在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我们秉持着“自强不息，勇于创新”的“西关精神”以提高教学质量为工作中心，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，促课堂教学效益的提高， 狠抓教学常规和教育教学研究，强化内部管理，扎实地抓好高效课堂,教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高！现将我校教育教学改革、教育科研情况汇报如下：
一、学校基本情况：
我校现有教学班六个，共有228名学生。养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，尤其在我们《自主探究“3+4”教学模式》的推广与实施中，学生与人合作，特别是学习上合作精神得到了培养和提高！近年来，学校先后荣获“城区名牌学校”、“城区创建个性特色文化校园先进单位 ”、“长治市先进学校”、“长治市课堂改革实验校”、“山西省三育人先进集体”、“山西省教育科研先进集体”、“全国综合实践活动先进集体”、“全国综合实践活动基地”等荣誉称号。
二、坚持抓常规管理,改革课堂教学
学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
1、备课要精品。
为切实提高课堂教学效率，自2011年我校实施导学案以来，采用电子备课方式，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。根据我校实际，我们采用提前（开学前一周）集体教研、提前集体备课的形式将每一课都作为精品课来备，并建成精品备课资源库。第二年备课计划开始实施时允许教师随时调阅参考并根据学生具体情况作适当调整但杜绝机械照搬！在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师
在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：（1）.教学目标简明；（2）.教学内容简约；（3）.教学环节简化；（4）.教学手段简单；（5）.教学语言简洁。
2、课堂抓效益。
课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，针对学科、学段分别实施了以引导学生自学为主要目的的“自主探究3+4课堂教学模式”和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的低段语文“我会学”、低段数学“我能行”英语“听说读写四步骤”教学模式的构建，音体美综合课结合我校自主探究模式结合学科特点科任老师自行制定模式。经过近四年的摸索与完善，我们的教师教学行为变了。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。我们学生的学习方式变了。学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。我们课堂的氛围活了。课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。我们的课堂教学模式无论是省里讲课、市里评比、区里观摩，都得到广泛的关注和认可。去年4月，在全市教研工作会议上，我校作为唯一一家国小代表，在大会上发言，介绍学校课改经验。随后有武乡、平顺、郊区等地教育局组织人员前来参观学习。去年12月，学校被推选参加市课改实验校评选，今年6月，又被推选参加全省教育科研先进集体评选，课改成果深受好评！尤其上学期，在全区学业成绩检测中，现六年级学生取得了全区综合排名第一，其中语文、数学、品社均取得第一。如今我们的高效课堂不再是一
种方法，而是一种理念；不再是一种模式，而是一种境界；不再是我校课堂改革的短期目标，而是课堂教学的终极发展。
3、作业抓规范。
作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：立求作业布置科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，每次作业都要精选精编，并为学生配发了巩固本、纠错本，增强实效性。力求做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。
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