瑜伽老師的教育智慧是理論智慧、實踐智慧和情感智慧有機的統一，具有一定的引導教育智慧是瑜伽老師開展教學實踐的基石，理論智慧是關於瑜伽知識理念和健康實際的運用智慧，瑜伽老師必須要有廣博的知識、豐富的經驗和先進的觀念等，為自我的教育實踐提供教材和工具並指明方向。下面是由小編為大家分享瑜伽教練基本知識講解，歡迎大家閲讀瀏覽。
一、作為一名初期瑜伽老師需要掌握三個基本能力：
1、瑜伽基礎知識――包括瑜伽目的、規則、瞭解人體，心理、養生等知識，科學修習身體的方法等。
2、瑜伽體位肢體動作的基本技術――瑜伽項目的動作技術、要領和動態等引導方法。
3、基本動作技能――在動作技術上的'冥想昇華。甚至下降，再過一段時間又呈現時快時慢，練習後期成績暫時停頓現象――即高原現象，再經過多次練習後克服干擾，新的技能形成並鞏固起來，這時表現技能學習效率大大提高。
二、人體生理機能活動規律：
1、人體從動態相對安靜狀態進入覺知狀態、上升―穩定―下降的規律性確定為瑜伽課結構的理論依據。
2、增強體質的規律(人體機能適應的規律) 包括：動態階段，身體物質能量消耗，相對安靜階段，能量消耗少。
三、關注初期瑜伽學員心理特點：
1、初期學員感知事物的特點，以視覺和聽覺為主，在課前應精心安排設計和布臵好場地，有助提高上課興趣。
2、初期學員無意注意佔優勢，注意力很容易分散，因此，瑜伽教師在教學中講解要精煉、形象、生動、示範要正確、優美、教法要多樣化、興趣化手段來發展學員的有意注意。
3、初期學員空間知覺能力因為弱，處於剛發展中，瑜伽教師在教學中注意用手勢，語言引導規律性來指導學員練習。
4、初期學員的記憶一般以機械性為主，所以在教學中講解要簡明扼要、通俗易懂，但也要注意貫穿動作術語，講解形象化、興趣化可幫助學員加深記憶。教師應充分利用直觀教學，以形象、優美、正確的動作姿態吸引學員，示範要注意講解和展示動作不同的各個面及難點、重點關鍵之處。
5、注意和引導初期學員的意志獨立性和主動性、堅持性等，瑜伽教師注意鼓勵、表揚、提示為主的教學方法，但同時要注意區別學員的蠻練與頑強，因此瑜伽教師必須經常做細緻的思想工作，注意安全，提高瑜伽教學中的引導性。
四、關注學員生理特點：
1、根據學員的生理特點，在教學中應注意的問題：骨骼富有彈性易變形，必須注意引導學員的坐、站立、動作的正確姿勢，以免發生畸形。
2、動作對稱性練習，應注意增加另一側肢體的練習，注意身體的全面發展、對稱發展，在課堂練習時間裏，對於低頭、彎腰、含胸，在課中要對應的作一些伸展、擴胸、體後屈、遠視等肢體動作。
3、初期學員要教會正確的呼吸方法，養成良好的呼吸習慣，如：呼吸方法有胸式、腹式，做動作時擴胸、伸展時吸氣，回收時呼氣等方法。千萬不要憋氣練習，特別是長時間憋氣，所以不要進行無氧耐力練習。
4、對於心血管發育較差的學員，心率在教學中一定要合理安排好負荷量，一般來説動作量不宜過大，練習時間不宜過長;對於過度疲勞者，不宜空腹訓練，這樣會引起低血糖，因此，練習時要做好準備活動和整理活動。
五、瑜伽課的組織內容安排與教學方法：
1、瑜伽課的組織是指瑜伽教師指導教學、根據課的特點、任務和實際情況、對學生、場地、用品進行合理安排所採取的措施。課堂組織安排的如何，是直接反映一名瑜伽老師的組織能力和教學藝術水平。
2、瑜伽課的組織內容有：課堂常規(課前、中、後)，課堂教學組織形式，如：練習的隊行、隊列和人員安排等，瑜伽課基本技術、技能的教法。
3、教學方法：是指在瑜伽教學中完成教學任務的方式、手段和途徑。包括有語言法：講解的引導性、指令的正確性和口頭評價的激勵性等。直觀法：示範法、練習法、完整法、分解法、條件練習法、重複練習法、變換練習法、循環練習法等。
六、瑜伽課的生理負荷、心理負荷：
瑜伽課的肢體動作負荷包括生理負荷和心理負荷。
1、生理負荷――是指在一堂瑜伽課中，學員做練習時所承受的生理負荷量，包括負荷量和負荷強度兩個方面。負荷量――是指在一次課中完成有效練習的總時間、總次數等。負荷強度――是指練習是對機體刺激程度，用力大小、機體緊張程度等。
2、心理負荷：包括注意、情緒、意志。
七、發揮瑜伽教師的主導作用：
1、講解生動形象，講解主要講動作的名稱、方法、過程、要領、要求、總結、評價;講解目要的明確，講解要專業簡明扼要，不要多餘的廢話，講解語言通俗易懂;對於指令和口令要最簡明的語言和命令來表達。
2、示範動作嫻熟、正確優美，自我要有情感投入;示範要有目的性，示範要選擇好方位，便於學員看的清楚，示範與講解相結合;
3、教學手段多樣性、趣味性，調節肢體動作量的方法，加減練習次數;改變練習內容和動作的某些基本要素，改變練習條件與練習方法;運用知識教學調節(如講解、提問等)。
學識谷
