EXCEL公式與函式教案

篇一：EXCEL公式與函式教案

公式與函式的使用 教學互動學案

學習目標：1、掌握EXCEL中公式的輸入方法與格式 。

2、記憶EXCEL中常用的函式，並能熟練使用這些函式進行計算。

一、知識準備

1、 EXCEL中資料的輸入技巧，特別是資料智慧填充的使用 2、 EXCEL中單元格地址編號的規定

二、學中悟

1、對照下面的表格來填充

（1）D5單元格中的內容為 （2）計算“王芳”的總分公式為（3）計算她平均分的公式為 （4）思考其他人的成績能否利用公式的複製來得到？

（5）若要利用函式來計算“王芳”的總分和平均成績，那麼所用到的函式分別為 、 。

計算總分的公式變為； 計算平均分的公式為。 思考：比較兩種方法進行計算的特點，思考EXCEL中提供的函式對我們計算有什麼好處，我們又得到了什麼啟示？

反思研究

三、 學後練

1、下面的表格是圓的引數，根據已經提供的引數利用公式計算出未知引數

1) 基礎練習

（1）半徑為3.5的圓的直徑的計算公式為 （2）半徑為3.5的圓的面積的計算公式為

2) 提高訓練

（1）能否利用公式的複製來計算出下面兩個圓的直徑？若不能說明原因，並提出如何修改公式後才能利用公式複製來計算其他圓的直徑？

（2）能否利用公式的複製來計算出下面兩個圓的面積？若不能說明原因，並提出如何修改公式後才能利用公式複製來計算其他圓的面積？

2、根據下面的表格，在B5單元格中利用RIGHT函式去B4單元格中字串的`右3位。利用INT函式求出門牌號為1的電費的整數值，結果置於C5單元格中。

思考實踐提高：根據上面兩個問題，我們得到了那些提示？並且將上面的公式與函式進行上機實實踐。

四、 作業佈置

（1）上機完成成績統計表中總分和平均分的計算； （2）上機完成圓的直徑和麵積的計算 （3）練習冊

篇二：EXCEL公式函式計算教學設計

《中國獎牌彙總表》教學案例

【教材分析】

利用編輯公式對工作表中的資料進行計算、處理和分析，是吉林教育出版社出版的《國中資訊技術》一年級下冊中《第六章 數字奧運 盡顯風采》

第二節內容。該教材對利用公式進行資料計算處理（進行公式建立、編輯、複製和自動填充）的教學內容只是安排了對“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984-2004）”計算的一個簡單的例子。其內容安排單一、簡單，很難應對現實生活中所面對的對資料進行加、減、乘、除計算。為此，在教學過程中增設了與學生生活實際相關的系列內容（以成就英雄為主題，分別設計了：初學咋練、小有所成、名聲大振、聲名顯赫、成就英雄五個任務組合）進行教學，有意擴充了學生的知識面，提高了學生的對資料的處理能力。

【學情分析】

學習本節課之前，學生們學習了EXCEL簡單的資料錄入等操作，在本課教學中，教師認真結合學生學情，將教學內容設計成“競賽”“闖關”形式，增強教學趣味性，以激發學生的學習興趣與熱情，並通過演示、指導、學生自主探究和合作學習等形式，讓學生逐步掌握本節教學內容。

【教學目標】

掌握Excel公式的概念，輸入方法以及公式的自動填充的應用、掌握Excel中建立公式的格式； 學會利用EXCEL中的公式計算功能，完成生活中有關資料的計算，能根據具體問題靈活應用公式進行計算； 培養學生互幫互助良好品質、培養學生對現實問題的思考，培養學生學會融於集體，合作學習的態度。

【教學重點】

掌握EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等操作。

【教學難點】

公式的建立、公式的格式

【教法學法】任務驅動法 主動探究法 講解法，演示法，小組合作

【教學準備】計算機教室、任務素材、大螢幕投影

【課時】1課時

【課型】新授課

【教學過程】

一、激發興趣、匯入新課(2分鐘)

師：在現實生活中，我們經常遇到對資料進行計算處理的問題，比如學生成績統計、文藝匯演的成績、文明班級評選結果統計、奧運會的獎牌統計等等。通常我們都是怎樣來計算處理的呢？

生：踴躍，積極發言，表達自己的解決方法

師：大螢幕展示任務素材中“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984——2004）”表格，請同學們用剛才說過的這些方法來計算一下我國的獎牌總數，限時三十秒，看哪位同學算出的最多。

根據學生完成情況，得出結論：由此可以看出用傳統的方法來計算是非常麻煩的，那麼在EXCEL中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用於資料統計和分析的應用軟體，實現統計與分析的途徑主要是計算，這節課我們就一起來研究一下在EXCEL中如何利用公式對資料進行分析計算。現在我們就開始學習EXCEL中公式的輸入。

二、講授新課、合作探究

（一）兩個知識點的理解（教師講解3分鐘，其中知識點一利用1分鐘簡單闡述，知識點二2分鐘詳細說明）

1、公式：(簡單闡述)

公式是以對工作表數值進行加法、減法和乘法等運算，公式由運算子、常量、單元格引用值、名稱及工作表函式等元素組成。

運算子用來對公式中的各元素進行運算操作。Excel包含四種類型的運算子：算術運算子、比較運算子、文字運算子和引用運算子。

其中，算術運算子是我們用得比較多的，它用來完成基本的數學運算，算術運算子為：

2、EXCEL中輸入公式的操作（詳細說明）

輸入公式的步驟：

選定單元格→鍵入=（等號）→輸入公式（如果公式中要引用某單元格的資料，既可用滑鼠點選該單元格，也可用手動方法鍵入該單元格）→按回車鍵自動進行計算並顯示結果。

特別強調：公式都是以等號開頭，等號後是由運算元和數學運算子號組成的一個表示式。

（二）自主探究 合作學習（20分鐘，其中基礎任務利用5分鐘師生詳細完成，任務二到任務五，學生根據自己的情況分配15分鐘）

教師通過網路，下發本課任務素材，然後讓學生開啟任務素材中“初學咋練”工作表，嘗試根據教師的講解，完成裡面的任務一。

基礎任務：完成任務素材中“初學咋練”工作表中任務一。認真觀察 “中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984——2004）”表，嘗試完成1984年中國獲得的獎牌總數，總結歸納操作步驟。

1．學生總結歸納在EXCEL中計算我國奧運會獎牌總數的步驟。（學生先自主學習，嘗試計算，然後總結步驟，教師根據學生總結，整理完善）

（1）選定需存放獎牌總數的單元格（任務中指定一個單元格）

（2）輸入公式

（3）回車確定

啟發學生思考：

在一個單元格中輸入公式後，若相鄰的單元格中需要進行同型別計算，則可利用公式的自動填充功能來實現。

方法如下：（教師演示，操作方法）

（1）選擇公式所在的單元格，移動滑鼠到單元格的右下角（填充柄）處

（2）當滑鼠指標變為黑十字狀時，按住滑鼠左鍵，拖動填充柄經過目標區域

（3）到達目標區域後，放開滑鼠左鍵，自動填充完畢。

學生根據教師演示講解，完成“初學咋練”工作表中任務二。利用自動填充複製公式計算出其他屆我國的獎牌總數。

（設計意圖：師生共同完成這個基礎任務，總結EXCEL利用公式計算的方法和公式快速填充方法，通過本個任務的完成，讓學生掌握EXCEL公式計算的操作方法，為後面的學習打下堅實的基礎）

任務二到任務五，學生通過自主探究或合作學習完成，教師巡視，個別指導。

任務二：完成任務素材中“小有所成”工作表中的任務

（設計意圖：這個任務，加大了公式計算難度，涉及帶括號混合運算，通過本個任務的完成，讓學生更加深入的瞭解EXCEL公式計算的作用和操作方法，同時培養學生學會關心他人）

任務三：完成任務素材中“名聲大振”工作表中的任務。