在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的體驗快樂作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我拿出材料，手忙腳亂地開始行動。
身旁的同學們，臉上樂開了花，左手握著木棒，右手拿著白乳膠，小心翼翼地沾了一下，接著，瓶裝起來了。
我想，那麼容易，準十分鐘搞定。可那溼噠噠的白乳膠死死地咬著我的手，怎麼也甩不開。好不容易清洗掉了白乳膠，最“艱難” 拼裝開始了。
看著簡易的圖紙，又想到眼前亂亂的一堆木材，怎樣才等完成一個美麗精緻的小推車呢？正在我不知所措時，隱隱傳來一個溫暖的聲音，好朋友藝凡說：雨諾，怎麼愣住了？來，我幫助你。”話音剛落，一雙友誼的雙手就伸到我面前。
我彷彿輕鬆了許多，在藝凡的幫助下，我們互相交流，一會兒，小推車的車輪已經組裝好了：紅紅的，小小的車輪，雪白的，光滑的車輪支撐架，小巧玲瓏，多麼可愛呀！雖然窗外下著密密的小雨，雖然沒有得到最終的成功，但心中卻充滿甜甜的感覺。
組裝好可愛的車輪後，我增添了幾分信心，自信的開始搭推車的支架了。我先抽出一根木棒，用它輕輕地點了點白乳膠，再把它連線上另一根支撐輥，經過不斷地調整，努力，第一層拼好了。
我有點得意，有點興奮，抬起頭看了看別人的樣子了：有的同學苦惱地看著圖紙，眼裡充滿了疑惑；有的同學正”埋頭苦幹“，還鼓起那嘟嘟的小腮幫子；有的同學托起臉兒，望著老師發呆呢。
看著同學們“千姿百態”的模樣，我不禁笑了。我轉過身來繼續搭支架。
經歷過小小的成功後，我得意起來了，轉過身來繼續搭支架，可那厚重的棉襖，一碰，第一層支架倒塌了。我心中一涼：剛才的努力全白費了，真“悲壯”啊！“失敗是成功之母”這句話一下在我腦海中浮現，“沒關係，從頭再來吧！不經歷風雨怎能見彩虹？”
我下定決心，從頭再來。
這次，我集中精力，很快，倒塌的第一層支架修復好了，第二層支架，在我努力中，一點一點成型了。這一次，我的用心，恆心和集中精力的習慣幫助了我，使我得到了最終的成功。教室裡，同學們臉上也露出了淡淡的微笑，見證了自己成功的喜悅·
窗外的雨仍在下著，教室裡同學們的歡笑聲慢慢地傳向窗外·
體驗快樂作文 篇2快樂是一種放鬆，可以可以使人變得積極樂觀。當我們面對越來越繁重的學習，我們要學會，讓自己充滿活力。
我通常一個人呆在家，自己做飯，洗衣服，爸爸媽媽過年才會回家。而許多同學週末會和爸爸媽媽一起去外面遊玩，感受親情的溫暖，放鬆自己。對我而言是沒有這種條件的，於是我選擇向雷鋒同志學習，從勞動中體驗快樂。
在學校的生活，節奏是比較快的。拿我們在吃飯的方面來講，有一次，我遇見一位隔壁班的學霸。我剛剛走進食堂，他就已經從食堂裡面出來，這讓我和身邊的同學們感到驚訝。所以，我喜歡勞動，特別是不需要講究速度的勞動。洗衣服就是其中之一，把衣服放在水中，加入洗衣粉，泡一段時間，再用手搓。這個過程比較慢，而且時間也充裕。拿手搓衣服的時候，我一個區域一個區域地用手搓。搓完了整件衣服，再把衣服拎起來，開開有沒有哪個地方不乾淨。這個慢過程我很享受，這讓我感覺生活很美好，重新獲得積極向上的力量。
生活很美好，讓我們總生活中體驗快樂吧。
體驗快樂作文 篇3金秋十月，我們學校又迎來了一年一度的運動會，同學們個個歡欣鼓舞，高興極了！
星期四早上，我興致勃勃地來到了學校，學校裡已經到處是人聲，到處是人影了。我是服務人員，就和苗苗一起去會議室領取麵包和礦泉水回到教室，放到講臺桌上。
緊接著，我們又去操場上為運動員助威、加油！啊！校園一片沸騰，人山人海的操場上充滿激情。運動員個個精神抖擻，信心百倍。
首先進行的是四年級60米短跑。一聲槍響，跑道上的運動員們個個爭先恐後地向終點衝去。我們班的李及同學兩腳不知疲憊，飛奔向前，如閃電般。啦啦隊的聲音特別響亮，“加油，加油”的喊聲一浪高過一浪。一眨眼功夫，運動員都衝過終點。李及得了第二名，我們歡呼著，叫喊著，心裡無比高興。
在短短兩天裡，我們還參加了長跑、跳高、壘球等專案的比賽，班級運動員們都不甘落後，奮勇拼搏，最終取得了總分第四名的.好成績。我們感到特別激動。
這場運動會在激烈的氣氛下結束了。運動員們賽出了水平，賽出了風格，賽出了風采，讓我們一起期待明年的比賽吧！
體驗快樂作文 篇4夏日的午後，走近百果園，你會聞到一股雨後清新的草香味，棵棵小樹挺拔的站在那裡，聆聽著孩子們朗朗的讀書聲漸漸長大，陪伴著孩子們活潑的身影搖曳在風裡。
踏著青石板的小路，欣賞著師生們共同植下的果樹林，想像著將來孩子們在這綠樹成蔭的果園讀書，談心，抑或休憩，心中溢滿幸福感。
可是，雜草這個壞東西破壞了這優雅的氛圍，大家氣急，群起而攻之。而草兒的生命力極強，根系相當發達，我們雙手奮力與之搏鬥，它才戀戀不捨地離開養育它的大地，再看大家的手，也被染成了綠色，聞一聞，嗯，草香味。
在拔草中，大家體驗了合作的快樂，品味了自然的芬芳，享受了勞動的幸福。
學識谷
