唉，听说数学老师的儿子生病了，老师带他去医院，这节课没办法来给我们上了，真没劲！要知道，我一向是最喜欢上数学课的。
正当我心情烦燥、心里嘀咕着这事时，一个身材瘦小的、似乎一阵风就能把他吹走的男老师从教室门口走了进来，他就是来给我们上数学课的代课老师——吴老师。看着他那瘦小的身子，我心想课肯定又是班上那几个捣蛋鬼的天下了，这老师能管住他们把课上好吗？
“上课！”哇塞！人这么小声音却这么大，吓得我从座位上一跳三尺高，差点儿没和天花板亲密接触了，看来这位身材瘦小的老师可不一般吧！
“同学们，今天我们一起来学习‘圆的知识’！圆，在我们生活中随处可见，比如我们见到的所有车的轮子都是圆的。可是车轮为什么要做成圆的呢？今天就让我们一起来探究一下。”
车轮是圆的，每个人都知道，可是我们大家从来都没有去想过它为什么要做成圆的。老师的一席话，一下子就指把大家的注意力吸引了过去。
紧接着，老师从他的公文包里拿出他自己做的几辆不同形状轮子的小纸车。“来，大家一起看一下这几辆车是怎么走的。”说着老师就用书本、粉笔擦与粉笔盒等材料搭成一个简易的带有斜坡的“公路”，拿出三角形轮子的小纸车让它在斜坡上“行驶”，结果是这辆车要么走不动，要么是在外力的'推动下一走就翻跟斗，把整个车身都给抛上了天花板，掉下来后摔了个粉身碎骨。“司机说晚上要找设计这辆车的人报仇！”老师幽默地说着，马上就有几位同学跟着附和道：“那个设计者就是你！司机要找你报仇啊……”老师又给我们演示了另外几辆不同形状轮子的车的行驶情况，结果是这些车要么是根本就不会走，要么是一癫一跛的，把同学们的肚皮都给笑破了……
“好了，现在我们就一起来探究一下，为什么把轮子做成圆的，才能使车子走的又快又稳呢？”做完刚才的实验后，老师就提了这一个问题。
“我知道！”大家老师都在抢着回答，“因为圆有一个中心点，它到圆的各边都一样长，也就是半径相等，所以车轮在滚动的过程中，只要固定住它的中心点圆心，就不会有落差，车子走起来就不会一癫一跛了，就能又快又稳了……”
“说得很好！圆还有其它特点吗？”老师接着提问。同学们又结合课前预习的知识和刚才的实验观察，归纳出了许多有关圆的知识，最
后老师再帮我们总结了圆的性质与特点，加深了我们的记忆。
一节课就是在这样轻松的氛围中很快就结束了。老师走了之后，我们还意犹未尽，感觉到这节课真是太有趣了！我们都很感谢吴老师，因为他让我们可以在这样轻松愉快的氛围中掌握了知识，使我们的课堂学习不再觉得是那么的枯燥无味，让我们更加热爱学习！
自己评：本文真实地记录了我们班上的一节数学课。我由衷地希望每一节课都能像这样的生动有趣，可以让我们学习更轻松。
同学评：本文以流畅欢快的笔调写出了这堂数学课的有趣，表现出了老师给我们上课是那么地尽心尽力。
老师评：本文抓住了“有趣”这一特点来展现课堂气氛的活跃，切合题意。此外，本文在写作上有两点值得肯定：一是采用欲扬先抑的写法（开头先写“没劲”，后文写到“有趣”），二是人物描写较成功。
学识谷
