近年來，在全區教育事業蓬勃發展的大好形勢下，在上級領導的親切關懷下，在社會各界朋友的鼎力支援下，學校始終堅持德育為首的工作思路，本著“管理育人、服務育人、環境育人、活動育人”的德育理念，不斷強化工作措施，改進工作方法，實現了學校德育工作的突破性發展。全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合我校實際的學校德育路子，並逐漸形成特色。現將我校近兩年來德育工作情況彙報如下：
一、管理育人
1 、成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作負總責，由輔導員帶頭，形成了少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護-法》等教育法規，倡導教師擁有愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，並將其納入教師工作考核評價之中。
2 、抓好班主任的管理，發揮指導作用。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展“班主任工作藝術”的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。
二、 服務育人
1、全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。對於差生、違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。要善於從他們身上捕捉並發現其閃光點，並給予積極引導，點撥。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。
2、學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。
3、課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。
4、學校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空餘時間和節假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所瞭解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作。參與到對學生的督促和管理工作之中。
三、 環境育人
播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。走進校園，首先映入眼簾的是文化牆上的各種提示語，我們目的就是要在學生的心田裡播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
2012年和2017上半年，藉著教育現代化的東風。我校加大了對學校校園環境建設的投入，先後對教學樓及校園地面進行了粉刷和修
整，有效的改善了育人環境。加大投資力度對校園進行了綠化美化，做到了校園無空地，處處都育人；學校無閒人，人人都育人；學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環境在我校已經形成。
在校園綠化，環境改善的同時，更加註重了對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規範教育，效果非常明顯。現在校園規劃合理，座落有序，花香宜人。
我們還很注重校園文化建設：教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤。各年級各班的班級文化各具特色：如二年級的的“我們的約定”、五年級的“小荷才露尖尖角”、四年級的“星光燦爛”等等，不勝列舉，全校幾個班，異彩紛呈，精妙絕倫。我校還組織全體教師對每個班的班級文化進行了展評，並對特色班級進行了表彰。
校園文化對學生進行文化了的薰陶與感染，對學生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
四、 活動育人
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
（一）、節日、紀念日主題教育活動。
1、開展感激父母養育之恩的主題活動。
利用“三八婦女節”各班辦一期感恩教育的黑板報，鼓勵學生給媽媽送一條祝福的簡訊、幫父母沏一杯溫暖的茶水、為父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；利用“母親節”開展“感恩父母”活動，發放感恩父母的卡片，並寫上感恩的話送給媽媽。還和媽媽溝通交流，以便更深刻地瞭解媽媽，體會和感受媽媽的艱辛和不易，培養學生感激父母養育之恩的感情；
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2、開展感激老師的教誨之恩的主題活動。
利用“教師節”開展“向老師獻真情”活動，向學生髮出“教師節不送鮮花送真情”的倡議：剛入學的一年級小朋友可以對老師說一句悄悄話，二、三年級的同學制作賀卡、寫祝福的話，四、五年級的同學召開慶祝教師節主題班會；辦一期以教師節為主題的手抄報展評等活動以表學生感念師恩的教育。
3、清明節祭掃烈士墓，緬懷革命先烈活動；
為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，增進學生對宋集地方歷史的瞭解，4月4日上午，我校大隊部組織全校師生，開展了清明節祭掃活動。同學們高舉隊旗、彩旗，分成兩路縱隊，走向烈士墓。上午10時，在烈士墓前舉行悼念儀式。在低沉的《國際歌》聲中，學生代表向紀念碑敬獻了花圈，全體師生以莊重的默哀來緬懷先烈們。學生代表、教師代表和校領導分別發言，表達了對為國捐軀的革命先烈們的悼念之情。在哀樂聲中，同學們向烈士們獻上了親手做的白花，銘記無數為了中華民族的解放和繁榮而英勇獻身的知名與不知名的
英雄們。本次祭掃活動，對我校全體師生既是一次耐挫教育，更是一次感恩教育，對於激發和弘揚師生的民族愛國情感、促進該校精神文明建設具有重要的意義。
4、中秋節、國慶節組織系列活動等等。
中秋節，我讓學生蒐集與中秋節相關的民風民俗及開展“走進中秋”交流會，要求各中隊佈置好黑板，讓學生感受中華傳統節日的獨特魅力。
國慶節，我校為慶祝中華人民共和國成立63週年，我校特開展“慶國慶，心向黨”系列活動。舉辦以“我和我的祖國”為主題的演講比賽；1—5年級設計一份“國慶專刊”手抄報；舉辦以“祖國，我愛你”為主題的繪畫比賽活動。這一系列的活動，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設。
5、慶“六一”組織的文藝活動。
我們宋集鄉中心國小本著以人為本，體現歡樂童年的主題，以真正把“六一”節還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發點，組織全體少先隊員開展了一系列慶祝活動。活動形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用。 “六、一”兒童節，讓孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。總的活動體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
（二）、禮儀常規教育活動。
1、用好每週的“國旗下講話”。
在學期初，學校就要根據實際制定好“國旗下講話”計劃表，每週安排一位學生作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話搞，並收集起來學校存檔。利用每週升旗儀式加強學生的禮儀常規教育。
農村地區的經濟水平相對落後，人們的文化水平相對較低，衛生條件較差，有的家長甚至存在著狹隘的農民意識，所有這些，都是對國小生成長的不利因素。針對這種特殊性，我校從小處出發，要求學生說普通話、見到老師或陌生人主動問候，並認真開展禮儀教育評比活動。此項活動的開展，有效地提升了學生的禮儀修養，同學間彬彬有禮的現象隨處可見，學生知禮儀、講禮儀在校園內已蔚然成風。
2、充分發揮班級主題班會的教育功能。主題班會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣及學生的健康成長，都起著重要的作用。
（三）、體育藝術教育活動。
我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。還積極參加鄉中心校組織的文體活動。
（四）、社會實踐教育活動。
1、我校緊緊抓住校外的德育素材，以敬老院為德育基地。為傳承學生尊老敬老的中華傳統美德，我校於10日10早晨，每班的隊幹部在少先隊輔導員王老師的帶領下楊干城敬老院展開活動，隊員們分
別進行了打掃衛生、綠化帶剪枝和老人們歡聚一堂，給老人們帶去歡樂。
2、春天是一年中最美的季節,是學生踏青春遊的好季節，因此我校開展春季社會實踐活動。活動中，教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，返回時清理環境衛生。為強化春遊活動安全管理，增強帶隊老師、活動學生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進行，在活動過程中，應急措施必須落到實處，以利於及時應變。通過踏青春遊活動,讓學生親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展學生的視野,進一步感受春天的美景，鍛鍊學生的自理能力,培養學生團結協作意識。讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛鍊成長。
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近年來，在全區教育事業蓬勃發展的大好形勢下，在上級領導的親切關懷下，在社會各界朋友的鼎力支援下，學校始終堅持德育為首的工作思路，本著“管理育人、服務育人、環境育人、活動育人”的德育理念，不斷強化工作措施，改進工作方法，實現了學校德育工作的突破性發展。全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合我校實際的學校德育路子，並逐漸形成特色。現將我校近兩年來德育工作情況彙報如下：
一、管理育人
1 、成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作負總責，由輔導員帶頭，形成了少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護-法》等教育法規，倡導教師擁有愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，並將其納入教師工作考核評價之中。
2 、抓好班主任的管理，發揮指導作用。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展“班主任工作藝術”的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。
二、 服務育人
1、全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。對於差生、違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。要善於從他們身上捕捉並發現其閃光點，並給予積極引導，點撥。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。
2、學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。
3、課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。
4、學校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空餘時間和節假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所瞭解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作。參與到對學生的督促和管理工作之中。
三、 環境育人
播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。走進校園，首先映入眼簾的是文化牆上的各種提示語，我們目的就是要在學生的心田裡播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
2012年和2017上半年，藉著教育現代化的東風。我校加大了對學校校園環境建設的投入，先後對教學樓及校園地面進行了粉刷和修
整，有效的改善了育人環境。加大投資力度對校園進行了綠化美化，做到了校園無空地，處處都育人；學校無閒人，人人都育人；學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環境在我校已經形成。
在校園綠化，環境改善的同時，更加註重了對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規範教育，效果非常明顯。現在校園規劃合理，座落有序，花香宜人。
我們還很注重校園文化建設：教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤。各年級各班的班級文化各具特色：如二年級的的“我們的約定”、五年級的“小荷才露尖尖角”、四年級的“星光燦爛”等等，不勝列舉，全校幾個班，異彩紛呈，精妙絕倫。我校還組織全體教師對每個班的班級文化進行了展評，並對特色班級進行了表彰。
校園文化對學生進行文化了的薰陶與感染，對學生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
四、 活動育人
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
（一）、節日、紀念日主題教育活動。
1、開展感激父母養育之恩的主題活動。
利用“三八婦女節”各班辦一期感恩教育的黑板報，鼓勵學生給媽媽送一條祝福的簡訊、幫父母沏一杯溫暖的茶水、為父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；利用“母親節”開展“感恩父母”活動，發放感恩父母的卡片，並寫上感恩的話送給媽媽。還和媽媽溝通交流，以便更深刻地瞭解媽媽，體會和感受媽媽的艱辛和不易，培養學生感激父母養育之恩的感情；
《宋集鄉中心國小德育工作彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
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