干了几天的活，我觉得吃不消了，身体像被一块大石头压着，压得我喘不过气来。终于，我的自尊被打败了。走进妈妈房间，犹豫了好一会，又低着头走回来。坐在床上，心想：“老师说的对，我不想当农民，不想做一个无用的人，不想被别人看不起。可是，何老师会再次收下我吗？”过了两天，我更是疲惫不堪，终于再次拨响何老师的手机。手机下了一声，我就惊慌的挂断了，我不知道该怎么去面对。

妈妈见我这个样子，带我来到学校。对着何老师，我用最诚恳的与其说：“何老师，请再给我一次机会，让我重新做你的学生好吗？我现在很想读书。”何老师微笑了，和我谈了好久的话。

哎，如果时间可以重来，我想我会听老师的话，我会更加努力学习。如果让我回到那一刻，我将不会在作出那个错误的决定。

回到作文600字 篇4

时间如流水，一去不复返，一转眼20年过去了，我怀着无比激动的心情回到了久别的故乡。我回到家，闻到一股清香扑鼻而来，想起了儿时的欢快，因为那股清香是蜡梅香，是小时候和姐姐一起种的。

在以前，春天到来时，到处金灿灿的，油菜花开了，几只美丽的蝴蝶翩翩起舞。如今的家乡已完全没有了原来的容貌，使我感到既亲切又陌生。昔日低矮的平房已经不见了，取而代之的是一片片别具风格的高层住宅区和耸立的摩天大楼。天空不再是灰蒙蒙的了，湛蓝的天空像被水洗过似的清澈、明净，天上镶嵌着几缕白云，空气中流淌着青草的芳香。宽阔的柏油马路两边的草坪上开满了五颜六色的鲜花，招引来许多蜜蜂蝴蝶在花朵上翩翩起舞。我漫步在人行道上，欣赏着这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，看着身旁一辆辆飞驰而过的.汽车，激动之情难于言表。

妈妈正在家里烧饭，我最喜欢妈妈烧的家常菜，红烧排骨和红烧肉，那味道令人回味无穷，甜津津的，好吃极了。我们一家人坐在一起，谈笑风生，有说有笑，可开心了。

在后园里，只见有两个机器在走动，听妈妈说它们是在种菜，不用像以前那样又要挖土，又要撒种子，还要浇水。现在有了高科技，我们只需把种子倒在机器里，再放些水，什么就也不用担心了。只要等撒完了，它就会自己回到车库里，方便了许多呢！

然后，我又和父亲在田野上散步，虽然没有以前的大，但是给我留下了很深刻的印象。在小时候，我和姐姐经常在这里玩，只要爷爷去田里收稻子，我们就会捡起地上的麦穗往口袋里放，不浪费一点粮食，古人说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一颗粮食都是用辛勤的汗水换来的。可现在不一样了，长麦子，收稻子都不用人工，而是机器去工作，为我们省了不少力呢！

城市变了，人们的也生活变好了。我们小区里的老人们自发组织了舞蹈队、模特队、秧歌队，吹拉弹唱自娱自乐，小区里洋溢着他们的欢声笑语。一年比一年好，在20年后，一定会更加美丽，更加神奇，更加美好！

回到作文600字 篇5

我想坐上那开往幸福的摩天轮，尽管它旋转缓慢，停停走走，但在这一段美好的旅程结束的时候，它会把我带回原点。

我会带着我那单纯的心继续前进，我，仍旧只是个小孩。

小时候，会觉得这个世界很美好，觉得这个世界上不会有坏人，只要大人们给我们一颗糖就可以开心一整天。

长大后，才发现这个世界并没有想象中的那么美好，处处都会有坏人，需要我们谨慎的提防，大人们的糖亦不能使我们满足，我们开始变得虚荣、追求时尚，开始与人攀比，却不知道父母挣钱的艰辛。

接触了这个现实的世界，人也不知不觉变得现实，甚至变得麻木、残酷。我们变得没有了怜悯之心，看的路边的乞丐不会伸出援助之手，认为他们是骗人的。当在新闻里看到中国的同胞遇难，我们也会因为事不关己，所以对这些无动于衷，不会捐助他们。许多商人为了个人的利益，而不顾消费者的利益。我们变得不那么容易相信别人，甚至是我们最亲的亲人，抱着怀疑的心理，怀疑他会偷我的钱，怀疑他不是真心想跟我交朋友。

活在这么残酷的现实中，我的心开始跟着动摇，我，是否还能回到那个原点？

在这样的环境中生活真的好累，慢慢的开始迷失自我，提心吊胆的面对每一天。我讨厌这样，我只想像个孩子一样，有许多像‘吞了西瓜籽会在肚子里长出来’的天真烂漫的想法；我想像个孩子一样笑得没心没肺，跟人相处不会处心积虑的为了什么；我想像个孩子一样得到一颗糖就会很满足，很开心；我想像小时候一样认为这个世界还是很美好的；我想像小时候一样愿意相信身边的人。

我相信只要我怀着那颗单纯的心，它会带我回到原点，就像小时候一样。

我要变得更勇敢，我要回到原点，不管经遇什么，我仍保留单纯的心，让自己活得不那么累，像个孩子一样天真。

尽管旅途迂回曲折，我相信单纯的心会照亮我来时的路，我最终会回到原点。我，仍旧是个孩子。

回到作文600字 篇6

学生的不良作文观念与作文指导教学的失当有密切关系。他们受到的写作教育多是技术性的妄图立竿见影的指导，甚至是应付考场作文的歪招。如记住一个事例，见到不同的题目开头结尾稍一变化就可;胡乱抄一点语文试卷上的阅读题目凑够字数;套改试卷阅读材料;开头解释题目，或写几个与题目意思相关的排比句，接着下一段是“记得有一次”的早准备好的事例等等，不一而足。从学生考场作文的变现来看，定然是受过“高人”的反复指点的。

有一年的现场作文竞赛阅卷中，八十多份作文中有近二十份作文写到了祖父母、外祖父母去世，家庭变故使自己坚强的内容，当时我提出异议，当时就有老师认为只要语言好结构好就可得好分数，也有人觉得内容不必对学生的作文内容要求过高，否则学生就没什么写的了。

真的没什么可写的吗?就是没什么可写的了，我们就可以告诉学生可以撒谎吗?这个观点肯定会被人反对。他们的理由是写文章可以虚构。是的，可以虚构，但也要看是什么样的题目。更何况指导写文章的虚构、想象也根本不是早准备好一个事例套在文章中。

写作上误导学生，也是品行上误导学生。害莫大焉!

从这次期末考试的学生作文来看，作文教学形势严峻，教学指导方向有误，缺乏实效。相当多的学生作文学习呈现公式化、技术化、敷衍化的倾向，没有把作文当作回顾生活、表达感情、深化思考的一项有价值、有意义的活动。

作文教学应从“为什么而写作”的原点开始，让学生把写作当成是伴随自己生命成长的生活状态之一，而不只是技术技巧的学习。在教育学生“写什么”上多下功夫，没有合理真切的内容，任何写作技巧都显得苍白无力。

作文教学不能忘记作文的原点，应大力提倡写真情实感，引导学生体验、观察和思考生活，在写真事、抒真情的基础上再进行技术技巧上的学习和完善。

唉，作文的书写也很差，这就是另外一个话题了。