一、表示可能的方法及可能态
日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
1，直接用“できる”。
“私は日本語ができま。”“我会日语。”
“李さんは料理ができま。”“小李会做菜。”
这里主语用“は”表示，会的内容用“が”表示。
2，用“とができる”。
“私は日本語を話とができま。”
“李さんは料理を作るとができま。”
这里“日本語を話”和“料理を作る”是能做的具体内容，用简体，是“と”的定语，“話”和“作る”是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用“を”，而不用“が”。
用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
“日本語を話とができま。”“能讲日语。”
“日本語を書くとができません。”“不能写日语”
把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
“日本語は話とはできまが、書くとはできません。”
“日语能说但不能写。”
这里因为采用了对比方式，所以“日本語”作为主题提出，以“は”表示；“と”后面的“が”以“は”表示。
3，可能态
① 形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
句型为：----は----が可能态动词。
“私は刺し身が食べられま。”“我能吃生鱼片。”
“明日は８時に来られま。” “明天8点钟能来。”
五段动词的情况下,动词发生音变：
a.“読む”的未然形“よま”＋“れる”变成“読まれる”。
b.其中“ま”和“れ”约音变成“め”。
c.于是“読まれる”变成“読める”
d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加“る”就可以了。如：
“書く”的可能动词是“書ける”；
“遊ぶ”的可能动词是“遊べる”；
“走る”的可能动词是“走れる”等等。
“私は日本語の新聞が読めま。”“我能读日语报纸。”
“日曜日は休みだから、町へ行けま。”“星期日休息，所以能上街。”
这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：“ま”的发音是“ma”，其辅音是“m”，“れ”的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即“め”。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
②变动词的可能态本来应该是“る”的未然形“し”加“られる”而构成。这时“し”和“ら”约音变成“さ”。因此，变动词的可能态应该是词干加“される”。但实际上基本不用这个形式，而用词干加“できる”的形式。如：“勉強できる”、“説明できる”等。
“図書館は静かだから良く勉強できま。”
“图书馆很安静，能好好学习。”
“私はまだ日本語で論文が発表できません。”
“我还不能用日语发表论文。”
二、被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
变动词的被动态是“る”的未然形“し”加“られる”而构成。这时“し”和“ら”约音变成“さ”。因此，变动词的被动态是词干加“される”。
一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: “先生が学生を褒めた。”“老师表扬了学生。”
被动句：“学生は先生に褒められた。”“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用“に”表示；主动句的宾语变成了主语，用“は”表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。
又如：主动句: “猫が魚を食べしまった。”“猫把鱼吃掉了。”
被动句：“魚は猫に食べられしまった。”“鱼被猫吃掉了。”
2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: “弟が私の時計を壊した。”“弟弟弄坏了我的表。”
被动句：“私は弟に時計を壊された。”“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用“に”表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用“は”表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: “バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。”
“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”
被动句：“バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。”
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：
主动句：“学校は８時から会議を開きました。”
“学校从8时起开会。”
被动句：“会議は８時から（学校によっ）開かれました。”
“会议（由学校主持）从8时开始。”
在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用“によっ”表示；主动句的宾语变成了主语，用“は”表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: “いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。”
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：“諺は、いつ、何処で、誰によっ作られたか、分かりません。”
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”
4，自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：“雨が降っ、風邪を引いた。”“因为下雨了，所以感冒了。”
被动句：“雨に降られ、風邪を引いた。”“因为被雨淋了，所以感冒了。”
如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：
主动句：“雨が降っ、木が青くなった。”“下雨了，树变绿了。”
又如：主动句：“友達が来、楽しく遊んだ。”
“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：“友達に来られ、宿題ができなかった。”
“朋友来了，害得我没有完成作业。”
自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：
“父に死なれ、進学をあきらめ、就職した。”
“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”
“子供に泣かれ一晩中良く眠れなかった。”
“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”
日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。
三、使役态
当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，变动词的未然形是“し”，＋させる变成“しさせる”，在这里“し”和“さ”发生音变成为“さ”。所以变动词的使役态是：“词干＋させる”。
动词的使役态有２种：
1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：“妹は買い物に行った。”“妹妹去买东西。”
使役句：“母は妹を買い物に行かせた。”“母亲让妹妹去买东西。”
在这里，首先动词“行く”是自动词，其使役态是“行かせる”。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：“学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。”
“学生生了病，所以老师让他回去了。”
“急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛せた。”
“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：“母親は子供を起きさせる。”但是实际上要译成：“母親は子供を起。”因为“起きる”的对应他动词是“起”。
2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：“学生は本を読みま。”“学生读书。”
使役句：“先生は学生に本を読ませま。”“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的“先生”作主语，“学生”变成补语，用“に”表示，动词“読む”变成使役态“読ませる”，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：“母親は子供に薬を飲ませた。”
“母亲给孩子吃了药。”
“あの会社は社員に一日１０時間働かせる。”
“那个公司让员工一天工作10个小时。”
“の学校は休みの日に学生に外出させない。”
“这个学校连假日都不让学生外出。”
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了“親に心配させる”等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词“らう”或者“いただく”。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：“先生にう一度説明させる。”而译成：“先生にう一度説明しいただく（らう）。”关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
四、被役态
当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。
日语的被役态的形式为：
（五段动词未然形＋ せる）＋られる
（其他动词未然形＋させる）＋られる
由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。
（五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时，先变成：
五段动词未然形＋せられる；
然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：
五段动词未然形＋される。
但是，五段动词的さ行词尾“”是特殊的：由于“”的'未然形是“さ”，与“される”的首字さ重复，所以只有以为“”词尾的五段动词不约音。如：“話（はな）”的被役态是“話させられる”，而不是“話さされる”。
主动句：“僕は買い物に行きま。”“我去买东西。”
被役句：“僕は姉に買い物に行かされま。”“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用“に”表示。
又如：“彼の言ったとについは本当に考えさせられる。”
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
“私は飲みたくないで、で飲まされたので。”
“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现“される”时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是变动词时就是被动态，译成“被……”。如：
“私は母に病院へ行かされた。”
“病院で私は医者に検査された。”
这２句话里都有“された”，是“される”的过去时。上面一句中“される”的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的“される”前面是变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”
在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。
日语小常识：假名中最基础的就是五十个清音了，称为“五十音”，不少原来想自学日语的朋友就是被它挡在了门外。你不要看它们很多，就被吓住了。其实，它们是有规律的。它们每五个一行，一共是十行。下面就是“五十音图”了，你花几秒钟大概看一下，不需要记住任何东西，有个印象就行。
学识谷
